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《孔子游春》教学设计

时间:2020-05-14 13:41:34 教学设计 我要投稿

《孔子游春》优秀教学设计3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的《孔子游春》优秀教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《孔子游春》优秀教学设计3篇

  《孔子游春》优秀教学设计篇1

  一、教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。

  2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  3、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。

  二、教学重难点:

  1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  2、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

  三、教学准备:课件

  四、总课时:二课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解大意,学生生字词

  教学目标:

  一、学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。

  二、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、名言导入,揭示课题

  1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?

  2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?

  3.揭示课题:孔子游春

  二、初读课文

  1.自学课文。

  (1)提出自学要求:

  ①读准字音,认清生字字形,读通每句话。

  ②用“——”画出本课中的成语,用“——”画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。

  (2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。

  三、检查自学效果。

  (1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

  (2)指名说课文中的成语有哪些。

  出示成语:

  桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

  温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

  (3)指导书写生字

  ①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  ②引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

  ③学生用钢笔描红、临写。

  四.默读课文:

  1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?

  2.小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)

  五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

  六、作业

  1.练读课文。

  2.抄写生字词及本课中的成语。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容,体会文章思想感情

  教学目标

  1、理解课文内容,体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

  2、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入

  1、分组听写词语

  1)阳光普照桃红柳绿翩翩到来草色青青绿草如茵

  2)波澜起伏不知疲倦奔流不息荡涤污垢善施教化

  3)意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

  2、利用词语说说课文的主要内容

  3、泗水河边的真美啊,令我们如痴如醉!可是,同学们知道吗?孔子的`心情却很不平静。他动情地望着泗水河,陷入了沉思。

  二、解读“游春”,识君子

  1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是潺潺细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝望着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段,找出孔子那充满智慧和灵性的语言。

  2、交流

  出示“孔子凝望着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)

  3、理解这句话

  1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)

  2)为什么说水是真君子,联系孔子的话想想填填。出示:

  水是真君子,好像有德行,因为

  水是真君子,好像有情义,因为

  水是真君子,好像有志向,因为

  水是真君子,好像善施教化,因为

  3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?

  4)这段话里的省略号省略了什么?

  5)事实上,孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水,调动起了他这么多的感概!找一找,孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心,把孔子没有表达的内容表达出来。

  6)水,生活中随处可见。课文中用了那个成语?

  7)让我们走近这位“真君子”,去感受它的伟大。(齐读这段话)

  8)哪些人是君子?你能举出生活中的例子来说一说吗?学生交流

  4、其实,孔子就是一位真君子

  交流对孔子的认识和理解

  5、齐读第8自然段

  三、领悟用心,指名志向

  1、孔子意味深长地给弟子们谈水,弟子们领悟了老师的良苦用心吗?请同学们自由读课文的第9——19自然段,边读边想。

  2、交流

  1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路:像水一样有情义,和顺温柔、和朋友有福同享。朗读时要表现子路是歌急性子)

  2)颜回呢?(像水一样默默无闻,滋润万物,不为自己表功。朗读时要表现颜回的温文尔雅)

  3、同学们,假如我们跨越千年,来到了泗水河边,来到了孔子的身边,成了孔子的一名弟子,你能谈谈自己的志向吗?

  四、拓展阅读,亲近孔子

  1、孔子是一位不凡的老师,他循循善诱,利用大自然的一切来教育学生。孔子一生中留下许多经典的名句,被他的学生收集在《论语》一书中。“练习7”中就有孔子的名言。

  2、出示孔子论学习的名言,学生诵读、积累。

  板书设计

  23孔子游春

  循循善诱有德行

  充满智慧有情义真君子

  有志向

  善施教化

  《孔子游春》优秀教学设计篇2

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字,入情入境,感受泗水河边浓浓的春意。

  2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,走进孔子高尚的精神世界。

  3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息,感受语文学习的博大和美丽。

  二、教学准备:

  多媒体课件

  三、教学过程

  (一)吟春诵春,引入春景。

  1.上课之前,我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱,不会的哼哼也行。

  2.春天,仿佛是大自然的精灵,总是在我们不经意间,悄悄地来到我们身边,妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”,中国还是一个文化的国度,你能从诗歌之中找到春天吗?

