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《熟能生巧》教学设计

时间:2020-08-04 11:37:58 教学设计 我要投稿

《熟能生巧》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《熟能生巧》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《熟能生巧》教学设计

  《熟能生巧》教学设计篇1

  教学目标:

  1、学习课文中的生字,能在词语中辨析多音字;正确读写词语,联系上下文理解词语。

  2、学习课文,能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子,知道其本领源于熟能生巧。

  3、能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。

  4、想像说话,发展语言,发展思维。

  教学重点:

  能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子,知道其本领源于熟能生巧。

  教学难点:

  能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义

  一、回忆揭题:

  请大家回忆一下,已学过的课文《老张卖糖果》,老张卖糖果一抓就准,“一抓就准”是什么意思?

  像这样的人,老师也碰到过,我每次去城西菜场买豆芽菜时,我说买一元,那妇女也是一抓一称,正好一元。像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到,你能用一个词语来形容一下他们的本领吗?

  出示:熟能生巧读课题

  这是一个成语,今天我们来学习有关它的故事。

  二、自学感知:

  1、轻声读课文:读准字音;课文写了哪些人?什么事?你最佩服谁?

  2、读后交流:课文写了哪些人?什么事?

  武士射箭百步穿杨

  老翁卖油滴油不沾

  谈谈你佩服谁?

  三、学习体会:

  老师读了课文后也很佩服他们高超的本领。下面我们先来学习描写武士射箭部分。

  1、自由读第1——2段:哪些地方让你最佩服?找到具体的句子读读体会体会。

  2、读后交流:

  读有关的句子,谈自己的体会。

  练习朗读

  能演示一下这一段的内容吗?

  3、演一演:你们演示得不错,但老师总觉得没有像武士那样好?为什么?

  4、假如你在场会说什么?分小组说说———交流朗读大家欢呼的句子。

  5、当大家一片喝彩时却传来一个声音:老师读老翁的话:这没什么?熟能生巧,不过手熟罢了。

  6、练习朗读体会,老翁说此话的语气。

  7、假如你听到此话会怎么想呢?读武士的话。

  他能说此话,必有其道理。请学下面的内容,谁谁你佩服老翁的理由。

  8、你想试一试真的注油吗?指名上前演示。

  9、自我评价一下注油的过程。

  读老翁注油的过程。你想说什么?在场的人和你们一样的惊讶、佩服、赞叹。

  10、此刻的武士在想什么呢?

  11、讨论:假如老人和武士换一下呢?(都不行了。)

  12、想象:武士第一次射箭时的情景?老翁第一次注油的.情景。第二次呢?武士今天能百步穿杨,老翁能滴油不沾都是经历了好多年这么一次次的练习,练得多了,找到了窍门,本领就高了。

  出示句子:这没什么,熟能生巧,不过是手熟罢了。(不必炫耀)

  我也没什么,只不过熟能生巧罢了。(很谦虚)

  四、总结明理:

  我们不能滴油不沾,而老人能,我们不能百步穿杨,而武士却能。他们的那手本领都源于熟能生巧。

  学了课文,你还有什么问题吗?

  我们学习课文,发现了一些问题,解决了一些问题,又发现了一些问题,这很好,学习就是这样。

  五、作业:

  1、抄写生字和词语

  找找生活中熟能生巧的事例

  《熟能生巧》教学设计篇2

  教学目标:

  1、知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧,明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

  2、学会本课的6个生字,能在词语中正确辨析多音字“中”;能正确读写并理解5个新词语,能联系上下文理解句中的词语。

  3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的句子补充完整。

  4、能用自然段归并的方法给课文分段。

  教学重点:

  找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的句子补充完整。

  教学难点:

  用自然段归并的方法给课文分段

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  自学生字新词,了解课文大意,给课文分段。

  教学过程:

  一、初读课文。

  (1)自学课文,思考:故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容是什么?

  (2)讨论课后习题2

  二、再读课文,给课文分段。

  “课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领”,试把课文分为两段。

  难点突破:

  第3自然段写射箭人的活主要作用是什么?

  三、三读课文,完成下表:

  谁

  有什么本领

  怎么看待这种本领

  围观群众

  武士

  卖油翁

  射箭武士

  卖油老翁

  四、正确读写。

  第二课时

  教学内容:

  感受两个主人公的“熟能生巧”,指导朗读,完成作业。

  教学过程:

  一、感受两个主人公的“熟能生巧”。

  1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。

  立定脚跟,搭上箭,拉开弓,稍一瞄准,“嗖”的一下,果然射到……

  2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。

  他左手拿着小嘴葫芦……钻进葫芦里去了。

  3、如果让武士和老翁互换一下,分别去注油和射箭,那结果会怎样?

  二、指导全文朗读:

  读出不同人物对同一事物的不同态度,重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实平淡、波浪不惊的语言(武士、旁人只是陪衬)。

  三、完成作业。