二年级数学《7乘法口诀》教学设计

时间：2022-06-28 18:24:06 教学设计我要投稿

二年级数学《7乘法口诀》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的二年级数学《7乘法口诀》教学设计，欢迎大家分享。

二年级数学《7乘法口诀》教学设计

　　教学目标：

　　1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

　　2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。

　　3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的.密切联系，体验到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　经历编制7的乘法口诀的过程。

　　教学难点：

　　掌握口诀的特征，并熟记口诀。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、复习1-6的乘法口诀。

　　学生开火车按顺序一人背一句。

　　2、说口诀算得数

　　2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

　　同学们，口算能得这么快，主要是因为谁（乘法口诀），所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）

　　二、自主探究，创编口诀

　　1、出示七巧板，副七巧权是由几个小图形组成的（七个图形组成）。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

　　2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？（鱼，帆船，猫，机器人……）

　　3、一个图案需要7块拼板，是1个7。两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。

　　4、开火车汇报填写表格。

　　5、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？

　　6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。

　　7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？

　　8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。

　　9、指生读一遍7的乘法口诀。

　　10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

　　11、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？

　　12、给大家一分钟的时间，自由背诵7年乘法口诀。

　　13、老师看到同学们刚刚背的非常认真，给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空），它呀在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。从老师的这段故事里，你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一）

　　14、记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。

　　15、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们说后半句。

　　三、巩固练习

　　1、看到同学们刚刚把7的乘法口诀背的很扎实，不知同学们能不能灵活运用到实际的计算中，请同学们把数学书轻轻翻到72页，独立完成做一做。

　　2、开火车汇报。

　　3、你发现了什么？

　　4、师小结：其实，交换乘法的位置，积不变。（生跟老师说一遍）

　　四、巩固测评

　　1、第一关

　　（1）口诀大比拼。

　　课件出示乘法算式，学生快速说出对应的乘法口诀。

　　（2）算式大比拼。