  3、在我们今天要学的这篇课文中,也有一段写春的语句,找出来读读看,看什么地方打动了你,拨动了我们的心弦。

  4、出示:

  阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

  (1)说说,感动你的是什么?哪个词?

  (2)在作者的笔下,大自然是一位什么样的母亲?

  引导想象,描述自己脑海中的形象。

  (3)在你的想象中,大自然还是一位什么样的母亲?

  导读:这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……

  (4)配乐朗读。

  (5)读到这个地方,我不禁想起了我最喜爱的一首歌,或许,我们在欣赏完这首歌后,我们对这段话会有更加深刻的认识。

  歌曲:《多情的土地》

  (6)再读课文。

  (7)过渡:这么美的春景,一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往,这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗?

  ()是她()的()

  ()是她()的()

  (二)孔子论水

  过渡:就在这美丽的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢?

  (1)了解一个人的心灵世界,走进一个人的心灵世界,读读他的话,不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话,走进孔子伟大的精神世界……

  出示:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"

  (2)指名读。

  (3)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗?

  (4)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗?

  (5)为什么说水是真君子呢?孔子看出了水有哪四种精神?

  (6)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?

  (7)相机指导朗读,引导深入理解。

  (8)同学们,孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗?他赞美的是水的精神,更准确地说是诸如有德行,有情义,有志向,善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。

  (9)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壮怀激烈的人,那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”

  (10)同学们,孔子,这是单单说给学生们听的吗?不,他也是说给自己听的呀,那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候,孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求,是多么了不起啊。

  (11)也正是孔子这伟大的精神,赢得了历史的高度评价——(出示)

  此时此刻,你想说什么呢?

  (12)还记得课前听的《论语》吗?这就是记录孔子及其弟子语录的,这是我们中华儿女宝贵的精神食粮,想读吗?让我们一起来读。孔子还有一句话:仁者乐山,智者乐水。

  四、教学结束:

  让我们带着对孔子的崇敬,再读一遍。

  《孔子游春》优秀教学设计篇3

  教学目标:

  1、能正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

  2、熟读课文,能揣摩课文前后的联系,感受文中洋溢着的深情。

  3、初步学会批注式阅读的方法。

  4、会借助互联网自主学习并交流。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、由“春”导入

  1.说春天的词语猜季节。

  鸟语花香绿草如茵万象更新繁花似锦…………

  2.板书:春

  3.扩展春天的词语、诗句等。

  二、思考。

  1.板书课题。

  孔子游春

  2.你想了解些什么?

  三、听朗读,初步感知课文。

  演示课件。(配乐朗诵)

  四、交流、反馈。

  你听明白了什么?

  (学生整体把握课文主要内容的情况,为下一步教学奠定基础。)

  五、还有很多问题,你打算如何解决?

  1.借助网络,自主学习。

  2.自主选读,感悟语言、批注阅读。

  板书:阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战

  (学生自主选读,充分体现学生在学习中的主人翁地位,体现教为学服务。)

  3、交流。

  六、教学:“泗水春景”

  今天是一个好日子,我们不紧迎来了听课的老师,连“泗水旅游公司”的经理也赶到了这里。

  我就是“泗水旅游公司”的经理,我们这里景色优美,眼看“5.1”黄金旅游就要到了,可是还缺导游,听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽,而且能说会道。今天我是来招聘导游的。

  你们想不想报名参加导游竞聘?

  我们怎样才能做好导游?

  (1)学生读2节。

  (2)指名读课文。

  (3)设计导游词。

  (4)学生交流。

  (5)大家表演精彩极了,本公司决定,全部录用。

  (在学生自主选读的基础上,引导学生感受语言表达的意境美,表达方式的美,更好地诵读好这段文字。)

  七、学习字词。

  八、你还想了解些什么?

  下节课我们继续学习,回家你打算作些什么?

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