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《jqx》优秀教学设计

时间:2022-01-14 17:05:38 《jqx》优秀教学设计 我要投稿

《jqx》优秀教学设计

  一、教学设计的特征

  教学设计具有以下特征。

  第一,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

  第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

  第三,教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

  第四,教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。

  二、《jqx》优秀教学设计(精选5篇)

  作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《jqx》优秀教学设计(精选5篇),希望对大家有所帮助。

  《jqx》优秀教学设计1

  教学目标:

  1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

  教学过程:

  1、复习导入

  (出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!

  出示拼音屋:

  (1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。

  (2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。

  小游戏:摘苹果

  2、学习拼音jqx

  (1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?这节课我们一起学习声母jqx。(边说边板书)

  (2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。

  认识j:

  (1)观察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj

  (2)你还有什么方法记住j?

  (3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。

  认识q:

  (1)观察图片:气球。口诀:气球气球qqq

  (2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)

  (3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。

  (过渡:同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。出示图片,提问:这是什么?)

  认识x:

  (1)刀切西瓜xxx

  (2)你怎么记住x?(像一个叉叉。)

  (3)小游戏:摘苹果。

  三、拼读音节

  1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。

  2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化?

  对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。

  拼读音节:

  juquxu(一声)

  四、指导书写

  jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。

  1、观察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚

  伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。

  2、同样的方式书写q、x。

  五、课堂小结

  师:同学们,这节课你有什么收获?

  《jqx》优秀教学设计2

  教学目标:

  1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

  2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。

  3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

  4、认识“棋、鸡”2个生字。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

  2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。

  教学过程:

  一、故事导入复习

  孩子们,昨晚上,我接到拼音国王的邀请函,他说:“市八中嫩芽班的孩子很会听课,积极回答问题,很会学习,我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗?

  他们一个个坐得笔直,异口同声地回答:“愿意。”

  “好吧,坐上火车,出发吧。”

  出示小火车。

  “看,拼音王国到了。”

  “为了欢迎我们,你看它们也乘着火车来了。看,谁下车了?”

  复习学过的声母。

  “我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹,也来了。”

  小鱼说:“欢迎嫩芽班的孩子们,今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”

  二、借助情境图学习jqx

  (一)出示情景图。

  “看,农家乐园到了。孩子们走进小院,你看到了什么?注意,观察的时候要用一定的顺序。”

  (二)利用情景图学习

  1、引出jqx

  2、学习读音

  3、识记音形

  4、书写jqx

  三、利用故事学习拼读

  师:看到拼音王国里这么热闹,小i也来了,想着和今天认识的声母交朋友。

  1、出示图i,拼读ji,qi,xi

  师:小鱼又不愿意了,说:“还有我呢,我也想和他们交朋友。

  2、学习jqx与ü拼读的音节。

  3、先复习yu的拼读法则。

  让孩子们观察拼读后的音节,然后总结拼读法则。

  4、拼读音节词。

  5、用练习检查学习情况。

  四、小结孩子们,今天这节课,你学到了什么?

  五、作业布置

  晚上,我今天学到的声母个音节读给家长听。

  《jqx》优秀教学设计3

  教学目标:

  1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

  2.读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

  3.能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

  教学重点:

  1.读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

  2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

  同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

  二、引导观察:

  出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

  1.学习j、q、x的发音。

  (1)学习拼音“j”。

  师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

  师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (2)学习拼音“q”。

  师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

  师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (3)学习拼音“x”。

  师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

  师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

  三、发现:

  1.师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

  2.出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

  3.引导学生拼一拼,看看发现了什么。

  4.交流各自的意见。

  四、揭示规则:

  1.j、q、x不和u相拼。

  2.小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

  五、观察图片,认一认。

  1.出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

  请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

  2.观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

  认识“棋、鸡”两个生字。

  3.老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

  六、小结。

  师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

  师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

  让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧!

  《jqx》优秀教学设计4

  教学目标:

  1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

  2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

  教学难点:

  “j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

  教具准备:

  教学挂图、字母卡片、小黑板

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。

  拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示)

  2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫出他的名字?(卡片出示相似声母,开火车认读)

  二、学习“j、q、x”的音形

  (一)学习“j”的音形

  1.出示“j”的图:说说你看到了什么?(说完整话)

  (1)指名说

  (2)你能根据图画内容试着读读吗?

  (3)师教读,方法:又短又轻

  (4)开火车练读

  2.学生“j”的形

  (1)观察图,你有什么发现?你有什么好办法记住“j”的形?

