《特殊需要》教学设计

时间：2021-06-19 11:12:10 教学设计我要投稿

《特殊需要》教学设计

　　教学目标：

《特殊需要》教学设计

　　1.认识2个生字，会写5个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。

　　教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教具准备：生字词语卡片。教学过程：

　　一、回忆上一节课。

　　1、上一节课，我们体会到了语言大师马克?吐温的幽默，这节课，我们来感受爱因斯坦的幽默。

　　2、自由读课文，说说课文写了一件什么事？

　　3、小组成员根据预习，完成生字的学习。

　　4、全班交流：

　　二、完成课后题：

　　1、你还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的？篓纽谣讣

　　2、读一读，写一写：需要废旧误会纸篓

　　三、布置作业，总结：收集名人幽默。

　　板书设计： 特殊需要需铅废篓误

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识2个生字，会写5个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。

　　教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的.语言魅力。教具准备：相关资料教学过程：

　　一、回忆上一节课。

　　1、上一节课，我们学习了《特殊需要》这节课，你还知道这篇课文的主要内容么？

　　2、请同学们看题目《特殊需要》其中“特殊”有着什么含义？这篇课文幽默在哪，请小组讨论。

　　3、全班交流：体会爱因斯坦的不同的幽默。

　　4、与上一篇课文相比，爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同？

　　二、朗读课文：

　　1、教师指导：在读文时，要捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。在读故事的过程中，要关注“我看，一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊，对了，还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用，会进一步感悟到故事的幽默所在。

　　三、布置作业，总结：收集名人幽默。

　　板书设计：特殊需要纸篓

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