5的乘法口诀教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。

　　2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。

　　重点：掌握并应用5的乘法口诀。

　　突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。

　　难点：探究并掌握5的乘法口诀。

　　突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。

　　教学流程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。

　　2、师生比赛

　　口算：

　　3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

　　6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=

　　3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就学习乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）

　　二、探究新知

　　问：看，这是我们20xx年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的5的乘法口诀课堂教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；

　　2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；

　　3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

　　教学重点：

　　记忆口诀

　　教学难点：

　　学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。

　　教学过程：

　　课前铺垫：

　　同位两人玩拍手游戏

　　引导：我们人人都有一双小巧手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。

　　一、学习新课

　　1、总结算式

　　师（伸出一只手），问：“我们的每只手上都有几个手指头呀？”

　　生：有5个。

　　师：你观察得真仔细。这是几个5？

　　生：1个5。

　　师：1个5用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？

　　生：1乘5等于5。5乘1等于5。

　　出示：1×5=5 5×1=5

　　师：真棒，那我再伸出一只手。现在有几个5呢？

　　生：2个5。

　　师：怎么计算呢？

　　生：2乘5等于10。5乘2等于10。

　　课手出示2×5=10 5×2=10

　　师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。（指名学生上讲台配合）

　　师：那么现在是几个5了？

　　生：3个5。

　　师：怎么计算？

　　生：3乘5等于15。5乘3等于15。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人教版5的乘法口诀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。

　　3、体验成功的喜悦。

　　教学重、难点

　　知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.摆学具，说算式。

　　(1)请学生拿出○卡纸。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。然后，说出：求一共有多少个○的算式。

　　根据学生的回答，教师板书出各算式。

　　(2)请说出乘法算式的学生说说自己的想法。

　　(3)请学生把加法算式写成乘法算式。

　　2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。

　　4×33×35×22×2

　　二、新课

　　1.导入新课。

　　谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的`积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的新人教版小学数学二年级上《5的乘法口诀》教案，希望能够帮助到大家。

　　第1课时　5的乘法口诀

　　备课解决方案

　　备教材内容

　　1．本课时学习的是教材52页的内容及相关习题。

　　2．本课时教学5的乘法口诀。教材呈现了生动形象的实物图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编制乘法口诀提供了实物模型。

　　3．基于学生有“5、10、15、20”5个5个数数的基础，教材首先编排5的乘法口诀。先教学5的.乘法口诀，充分利用学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上。这样有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。

　　备已学知识

　　乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

　　乘法算式的各部分名称：

　　备教学目标

　　知识与技能

　　1．理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能比较熟练地运用口诀进行计算。

　　2．通过观察、尝试、比较等活动，培养学生的推理能力、概括能力和应用知识解决实际问题的能力。

　　过程与方法

　　经历编制、归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源。

　　情感、态度与价值观

　　体验数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识及学好数学的信心。

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的5的乘法口诀公开课教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　5的乘法口诀公开课教案1

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

　　（二）过程与方法

　　熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

　　（三）情感态度和价值观

　　体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

　　【目标解析】本课是乘法口诀教学的第一课时，教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法，知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算，且会五个五个数数的基础上，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历5的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

　　二、教学重难点

　　教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。

　　教学难点：理解每句口诀的意义。

　　三、教学准备

　　多媒体课件等。

　　四、教学过程

　　（一）谜语游戏，激趣导入

　　1．猜谜语。

　　（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手）

　　（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

　　（3）独立完成填空：

　　教学内容：

　　青岛版小学数学二年级上册80—82页

　　教学目标：

　　1. 通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。

　　2. 学会写除法竖式

　　3. 通过练习巩固本课所学内容

　　教学重难点：

　　通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，明确目标

　　1.师谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗？

　　组织学生回顾汇报。

　　2.在学生交流的.基础上，师总结

　　师小结：看来同学们都掌握了学习的内容，这节课我们就来练习2-5的口诀求商。板书课题：2-5的口诀求商练习

　　3.课件出示本节课学习目标：

　　（1）加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握

　　（2）学会写除法竖式

　　（3）学会合作，认真倾听，学会独立思考，正确评价质疑纠错。

　　二、分层练习，巩固新知

　　1．基本练习，巩固新知。

　　（1）课件出示课本第80页自主练习第1—2题

　　学生独立在课本中完成，完成后同桌互查统一答案，并互相说一说自己的想法和列式的依据。

　　再由小组长汇报本组同学完成情况，共同分析错例。

　　根据学生的完成情况，教师再进行小结。

　　2．综合练习，应用新知。

　　（1）课件出示课本81页第4、5题。

　　师要求学生认真读清题目要求再做。

　　学生独立在书本中列式填空，完成后小组内两个同学可以互相说说自己是怎样想的，为什么这样列式？并互相检查列式计算是否正确。

　　教学目标

　　知识与技能：经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决实际问题。

　　过程与方法：在编制、记忆5的乘法口诀的过程中，发现一些简单的规律，逐步培养观察、推理、分析的能力。

　　情感、态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

　　教学重点：

　　经历5的乘法口诀编制过程，熟记5的乘法口诀。

　　教学难点：

　　理解5的乘法口诀的意义。

　　教法学法：

　　情境教学法、游戏教学法、谈话法、动手操作法、小组合作法、练习法等

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、谈话：大家好，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？

