散步教案

《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。散步教案专题:为大家提供散步教案的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

散步教案1

  一、教学目标

  1、有感情地朗读课文,积累词语,体味文中所表现出来的人性美和语言美,并学习以小见大的选材方法 。

  2、学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想,并通过合作学习、共同探究等活动,获得选材和语言表达的技巧 。

  3、促成学生“孝敬父母,尊敬老人”的道德伦理意识的形成,进而获得有益的生命启迪。

  二、教学重点

  体味文中所表现出来的人性美和语言美,促成学生“孝敬父母,尊敬老人”的道德伦理意识的形成,进而获得有益的生命启迪。

  教学步骤

  导入课文

  散步是我们生活当中普普通通的生活现象,通过散步,我们不仅放松了身心,而且增进了家庭中每个人的亲情,今天,我们要学习的莫怀戚的散文《散步》描写的就是这样一幅和谐温暖的散步图。

  听读全文,掌握下列字的读音

  霎时 拆散 委屈 嫩芽 分歧 粼粼 熬

  学生再次朗读课文,整体感知

  1、说说本文出现了哪些人物,在什么时间,什么地点做什么事?

  指名学生回答;然后明确:文中出现的人物是一家三代四口,母亲、我、妻子、儿子,在南方初春的田野,外出散步的事。

  2、在散步的过程中发生了什么事情?(请用你自己的语言概括。)

  指名学生回答;然后明确:在散步过程中,遇到了两条路,母亲和儿子为走哪一条路发生了分歧。

  3、想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?

  指名学生回答;然后明确: 一切都取决于我。“我”决定顺从母亲而委屈儿子。因为我伴同他的时日还长。

  4、解决分歧中,体现了我的什么情感?

  学生讨论,指名学生回答,然后明确:体现了“我”对母亲的孝敬,体现了“我”爱幼更尊老的情感。这里有一个家庭伦理道德的准则:上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。父母风烛残年,想孝敬,时间也不可多得了。孩子还小,伴他的时日还长。实行这个原则以后,家庭就和美了。

  5、母亲为什么要违背我的决定要走小路?

  学生讨论,指名学生回答,然后明确:母亲的改变好像有悖常情 ,但细细一想,这个改变不正是体现了老人对孙辈的温和、谦让与体贴吗?

  6、作者为我们展现了一幅什么样的画面?

  指名学生回答;然后明确:这是一幅祖孙三代,和和美美,相亲相爱的散步图,这是一个幸福的家庭一曲真善美的颂歌。

  一幅真善美的和谐幸福家庭亲情图:

  母 子 情

  夫 祖

  妻 尊老爱幼的亲情 孙

  情 情

  7、再读课文,合作探究。

  1)、分析文章中四个家庭成员的性格特点。

  学生讨论,指名学生回答,然后明确:

  我:孝敬老人,疼爱儿子。

  母亲:温和、善良、谦让,对孙子充满疼爱之情。

  妻子:贤惠,善良,对婆婆温顺孝敬。

  儿子:活泼、可爱、听话。

  8、怎样理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”?

  学生讨论,指名学生回答,然后明确:

  “我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。

  9、本文景物描写的作用

  学生讨论,指名学生回答,然后明确:

  第一处是对南方初春田野的描写:“大块小块的新绿”“有的浓,有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞。

  第二处描写母亲所望到的小路远处景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息,春天在召唤,生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱。

  10、本文的语言特点: 文章具有人性美、诗意美和语言美

  人性美:文中的一家人真诚善良,温和、谦让、体贴,是真善美的典范 。诗意美:景物描写蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理,给人的感受是诗意般的美。 语言美:文章语言于平实中见灵气,在浅易中见哲理,韵味无穷 。

  11、多角度理解本文主题

  赞美了中华民族尊老爱幼的传统美德;

  围绕亲情,歌颂了母子情、祖孙情、夫妻情 ;

  珍视生命,讴歌生命力 ;

  体现了中年人对家庭、对社会的责任感;

  告诉人们好风景往往在人不易到达的地方;

  真情体验

  孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?

