《与象共舞》的优秀教学设计
【教学目标】
知识与能力：
１、认识８个生字，读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。
２、了解泰国的独特风情与文化
３、领悟课文的表达方法。
过程与方法：感情朗读课文。
情感态度价值观：感受人与动物和谐相处的美好，。
【教学重难点】
１、了解人与大象的亲密关系。
２、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为白象王国的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称佛之国黄袍佛国大象之邦，首都是曼谷。
二、交流大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、初读课文
１、课文时，不仅要读准字音，读对句子，不理解的词还可以互相交流交流，提示以下读音：
驰和绅的声母是翘舌音，不要读成平舌音；摩不要读成一声；彬的韵母不要读成后鼻音；氛不要读成四声；尴尬。
2、出示要求掌握的认读字，请一组同学领读，一人一个词。哪位同学还有不理解的词语？
3、将词语带到课文中读。
四、学习课文：略读提示中提出哪些要求呢？
问题一：默读课文，想想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？
学法：把你感受深的句子在书中划一下，可以写下你的感受，可以和你前后的同学交流交流交流你的`体会，把不懂的问题提出来一起去解决。
交流：（预设）：
１、为人按摩：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
引导读：在这句话里，哪几个词最能说明大象不会伤害到他们。（小心翼翼轻轻地抚摸慢慢地）
２、与人开玩笑：有趣的是，
用你的语言简单的概括一下。
男生读（你们读的很像彬彬有礼的绅士）。各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？（所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。）
男同学，如果你是那头顽皮的大象，你会对女士说点什么？
这就是大象与人之间的那份亲密。
３、为人表演：在城市里看到大象，
你能不能从文中找出最有概括性的句子，来说一说大象给我们留下的印象？
你们发现了这句话和下文之间是什么关系？（先概括后具体）。
这是本文中一个非常典型的写法，课文中还有许多地方，也应用了这样的写法，一会我们再细致的进一步去体会。同学们，看第四自然段，通过这些同学们所感受到的，都让我们感受到象的特点是聪明而有灵气的，你看作者在写的时候，即突出了象的这些特点，同时又让我们感受到了，象与人之间的这份亲密关系。那这是本文中另一个非常重要的写法，即突出了事物的特点，又把事物和人的关系写的非常的具体，让我们不仅对泰国的大象有所了解，而且对整个泰国人和大象的和谐是不是也进一步了解到了。
大象的轻快舞姿吧。它感受到了快乐，人那么高兴，象也那么高兴，实际上就是人和象之间的一份和谐。
其实这份和谐，人与动物之间的亲密，才是吸引人的地方，接下来谈谈还有哪些地方也感受到人与象的和谐。
说到大象冲锋陷阵、攻城守垒，老师这里有一个历史典故，在１５００多年前，泰国被缅甸占领，泰国有一个王子，它叫纳黎萱，他纳自己为王，缅甸的皇帝听到了这个消息，就想那我必须去消灭你，于是缅甸的王子来到泰国，泰国王子纳黎萱就统治象军部队，让缅甸的王子当场阵亡，然后，泰国脱离了和缅甸的附属关系，终于独立起来，泰国的大象在建国初期发挥了巨大的作用。
让我们带上对大象的敬佩之情，再次读读第二段，我来读第一句，也就是这一段的中心句。
到此，整篇课文，你还有什么不明白的地方？那我请教一个问题，题目叫与象共舞，然后，你们感受到的内容这么多，有没有疑问？那我想问的是为什么作者仅仅选取一个片断作为题目，你明白了什么？（最能体现人与象之间的那份亲密和谐关系。）
问题二：这篇课文在写法上与威尼斯的小艇一课有什么异同点呢？
抓住的特点人与物（动物）的关系条理语言
《威尼斯的小艇》（威尼斯城市、小艇、人驾小艇）人与小艇关系密切条理清楚语言生动
《与象共舞》大象神态、外貌、动作性格、聪明、善于表演人与象关系密切条理清楚语言生动
综上表，两篇文章的共同之处是：抓住事物的特点写抓住人与物的紧密关系写叙述条理清楚语言生动。
不同之处是：《威尼斯的小艇》按照事物的几个方面分别叙述，而《象》先概括后分述的顺序来叙述。（特别是25自然段）
五、总结：我们应该感谢文章的作者赵丽宏先生，它不仅仅让我们感受到了人与象的和谐，他还让我们一起走进泰国不同的风俗人情。接下来我们还要走进古老而热情的非洲，我们下节课再去学习这篇课文吧！
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