《识字2》教学设计
一、教材分析：
本课所学的词语大都是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。由这些“词串”组成的韵语，既有音乐性，又有叙事性和抒情性，读来节奏鲜明声律协畅，入情入境，激动人心。与“识字1”不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的“词串”读起来富有七言诗的韵味，既能激发学生兴趣，又利于积累语言。课文中的图画，生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢宏场面。图文对照可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。
二、学习目标：
1、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写，认识1个偏旁。
2、认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
三、教学重点.难点：
识字与写字。
四、教具准备：
图片.卡片若干。
五、课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，认识4个绿线里的生字，读通词语。
2、认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。
教学设计：
一、导入揭题，学习第一行
出示图，看图，你们知道这里是哪里吗？
1、介绍天安门，依次出示“城楼”“红灯”“金水桥”。
2、指名读。
3、开火车读，齐读。
二、学习第二行
1、每到国庆节，天安门广场上便从四面八方涌来无数的人，人们在这里载歌载舞，敲锣打鼓，真是热闹非凡。
瞧，这一年广场上迎来了 海军 陆军 空军 简称 海陆空
（1）指名读词
解放军们排着整齐的方阵走进，接受国家领导的检阅（指名读词）
这就是闻名的`阅兵大典（指名读）
（2）指名读。
（3）齐读
三、学习第三行
1、一到晚上，广场上就更热闹了，礼炮 轰鸣，烟火 飞上了天，变成了无数的“星星”，群星闪烁，人们唱呀，跳呀，到处是歌声，到处是笑声，热闹非凡，人们在今夜尽情狂欢。出示：狂欢夜 指名读 齐读。
2、这三个词连在一起，谁来读。
3、指名读，齐读。
四、学习第四行
1、祖国大地一片欢腾，欣欣向荣，自古以来，还把我国称为 神州，毛泽东在《送瘟神》诗中说道：“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”
2、封建时代用龙作为皇帝的象征，我国犹如一条腾飞的“中国龙”日益繁荣，日益强大。
腾飞 也可说飞腾，飞黄腾达。
五、诵读全文
1、范读
2、自由读
3、指名读
六、认识生字
1、出示字卡
2、自由读
3、抽读，指名跟读。
第二课时
教学要求：
1、学会本课10个生字，要求入体美观。
2、感情诵读韵文，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。
教学设计：
一、出示韵文词卡
你可以按哪些归类认读这些词语？
二、引导诵读，读中感悟
1、范读，由学生评价老师的读音.语调.节奏和情感。
2、学生看图自己赏读
读出“词串”韵脚（押“ong”韵）
3、多种方式朗读。/article/
三、学写生字
1、列出本课10个生字，让学生观察这些字形结构有什么相类似的地方？
2、认识新偏旁“ ”（反犬旁）
四、学生练字
教师巡视指导。
教后小记：
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