  青春和生命都会消逝,友情的绿叶也会凋零,成为回忆,唯有亲情永不改变。它好似一缕冬日的阳光,带给我温暖;好似一席夏日的凉风,带给我清爽;好似一杯清泉,滋润着我们的心田。

  全文总结

  亲情是人类一种最高尚的情感,是最真挚,最无私的。正是因为亲情的无私和伟大,正是因为有着为维护亲情的使命感和责任感,生命才得以生生不息的流淌。让我们一起树立“孝敬父母,尊敬老人”的传统道德观,珍爱亲情,珍爱生命,珍爱存在于我们身边的每一份美好,用一颗善良的心去履行我们各自的使命。

  课外阅读

  请同学们课外阅读毕淑敏的文章《孝心无价》,写一篇随笔。

散步教案2

  一、教学目标。

  1、知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

  2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

  3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

  二、教学重点。

  整体感知课文内容,品味揣摩语句。

  三、课前准备。

  1、学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。

  2、教师:

  (1)准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。

  (2)可用多媒体辅助教学。

  四、教学内容。

  (1)整体感悟课文内容。

  (2)培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

  五、教学过程。

  (一)导入。

  孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程当中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?

  学生举例回答,教师予以肯定。

  像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。(出示学习目标并板书课题。)

  (二)感知课文内容。

  1、检查生字词。

  2、教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。

  3、学生自由朗读课文。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。

  4、带问题朗读课文。

  大屏幕投影出示问题组:

  (1)课文写了哪几个人物?主人公是谁?

  (2)在散步过程当中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)

  (三)教师导学。

  “读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。

  (四)教师小结。

  文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程当中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。

  (五)自主合作探究。

  1、教师引导:精读课文,想一想在散步过程当中“分歧”是怎样解决的?

  同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。

  2、提示质疑:

  (1)母亲为什么偏偏要走大路?

  (2)“我”为什么感到责任的重大?

  (六)小结。

  大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答,因为一切都取决于我。本段中告诉了我们:“我的母亲老了,她早巳习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起,而他们又取决于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大。

  1、教师引导:展开想像,体验感受一下,假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?

  学生四人小组交流,在班里谈感受。

  2、过渡“”看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理?

  学生讨论交流,教师适时点拨。

  不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了一辈子,不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下:晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办?

  (七)学生讨论归纳。

  教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

  过渡:文中的“我”做得很好,尊敬母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,改变主意,走小路。你从中感受到什么?

  (1)我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?

  (2)作者为我们展示了什么样的家庭?

  (3)分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?

  学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见,言之成理即可。

  (八)重点研读。

  1、过渡:

  “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位,互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

  这部分讨论旨在让学生自主探究,通过交流合作,最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时点拔。

  文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

  这部分是对课文的咀嚼和消化阶段,也是学生自主探究与合作交流的最佳时机,所以教师要充分信任学生,用暗示等方式鼓励学生,适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。

  2、重点研读后,全班学生齐声朗读最后一段。请同学们速读课后短文《三代》,思考问题:

  ① 这篇短文写了什么事?

  ② 《三代人》、《散步》相互比较,哪个故事更感动你,说说你的理由?

  3、教师引导:

  学生读后,小组交流,教师鼓励,并因势引导:编者为何把《散步》作为本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方。我们可以把两篇文章通过比较,体会《散步》写的精彩之处,可以从语言、写作方法等进行比较。(学生答案会多种多样,所以要求学生举例说明缘由,只要说得有道理即可。

  4、学生讨论交流,教师归纳:

  ①《散步》比《三代》多一些景色描写。

  文中有两处对初春的描写,这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写:“大块小块的新绿”“有的浓,有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息,春天在召唤,生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱。

  ②在散步中两两对称的句子很多。

  “母亲要走大路,大路子顺,我的儿子要走小路,小路有意思”等。作者运用对称的句子,互相映衬,使我们读起来很有情趣。语言朴实,但蕴含着丰富的思想内涵。

  ③以小见大的写法:

  通过描写生活中的小事情散步,反映出尊老爱幼这个社会大主题。

  反思:

  通过本节课的学习,都学到了什么?在思想上感悟到什么?