  (2)生自由编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

  母鸡捉蝶jjj

  (二)学习字母“q”

  1.出示“q”图:说说你看到了什么?(说完整话)

  (1)问:你有什么发现?

  (2)自己试着读读这个字母?

  (3)教师范读,发现问题及时纠正。

  (4)开火车读字母“q”。

  2.学习“q”的形

  (1)同桌同学说说怎么记“q”的形?

  (2)自编小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

  (3)区别“bpdq”的音形。(用手势)

  (三)学习“x”的音形

  1.出示“x”的图

  (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

  (2)指名读

  (3)开火车读

  2.学习“x”的形

  (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

  (2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

  三、教学jqx与v相拼

  1、师讲故事:正当大家玩的开心的时候,v来了,他也想和jqx一起玩,可是,他们在一起就发生了一件奇怪的事。

  出示课件:j—ü—ju

  q—ü—qu

  x—ü—xu

  2、提示:v发生了什么变化呢?

  3、师讲故事:为什么会这样呢?原来jqx比较调皮,而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩,小v和我们的小朋友一样……

  4、总结规则,学习顺口溜

  小v见到jqx,脱帽行礼还念v。

  5、生反复练习jqx与v相拼的音节

  6、带上四顶帽子,练习四声调

  四、书写jqx

  教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么,让学生说出名字,可以加强学生对丝线三格的认识。

  过渡:为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝,下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。

  1、生观察,再指名发言。

  2、师补充,再说出需要注意的点。

  3、师范写,学生书空。

  4、学生在自己的书上写三遍。

  5、教师巡视,并指导书写。

  五、巩固两拼和三拼音节

  1、出示课文中的两拼音节。指名读,生齐读。

  2、师范读,生跟读。

  3、出示文中的三拼音节,师范读。

  4、指名学生试着读,读对的,其他的.人跟读。

  5、师纠错,生齐读。

  6、师加上声调再开火车读。

  7、学生齐读,巩固三拼音节。

  六、课堂小结

  教师总结:这节课,我们又轻松地学会了三个声母,它们分别是:母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了,小ü

  碰到jqx,去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友,小朋友们,你们也成为了他们的好朋友,你们一定很开心吧。那我们再大声喊出他们的名字吧!(生齐读),以后见到他们可别忘记他们了。

  七、作业布置

  1、将声母jqx在拼音本上各写2行。

  2、动手制作声母卡片jqx。

  八、板书设计

  jqx

  jqx

  j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

  教学反思:

  教学字母jqx音形时,我先让学生看图观察,说说看到了什么,培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且,在教学时,我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形,鼓励学生有自己的想法,培养孩子的创造能力。

  在教学过程中,我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境,一是激发学生的学习兴趣,另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓,掌握的也比较好。

  jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在:

  一是容易忘记省写ü上的两点;

  二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。在教学时,我用了一个故事引入,并以故事来教学v上要省略的规则,并以顺口溜记住。但在练习拼读时,由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”,一直比较乏味的让学生练读,教的累,学生学的也累,而且掌握的也不好。

  《jqx》优秀教学设计5

  教学目的

  1.学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

  2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

  3.正确书写j、q、x三声母。

  4.培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点

  1.学会j.q.x的音、形、书写。

  2.、学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。

  教学准备

  1.拼音音节卡片

  2.活动的ü上两点省略规则

  教具示意图

  说明:左边的j,下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

  教学课时

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、看图学习j的音、形、书写。

  老师板书:j问:

  1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

  2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j

  3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。)

  教师板书:j、学生学写字母1—2个

  二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

  1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

  2.根据大气球的样子记住q字形。

  3.区别q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不注意,就要错。、4.抄写字母1—2个。

  三、看图学习关于x的音、形、书写。(方法同上)

  1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

  2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

  3.强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x

  4.抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。

  四、练习读音节的四声讲:

  我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。

  板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi

  直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì

  巩固练习:

  1.读字母。

  2.背诵学过的声母。

  第二课时

  一、复习j、q、x的读音

  1.读卡片j、q、x。

  2.读音节ji、qi、xi。

  二、学习ü上两点省略的规则

  (一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,马上就摘帽。

  板书:

  j—ü→q-ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju、qu、xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)

  (二)练习

  1.边演示教具边背儿歌边读音。

  2.读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(需要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)

  三、练习三拼音板书:方法:

  1.背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

  2.反复练习拼读,体会和掌握方法。

  四、巩固练习

  1.读本课的字母和音节

  2.直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā

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