落花生的教学设计模版

时间:2021-04-29 11:13:49 教学设计 我要投稿

落花生的教学设计模版

  【学习目标】

落花生的教学设计模版

  1、学会本课六个生字,正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

  2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。

  3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。

  【课前准备】

  1、学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的课件。

  2、准备一块小黑板,上面抄写好本课生字、新词。

  【教学过程】

  第一课时

  一、解题导入

  1、齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?

  2、出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

  3、本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。

  二、初读课文,整体感知

  1、自主识字:

  ⑴ 小声读课文,画出生字新词。

  ⑵ 指名读课文,全班正音。

  (如,“空地”的.“空”读四声 kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)

  ⑶ 拼读生字,着眼学法,重点强化。

  (由学生提出易错的字,并展示自己的学法。)

  ⑷ 在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?

  (注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释。)

  2、读顺课文,感知文本内容:

  ⑴ 同桌互读,把课文读通读顺。

  (给足时间让学生读书。)

  ⑵ 由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。

  ⑶ 选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?

  三、默读课文,理清思路

  1、课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。

  2、本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分段,为什么?

  (讨论并明确分段。)

  四、布置作业

  熟读课文,抄写生字、新词。

  第二课时

  一、回忆课文内容,整体感知

  齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?

  二、细读课文、突破重难点

  默读课文,看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读。

  (根据学生发言情况相机引导。)

  1、种花生、收花生:

  (略处理)利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

  2、充分读书、突破重难点:

  ⑴ 自由读、指名读出花生的好处。

  ⑵ 学生根据收集的课外资料补充花生的好处。

  ⑶ 出示第10自然段,体会花生的可贵之处。

  ① 填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处:

  (在同学自由读之后填表。)

  花生 桃、石榴、苹果

  位置 埋在地里 高高地挂在枝头

  外表 矮矮地长 鲜红嫩绿

  印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心

  ② 出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果,一个读花生。

  ③ 指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么?

  ④ 再次读,看看你对花生又有什么新的认识?

  (引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。)

  ⑷ 对比读句子,体会父亲对我们的希望:

  “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

  “那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。”

  (两句话意思不一样,“只”是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。)

  ⑸ 通过填空,加深理解:

  在你身边一定有许多像花生一样的人,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的人。

  “我爱花生,它的好处很多,它虽然没有( ),但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他( )。我赞美花生,我更要赞美( )。”

  三、召开小辩论会,张显学生个性

  在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?

  四、总结全文、深化中心

  那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深印在我的心上。

  许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁,他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。”

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