  我们学习这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情,珍爱生命!最后我们一起唱首歌,来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》,学生齐唱。

散步教案3

  教学目的:解剖文章结构,引导学生掌握文章篇章安排,为作文基础做铺垫;品读、美读莫怀戚《散步》,培养学生审美意识。

  教学重难点:怎样的结构?美在那里?

  教学方法:合作讨论课

  教学用具:多媒体

  课时安排:一课时

  一、导入

  情景设计

  师:大家有没有散步的习惯?

  生:(有、没有)

  师:有的同学告诉我,你在散步中曾经发现什么吗?

  生:(各式各样:诸如,春天田野很美,夏天很艳丽,秋天很萧瑟,冬天很清冷等)

  师:有个叫莫怀戚的作家和大家一样,也有散步的习惯,但他在散步中却发现了跟大家不一样的东西。

  板书:《散步》莫怀戚,黑板中央,初号字体

  二、学习过程

  1、师带感情朗读(用多媒体朗读亦可),让学生边听边把不懂的字、词圈起来。

  有可能不懂的如:信服、随意、一霎时、水波粼粼(首先解决学生的字词问题目的在于为后面学生理解作者结构,文章美的特点中降低难度)

  (作合理合情合境的解释)

  2、学生齐朗读,师作巡视

  3、提问题思考:

  (1) 作者文章中的四要素:人物、时间、地点、事情

  师:谁能举手告诉我,文中的四要都交待了吗?是哪些?你从哪里看出来的?(可作多次提问)

  生:(回答各式各样)

  师:(引导、点拨、启发学生逐步被全自己的答案)

  板书:人物:我,我的母亲,我的妻子和儿子

  时间:初春

  地点:散步途中

  事情:散步、分歧、解决(三号,标题左下)

  总结:我们在写作文时可以如何处理文章的四要素?

  稍作小讨论

  关注重点:在情节展开中逐步穿插交待四要素(大意对即可,有创新意见更可)

  (2) 全文线索

  师:谁能说说,作者散步的全过程?尽量用最简洁的话来概括下。

  生:答案各式各样

  师:(例:散步→分歧→分歧解决→散步)(对学生答案引导进行压缩,裁剪,取其中心词等,使其大意符合即可)

  板书学生所说内容,三号字,标题右下

  总结:这就是作者行文时的总纲领,作者在这样的纲领下组织全文,使全文有条不紊地进行。

  师:这对我们作文有何提示?

  生:(各式各样)

  关注点:学会列提纲、围绕中心罗织情节(有道理即可)

  (3) 美的赏读

  让学生自行默读,并将其中感动的情节或句子划出。

  齐读,感觉文章语言的流畅。

  让学生起身并带感情朗读使他感动的片断,并询问为什么?并对学生所读片断提问。

  (以下是各段提问设计)

  ① 体会“母亲本不愿出来的”,为什么母亲不愿出来,而最后又出来呢?

  (身体不好、怕给影响儿子散步)

  ② 第2段在文中有什么具体的作用?/体现了作者对母亲怎样的感情?

  (承上启下,承上说母亲身体不好,表现作者希望身体不好的母亲的关心;启下说明春天到了。)

  (注意“太迟了,太迟了”这一心理时间的分析)

  ③ 第4段看似于情节无关,是否可以删去?

  (不可以,注意“这一切都使人想着一样东西------生命”句,与后“因为我伴同他的时日还长”呼应,实际上是作者在看到春天生机勃勃时对母亲时日不多形成强烈对比的一种微妙的感情触动)(本题难度太高,亦可不采用)

  ④ 第7段,“母亲”为什么改变主意走大路了?/“母亲”的改变主意说明了什么?

  (疼爱小孙子的心情)

  ⑤ 第8段,如何理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”一句?

