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《学画》教学设计

教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
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  教学目的:

  1. 理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

  2. 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。

  3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

  教学过程:

  一、揭题质疑。

  1、师:今天我们来学习19课《学画》,读了课题,你想知道些什么?

  2、生质疑师小结:(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?

  二、初读释疑。

  1、带着以上师总结的问题自由读课文。

  要求:(1)带拼音的生字多读几次,读准字音,并联系上下文想想字义。

  (2)读通课文。

  2、检查反馈学习情况。

  (1)重点正音:神、省、傍、平。

  (2)指名分自然段读。

  3、释疑。

  读了课文,你知道了些什么?

  三、看图激情。

  出示课件

  师:刚才你听到了什么?你看到了什么?

  生:美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上(学生纷纷发言)

  师:请你们再带着这些问题读读课文。

  师:你觉得这些荷花怎么样?生:哇,荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)

  师:你能说说这荷花美在哪里吗?

  生:多个学生说(略)

  四、指导学文。

  师:荷花确实美得让人百看不厌,作者用优美的词句把它描写出来,请你找找,书上描写荷花美丽的是哪一段?

  生:第2段。

  师:这节课我们重点学习第二自然段,请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

  师:请你把自己最喜欢的句子读给大家听,并说说理由。

  生:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。

  师:你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)

  什么叫满湖通红?为什么会满湖通红?

  生: 湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

  师:(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)

  师生:品读句子。

  (1)比较句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

  花瓣上有清水,荷叶上有水珠。

  你认为哪句好?为什么?

  (2)出示插图,边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。

  (3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?

  (4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天,在通红湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。

  师:王冕看到这么美的景色,怎么做?

  (1)理解出神。

  (2)该怎么读好这句话?

  五、小结

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