关于《九寨沟》的优秀教学设计
【教材简解】
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
【目标预设】
1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，赏诵第三、四自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段。
【重点、难点】
重点：学习描写九寨沟美景的语句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：联系课文内容阐述你欣赏到了怎样的美景。
【设计理念】
《九年制义务教育语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此在教学时，我尊重学生在阅读过程中的独特体验和阅读感受，加强个性化朗读，让学生充分朗读，全方位、多层次地感悟文字，积累语言，感受九寨沟的神奇与美丽。课标中还指出“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”因此课堂之上我安排了一定时间，指导学生练习书写。
【设计思路】
配乐故事 走近九寨——朗读感知 走进九寨——阐述收获走出九寨，让孩子们在感受九寨沟仙境般的美景的同时品味的语言美。
【教学过程】
一、音乐图片 故事导入
1、播放音乐《神奇的九寨》，讲述故事
（在美丽的九寨沟流传着这样的传说：主管草木万物的神，名叫比央朵明热巴，他有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来与9个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成了9个部落，分居9个寨，因此这里被称为“九寨沟），板书课题”。
2、出示图片，欣赏美景，再美美地读课题。
3、今天，我们就一起走进九寨沟，去感受一下九寨沟的美丽与神奇。
二、初读课文 读通读顺
1、听课文录音朗读，边听边思考问题（课文主要写了哪些方面？是怎样表现九寨沟的美的？）
2、自由读文，同桌之间互读互查（把预习中遇到的'难读的词句多读几遍，然后再放声朗读课文）。
3、检查自读情况
⑴读生字词： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）
宵、县、恰、窜（三拼音） 掬、咀（同声韵不同声调）
⑵出示四字词语：雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境
a、开火车读
b、鼓励学生通过朗读让别人知道它的意思
c、发现这组词语有什么共同特点吗？（都是描写景色的）
⑶ 指名分自然段读课文（其他同学当小评委，评价朗读情况，纠正读音）
三、再读课文 感知内容
1、选择课文中写得美的句子或者你们喜欢的句子再读一读
2、配乐朗读3-5小节，感受九寨沟的美
3、完成习题
（ ）的雪峰 （ ）的森林
（ ）的湖泊 （ ）的瀑布
（ ）的金丝猴
（ ）的羚羊
（ ）的大熊猫
（ ）的小熊猫
4、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、益兽珍禽，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”，齐读。）
5、思考，讨论：读了课文你知道了什么？在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？根据学生的叙述相机出示句子，指导学生读好关键词，读出美感。
①在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。（同时出示九寨沟地理位置的图示）
②大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
③每当天气明朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
④由于湖泊高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
四、指导写字
1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？
善：上边的“羊”字一竖要出头。
县：里面是两横。
3、范写：善、窜、捷、禽
4、学生描红、仿影、临写，提醒学生注意书写姿势。
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