  (亲情无价)

  注:本环节,理论上讲,由学生回答,而教师只做点拨、启发,使其逐步补全,但其中部分问题难度较高,学生无法给出比较合理答案时,亦可由教师说明。

  总结:细腻表达你所捕捉生活中的感人片断的途径是什么?

  关注点:心理:如上题①②③⑤

  细节表现:如上题④(亦可由学生自由发挥)

  三、结尾部分

  1、让学生再次带感情朗读全文。

  2、作业:上面我们提到的四要素中的人物一项,文中主要表现的人物有谁?他(她)有什么特点。把你自己所读到的写下来。

《散步》教案设计

标签:教案 时间:2021-02-26
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的《散步》教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《散步》教案设计1

  一、教材分析

  这篇课文写了一家四口祖孙三代,在初春的田野里散步,出现了矛盾,终归于和谐的故事,体现了浓浓的亲情,唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌,更写出了中年人要担负起家庭的责任,才能使社会更和谐的主题。文章篇幅短小,叙事单纯,脉络清晰,语言朴素,不需要在文章表层信息上花费太多时间,应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。

  二、学情分析

  本文选取的是一件小事,七年级学生阅历不够,感受亲情很容易做到,但是会忽略“珍爱生命”这项内容,对中年人的责任和使命也不容易理解,要整体感知内容和情感并不容易。但是,但这个年龄段的学生,富有热情,课堂表现积极踊跃,愿意思考和表达个人观点,进行恰当的引导,是能够实现其知识和经验不断内化,理解和分析能力不断提高的目标的。

  三、教学目标

  1.通过划重音、 停连、节奏等朗读技巧的指导,学生能够读出文章感情的起伏变化;

  2.通过对关键语句或细节的研读,关于主题,学生能够说出除亲情之外的其它理解;

  四、教学重点

  学习朗读技巧,通过品析语言把握全文的感情基调。

  五、教学难点

  深入理解文章的思想内涵。

  六、教学准备

  根据授课内容,教师制作多媒体课件。

课文散步教案

标签:教案 时间:2021-02-25
【ruiwen.com - 教案】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的课文散步教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

课文散步教案1

  教学目标:

  1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

  2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

  3、赏析课文富有表现力的语言。

  教学重点:

  赏析课文富有表现力的语言。

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  幸福的家是美好的、温馨的,幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。进入《散步》的牧歌式的情景,你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。今天我们学习这一课,要做到在理解的基础之上对课文进行的“美点寻踪”。

  二、朗读课文、理解内容。

  1、请同学大声地朗读课文,明确本文的线索,体会本文的感情基调。

  明确:A、作者以“散步”为线索,把几个镜头联缀起来,构成一个有机整体。B、欢愉,深沉。

  2、浏览课文,思考交流:

  A、用不同的表述介绍课文中的人物。

  (1)我、我的母亲、我的妻子和儿子(2)祖孙三代人(3)前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子(4)老年人、中年人、幼儿(5)慈祥的奶奶、孝顺的儿子、天真可爱的孙子

  B、从不同角度表述概括介绍课文的内容。

  (1)三代人之间深沉的爱(2)中年人的责任感(3)亲情、真情、责任感、生命感(4)沉重的责任、自需背负(5)一曲尊老爱幼的颂歌(6)幸福的家庭是美好生命的摇篮(7)互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人

散步教案设计

标签:教案 时间:2021-02-23
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的散步教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

散步教案设计1

  活动目标:

  1.大胆猜测标志在书中的意思,初步理解故事内容。

  2.认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  3.乐意表达自己的想法,并愿意倾听同伴的猜测。

  活动准备:

  《兔子先生去散步》PPT

  活动过程:

  一、引出主题

  1、 老师在PPT上放两张图片(大润发和肯德基),

  2、提问:小朋友这是什么地方?你怎么知道?(从标志中看出来的)

  二、感受故事

  1、 出示图片第一页,引导幼儿观察兔子的家和兔子的标志

  小朋友这又是谁的家呢?为什么?(因为有兔子的标志)

  小朋友可真棒,这就是小兔子的家,那这只小兔子是男孩还是女孩呢?为什么?那我们叫它兔子先生好吗?跟它打个招呼。

  2、 放映《兔子先生散步去》的PPT,引出故事

  这一天,天气怎么样?你怎么知道?

