《春笋》的教学设计

时间:2021-06-12 19:22:01 教学设计 我要投稿

《春笋》的教学设计

  教学要求:

《春笋》的教学设计

  1、学会本课生字,认识4个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

  教学重点、难点:

  第二自然段是教学重点,要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

  教学准备: 挂图、生字卡片。

  教学时间: 三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课。

  1、板书课题,正音。

  看图观察春笋的外形。

  2、给笋组词。

  二、初读指导。

  1、学生自读课文。

  要求:读准字音,读通句子;给自然段标上小节号。

  2、检查自读情况。

  (1)生字词正音。

  (2)自主识字,看谁记得又多又快。

  (3)巩固字型:对照生字表抄写生字,难写得多写几遍。

  (4)指名说已经理解的词语。

  3、轻读全文,看看有几句话,各说的什么?

  4、逐句朗读,结合正音。

  三、作业;

  1、选字填空:

  在 再

  (1)小名先看清字的形状,记住字的笔顺,()一笔一画照着写。

  (2)小雪花飘呀飘呀,飘落()枝头。

  2、多音字组词。

  长 zhǎng( ) cháng( )

  3、练习正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、指名认读生字词。

  2、听写词语。

  二、精读训练

  1、精读第一自然段。

  (1)学生自由读第一自然段,说说读懂了什么?

  理解:唤醒冲破泥土掀翻石块

  教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

  (2)教师范读第一自然段。

  启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

  (3)讨论交流:如果你用一句话赞扬春笋,你会怎么说?

  (4)自由练习朗读第一自然段。

  ( )指名口头填空:

  一声(),()了春笋。它们()泥土,()石块,一个一个从地里()出来。

  ( )练习背诵第一自然段。

  2、精读第二自然段。

  (1)学生自由读第二自然段。

  (2)读后讨论交流:春笋是什么样子?它们又是怎样生长的'?

  (3)看图理解:裹着浅褐色外衣嫩生生

  一节一节又一节,向上向上再向上。

  (4)读第二自然段,口头回答:

  春笋是什么模样?是怎样生长的?它生长的两个特点是什么?

  ( )练习背诵第二自然段。

  三、作业

  有感情地朗读课文;背诵课文。

  第三课时

  一、复习检查

  1、指名认读卡片上的词语,结合正音。

  2、说出下列字的偏旁名称:外冲声破

  3、扩词练习:声笑节

  4、指名有感情地朗读课文。

  二、写字指导

  1、出示全课生字认读。

  2、请学生自己说说生字写时的注意点。

  3、根据学生发言,教师归纳:

  (1)节、声、笑都是上下结构的字,上小下大。笑的第七笔是撇,声的上部分是士。

  (2)外、冲、块、破都是左右结构的字。

  (3)写再、迎时要注意笔顺。

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