《纸片变变》的教学设计

时间:2021-06-11 18:04:56 教学设计 我要投稿

《纸片变变》的教学设计

  《纸片变变》的教学设计

  活动目标:

《纸片变变》的教学设计

  1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。

  2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。

  3.体验动手操作的乐趣。

  活动准备:

  1.卡纸人手一张。

  2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。

  活动过程:

  一、导入,初步理解平面与立体的关系。

  1.观看课件,师:这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难过吗?原来它想跟小朋友一样站起来到处走走,去看看美丽的世界。你有什么办法让它站起来吗?

  2.幼儿自由回答。

  3.教师交代要求和注意事项,幼儿操作,让纸娃娃站起来。

  4.展示、介绍、评价。

  教师小结:纸宝宝开心的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了奖励你们,纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛。

  二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。

  1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的,这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结:能够站起来,而且从任何角度看过去都能看到形状,我们叫它立体的。

  2.为"形"找好朋友"体"。

  正方形的.好朋友正方体。

  长方形的好朋友长方体。(特例:上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点:下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例:很扁的圆锥体。)三、"体""形"变变。

  1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的,只要我们给它剪上一刀,它就会变成扁扁的躺在地上的形。

  2.教师分别提问,引起幼儿兴趣。

  3.教师交代要求和注意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼儿操作。

  4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的形状布置在地毯上,通过合作摆成一定的图案。

  5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。

  6.教师小结:不是所有的长方体剪出来都会变成长方形。几个扇形虽然嘴巴不一样大,但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候,它就变成了半圆形。

  四、结束活动。

  评价奖励幼儿。