　　2、师生比赛口算。

　　3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=

　　8+8+8= 6+6+6+6+6=

　　3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？

　　因为我有一个法宝——乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）

　　二、探究新知

　　1、教学例1。

　　（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？

　　（2）出示一盒福娃：一盒有多少个？

　　2盒、3盒、4盒、5盒呢？

　　请数得快的学生说一说，怎样数的？

　　（3）出示图。强调：一盒有5个福娃。数的时候可以5个5个数，五、十、十五、二十、二十五，一共有25个福娃。

　　课题： 5的乘法口诀

　　1．教学目标：1.熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.2.归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。

　　2．教学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决

　　3．教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。

　　4．教学过程：

　　步骤：师生活动修改意见

　　复习：

　　1．大家齐背1～4的乘法口诀。

　　2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）

　　3.口答。（1）3×4表示（ ）个（x相加，相同的加数是（ ）。相同加数的个数是（ ）（2）被乘数是3，乘数是2，积是（ ）。 算式：_____________，_____________， 表示（ ）个（ ）相加

　　新课讲授

　　巩固练习

　　用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始，第一个学生说“5乘以1等于5”，第二个学生接着说“一五得五”；第三个学生接着说“5乘以2等于10”，第四个学生说“二五一十”……说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。（开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，然后再请学习成绩一般的学生说。） 教师出示画着5个格子的纸条，并提问。 “5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？”（第一格里填1个5，第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和……）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，2个5，3个5，……使方格图成为：2个5的和是多少？” “3个5的和呢？ 4个5的和呢？……”学生回答后教师把数填在相应的格里。 教师指图带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15……再提问： “10是几个5的和？” “20是几个5的和？”

　　学习内容：

　　教科书P57

　　学习目标：

　　1、结合书本子的过程，使学生学会整理1－5的乘法口诀，并应用；

　　2、进一步巩固1－5的乘法口诀

　　学习重难点：

　　重点：1－5的乘法口诀

　　难点：灵活运用教学准备：

　　学习准备：

　　学具： 小棒

　　教具：教学课件、本子

　　学习过程：

　　一、创设情景、复习1－5的乘法口诀

　　1、这节课我们来书本子。猜一猜老师手中估计又几本本子？

　　你打算几个几个数？

　　我们一般比较常用的是那种方法？

　　你能2个2个的数数吗？谁来数一数？

　　1个2是2，谁能列算式？我们可以用那个口诀来计算？

　　2个2是4，谁能说出这句口诀？……

　　根据学生的回答板书2的乘法口诀，5的.乘法口诀，再补充3、4、1的乘法口诀。（要注意把算式和口诀相联系）有意将1－5的乘法口诀排出阶梯状

　　2、找规律。

　　让我们一起读一读口诀。横，竖

　　观察黑板上的口诀。你发现什么规律？

　　二、展开练习

　　1、练习十一的第1题。（超级跳跳跳）

　　小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。让我们看看谁来了 ?他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？想一想再出示答案。

　　件演示小动物跳格，再说口诀。

　　2、第2题：小动物过河。

　　让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？

　　由学生独立练习，再校对。

　　3、第3题：小朋友们的聪明才智得到了小动物的表扬，瞧，他们送来了最美丽的智慧花。

　　【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。

　　【教学过程】

　　一、创设情境（出示五环旗的课件）

　　教师：我国2008年奥运会申办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一次庆祝活动。

　　教师：孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？

　　引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（根据学生的回答，闪动旗帜上的5个环）

　　教师：我们一起来数一数一共有多少个环。

　　让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后让学生仔细观察、思考发现问题，并自行探索。

　　教师：除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？

　　学生：还可以用乘法来计算。

　　教师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等乘法算式。

　　教师：孩子们，这些算式如果能编成口诀就容易记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。

　　（板书课题）

　　二、师生互动，探究新知

　　（1）鼓励学生大胆说出自己的想法，在小组内交流，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的.5的乘法口诀。教师小结，给予学生肯定和表扬，并板书口诀。

　　（2）齐读口诀。

　　（3）记口诀：请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮助记忆5的乘法口诀）

　　①让学生选好记与难记的口诀；