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教学设计

教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

加涅曾在(教学设计原理)(1988年)中界定为:"教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构,如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。"

帕顿(Patten,J.V.)在《什么是教学设计》一文中指出:"教学设计是设计科学大家庭的一员,设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此,教学设计是对学业业绩问题(performance problems)的解决措施进行策划的过程。"

教学设计
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1 基本要求

  对各学科教案的设计,都有一个基本要求。每一个教师在达到了基本要求之后,要写出学科特色和个人的教学风格来。

  ①教案中必须有:

  教学内容(教学课题)、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计(及演示文稿.ppt)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程(五个环节)、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。

  同一个教学内容,在同一时期,不同的教师设计的教案形式可以不同。

  同一个教学内容,在不同时期,同一个教师设计的教案也会不同。

  每个人都有自己的设计方法和风格,只求基本部分相同,不求完全相同。

  教师的备课和讲课,要依据《纲要》和《课标》、依据教材,但是不能唯《纲要》和《课标》、教材,要根据该地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平,二次开发教材。要发挥出自我,要体现出自身的价值来,让听课的专家、领导和教师在课堂上能够"找到有悟性的您"。

  ②青年教师教案要详细,但是不能超过A4纸5页。有经验的中老年教师教案要简洁(简洁不简单),但是不能少于A4纸2页。教案要保留书面和电子两种形式,以备后期利用和检查。杜绝无教案上课,后补教案和不规范教案。

  教案的后期利用是指将旧教案复制过来。首先是改换日期时间等基本信息。然后,根据信息技术发展的情况、所授班级的情况、教学环境的变化,个人信息技术的教育教学观念的改变,个人教育教学水平和能力的提高等,将教案中的旧的东西剔除掉,加进新的教育教学观点、概念和方法,加进新的信息技术的知识和技能,加进更切合本班学生实际的例子……。最终,将旧教案改变为适合教育教学的新教案。

  ③在课堂实施的过程中,也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化,能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂,不拘于教案。

  ④设计教案目的是在上课时,给自己看的。不是给学生或是其他什么人看的。

  但是,对于同行教师进行教学交流、讨论研究的教案;对于教学领导检查教学要看的教案,对于教学设计大赛和评比的教案,对于选入《教学设计案例》的教案,一定要注意区别对待。

  对于同一节课的教学内容,不同用途的教案,可以根据不同的需求写成多种形式。既不要求个个都做成经典教案,亦不必投入太多的无谓劳动。教案可繁可简、可粗可细,但是都要认真地对待,最起码也要符合教案设计的基本要求。

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2 教案设计举例

  教案设计

  格式

  教学内容 要有章节序号及内容,明示本节课在教材中的位置。

  学 校授课教师日期

  课 型授课班级课时

  教学目标

  ①目标的设置要包含有知识、技能和情感三个方面,通常有3个左右即可。

  ②要具体、可操作,只能用于本节课,而不能用于其它课,应具有唯一性。

  活动主题 用一个词组、短语,或一句话,来表述要做的一件具体事情。

  活动指导思想

  参见《课标》的理念部分,结合本节课的实际内容。

  教学重点 要准确、清晰。有时常与节的名称相同。

  教学难点 应为(这些)学生在本节课中的难以理解和接受的地方。

  教学方法 学无止境,教无定法。可以写出本节课中,使用的几种主要教学方法。

  教学用具 如:计算机、网络、投影机。操作系统、应用软件。

  板书设计

  板书:

  ①板书必须有三级目录和摘要内容。

  ②可以将白(黑、绿)板的右侧1/4用来保留书写复习提问题和作业。

  PPT片:

  ①演示文稿(PPT)可以展示提纲要点、图片、影片和动画等,不可多用。不可代替实物展示、教学挂图、演示实验、体验操作等。

  ②使用投影时,银幕上不可投射出人影、手影。

  ③电子教鞭有两处不可指向:一是人眼;二是显示荧幕。

  机房环境:

  ①要注意孩子的用眼卫生。

  造成视力下降的两个因素:一是光线强刺激眼睛;二是光线昏暗模糊费眼睛。机房内要宽敞明朗,阳光充足。当阳光不足时,才可采用灯光补充。

  ②机房内空气要流通,保持新鲜,保障对大脑的供氧,有利于积极思维。

  要改变"冬天是臭脚丫子味,夏天是人肉汗气味"的现象。

  评价与反思

  根据学生课后学习的效果进行填写。

  对教学目标、教学难点、教学方法的反思、修正。时间 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

  ⒈通常按教学五个环节各为一个时间段。

  ⒉只有讲授新课教学环节可分为1~5个时间段。

  ⒊各时间短的长短可根据内容设置。合计为45分钟。

  ⒋合理分配时间,小段调节时间,才能够把握总体时间。

  复习提问:(2~5分钟)

  主要目的

  ①为化解本节课的难点而做必要的准备工作。

  ②为顺利地引入新课内容而做铺垫工作。 引入新课:(1~2分钟)

  手法与实例:

  ①采用"赋、比、兴"的手法,自然顺畅地引出新课的内容。

  ②根据学生认知规律和水平,从学生有感受的生活实例入手。

  讲授新课:(31~38分钟。根据内容,时间可分多段。)

  内容对题目,结构要清晰。目标能操作,具体可检测。

  特殊到一般,规律推普遍。重点要突出,难点要突破。

  分段控时间,藕断丝不连。环节紧呼应,高潮有节奏。

  纲要转标准,精神和理念。信息为主线,素养得提升。

  知识与技能,准确加精巧。教学又教法,教书并育人。

  总结归纳:(3~5分钟)

  重温结构点题目,从具体实例中上升到对知识结构化认识。

  余音袅袅意未尽,从本课内容里扩展到对相关问题的关注。

  课后作业:(1~2分钟)

  课后作业的主要有三个方面的内容:

  常用词语

  组织 提问 讲授 板书 演示 播放 转播 指导 引导 讲解 布置 展示 巡视 检查 记录 登分 解释 听取 询问 操作…

  常用词语

  就坐 安静 回答 听讲 思考 观察 分析 讨论 看书 观看 见习 动手 操作 实习 体验 叙述 回忆 对比 解释 说明…

  课堂教学过程中,各个教学段设计意图,或者要想实现的理念。

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