盲人摸象教案

时间:2022-08-25 18:22:41 教案 我要投稿

盲人摸象教案

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的盲人摸象教案,欢迎阅读与收藏。

盲人摸象教案

盲人摸象教案1

  活动目标:

  1、能观察猜测故事情节的发展,并尝试用自己的话讲述故事中道理。

  2、理解故事寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

  活动准备:

  1、大象的图片(已分割成几个部分)

  2、成语《盲人摸象》视频

  3、“神奇的箱子”,内装各种物品、玩具若干。

  活动流程:

  一、引出盲人

  1、他们是谁?(盲人)

  2、你怎么看出来的?

  3、盲人是怎么看东西的呢?

  小结:盲人的眼睛看不见,所以看东西都用摸。

  二、欣赏故事,猜测故事情节的发展

  (一)分段欣赏故事,理解故事内容

  1、盲人们在路旁休息,被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸,说:“这个宝贝像条绳子。”

  提问:这个动物宝贝到底是什么呢?盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位?

  2、(第二个盲人摸到了,“不对、不对,这个宝贝大的像一堵墙。”)

  提问:盲人觉得是一堵墙,你们觉得会是什么呢?

  3、(第三个盲人摸了摸,得意地说“你们都说错了,这个动物宝贝像一个大柱子,高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说:“其实最像一个大扇子,呼扇呼扇的,很有趣。”

  重点提问:第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物宝贝究竟是什么呢?

  4、最后一个盲人大声的说,“你说的也不对,它呀,就是一个大萝卜。”

  重点提问:这个盲人摸到了什么?它是动物宝贝的什么部位呢?

  5、这到底是只什么动物宝贝呢?为什么这五个盲人说的都不一样?(将五张图片放在一起,引导幼儿一起去看推测是什么。)

  小结:每一个盲人都只摸到了大象的一个部位,所以猜不出是什么,要想猜出大象,必须要每一个部位都去摸摸看,这样这样才能猜出最后的结果。

  6、这个故事有趣吗?你来用四个字给这个故事起个名字吧?

  (二)完整欣赏故事,了解故事寓意

  重点提问:

  1、通过盲人摸象这个故事,你明白了一个什么道理?

  2、小结:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。

  三、参与游戏,提升感知事物要全面

  1、第一次游戏

  (1)出示纸盒,讲解游戏方法:小朋友装成盲人,只可以用手摸,然后根据感觉说出物品的名称。

  (2)你现在摸的是几号箱子几号洞口?摸到的是什么呢?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?(提示幼儿不要犯盲人摸象的错误,要全面地感受物体特征。)

  2、第二次游戏

  (1)再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口,可以尝试多摸几个动。

  (2)根据两次的经验猜想物品。

  3、开箱验宝

  小结:需要通过各个方面,才能完全了解一样物体或者是一件事情。

  四、经验迁移

  1、出示图片1,问:小男孩为什么哭了?

  2、出示图片2,周围的孩子在干什么?发生了什么事?

  3、图3,原来小男孩是生病了。

  小结:我们看事情可不能看一部分,自以为是地下结论,一定要把事情了解清楚,看全面了,才能了解事物的真实情况,才不会犯盲人摸象的错误。

  教师反思:

  本次活动在第一次课堂实践活动的基础上,对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时,让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上,更快的投入到故事情节中,并能整个活动围绕活动主旨。

  在活动的第二环节,听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整,增加猜测难度,提高了活动的趣味性,也让孩子更体会故事中蕴含的道理。

  在第三环节参与游戏时,为了让孩子进一步的了解这个道理,我对孩子在游戏时的要求进行更改,进行两次游戏,第一次初探——摸一个洞口,记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子,所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。

  最后一个环节经验迁移则将图片改为视频,用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点,更生动更形象。

  整个活动环节清晰,流畅。孩子能够达到预想的目标,只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显,更方便孩子操作。

盲人摸象教案2

  活动目标:

  1、主动理解故事内容,学习故事中的角色对话;理解故事所表达的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

  2、积极参与观察、猜测及讨论活动,大胆的用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  1、大象的图片(已分割成几个部分)2、《盲人摸象》故事动画3、PPT课件活动过程:

  一、今天,有一位动物朋友来到了我们大三班,猜猜看,它是谁呢?

  1)观察大象的部分图,大胆地进行猜测。(出示身体)提示语:你觉得它是谁?还可能是谁呢?

  (在幼儿猜测的过程中,教师给予适当的反馈,激发幼儿参与性、积极性。)再出示尾巴,请幼儿进行猜测。

  它到底是谁呢?我们来看一看!(拼出完整图像--大象)2)引发思考,初步铺垫:为什么刚开始没有看出是大象的呢?

  集体小结操作获得的直观经验:刚才出现的是大象身体的各个部分,后来把各个部分拼起来,我们看到了大象完整的.样子,就清楚了。

  二、利用课件,引导幼儿主动理解故事内容。

  "今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事,名字叫'盲人摸象"出示ppt,幼儿认读。 请幼儿说说什么叫盲人?学一学盲人是怎么看东西的?(摸)1、播放ppt1,教师讲述开头部分街上发生了什么事?

  2、播放PPT(2) ,教师继续讲述故事。

  (1)提问:第一个盲人摸到了什么?他觉得大象是什么样子的呢?是怎么说呢?为什么他会这么认为呢?

  (2)幼儿学着盲人的样子摸一摸,说一说。

  3、播放PPT3,引导幼儿观察讲述并猜测故事情节的发展。

  (1)、看,第二个盲人摸到了大象的哪里?他又会认为大象是什么样子的呢?会说什么?

  为什么你会这么认为呢?

  (2)教师操作课件并讲述故事内容。

  (3)提问:故事里的盲人是怎么说的?

  (幼儿学着盲人的样子一起摸一摸,说一说。)4、播放PPT4,引导幼儿自由结伴观察、讨论。

  (1)提问:第三个盲人摸了大象的哪里?他会认为大象是什么样子的?会怎么说呢?

  先请幼儿和旁边的小朋友互相说一说,再请个别幼儿说。

  (2)幼儿猜测后教师操作课件并讲述故事。

  (3)、幼儿集体学一学、说一说。

  5、播放PPT5,引导幼儿观察后直接推理讲述(1)提问:第四个盲人摸了大象的哪里?他会认为大象是什么样子的?会怎么说呢?

  (2)、直接请幼儿猜测并讲述盲人说的话。

  (3)教师操作课件引导幼儿集体讲述。

  6、播放PPT6,教师讲述故事结尾。

  看,盲人们还在争执呢,如果你在旁边,你会怎么告诉他们呢?大象到底是什么样子的(教师假装盲人,引导幼儿完整讲述大象的主要特征)

  三、教师和幼儿一起完整复述故事

  1、请幼儿和教师一起复述故事,教师讲旁白,幼儿讲故事对白。

  2、提问:看完《盲人摸象》这个故事,你知道了一个什么道理?

  (教师结合幼儿的讲述,帮助提升成语寓意:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。)

【盲人摸象教案】相关文章:

盲人摸象教案02-24

《盲人摸象》的教案设计07-01

《盲人摸象》说课教案07-06

小班盲人摸象游戏教案03-30

《盲人摸象》的教案设计08-24

《盲人摸象》说课教案08-25

《盲人摸象》优秀教案设计07-04

中班语言活动盲人摸象教案09-11

《盲人摸象》优秀教案设计范文06-30