  天气那么好,兔子先生出门去散步,什么叫散步?知道吗?(到外面很轻松地、慢慢地去走走)

  你想和兔子先生一起去散步吗?我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢?

  3、 欣赏故事,认识标志(教师加上语言、情节)

  (1)兔子先生过了桥后,咦?接下来的这个标志好奇怪啊?这是什么标志?(小心斜坡)

  我们平时过桥的时候应该注意什么?上桥、下桥的桥面很陡,我们要怎么做呢?要慢慢走,小心摔跤。瞧,这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。

《散步》又一篇教案

标签:教案 时间:2021-02-23
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的《散步》又一篇教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  教学目标:

  1.品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)

  2.感受文章字里行间的亲情与责任感。

  教学重点:

  品味文章语言“举轻若重”的特点。

  教学难点:

  小组活动时,寻找典型词句,体会“举轻若重”的特点和表达作用。

  教学方法:

  在教师有效的指导下,学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有:朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。

  教学时间:

  1课时。

  教学设计:

  一、激发兴趣,导入学习

  1.回忆生活,引入学习。

  出示问题:你们一家人一起散步会发生些什么事情?

  请两至三位同学讲述经历,与大家交流。

  (新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的,以学生现有的生活积累为学习的前提,引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力,希望给新知的学习构筑起合适的背景,以达到教材与生活,作者与读者情感上的沟通。)

  2.朗读课文,整体感知。

  出示要求:轻声地朗读课文,熟悉课文的内容。

  检查阅读效果:

  A。散步的人有哪些?

  B.散步的季节呢?

  C。散步的地点?

  D.散步中发生了什么事情?

  E.结果如何?

  (问题宜简单,学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些,也是让不同程度的学生拉近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)

幼儿园大班母鸡萝丝去散步教案

标签:教案 时间:2021-02-20
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班母鸡萝丝去散步教案,欢迎阅读与收藏。

  活动目标:

  1、能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

  2、学习故事中的动词短句:走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

  3、幼儿创设场景,感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、理解故事的基础上,尝试续编故事。

  活动准备:

  1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。

  2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

  教学过程:

  一、导入活动。

  1、教师:小朋友,今天刘老师要带你去一个农场,请你仔细看看,你认识农场里的设施吗?

  2、观看课件P2。

  教师:这个农场真大,你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。

  (鼓励幼儿说出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)

  二、幼儿观看课件(一),并大胆地猜测故事的基本情节。

  1、观看PPT第2—4页。

  教师:在农场里,发生了一些有趣的事情。现在,就让我们一起去看看吧!

  教师:你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?

  狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)

散步教案(通用6篇)

标签:教案 时间:2021-01-14
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的散步教案(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  散步教案1

  目标:

  1、整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

  2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

  重难点:

  重点:整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

  难点:培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

  课前准备: 多媒体课件(自制),预习,扫清字词障碍。

  教学过程:

  一、 导入:

  1、多媒体,歌曲《让爱住我家》,展现亲情图片和歌词。

  听了这首歌,你有什么感受?

  学生自由发言

  2、 亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润,幸福的家是港湾,让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情。

  二、品读课文,感悟亲情。

  1、听读课文。整体感知课文 (如果学生发现课文朗读与课文不完全相同,可以作思考题,留给学生。)勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。

  2、 自由阅读全文:可以大声朗读,也可以轻声品读,也可以默读。把文中表现出浓浓亲情的地方多读几遍。

大班语言母鸡萝丝去散步教案(精选5篇)

标签:教案 时间:2021-01-11
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的大班语言母鸡萝丝去散步教案(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  大班语言母鸡萝丝去散步教案1

  一、活动目标:

  1、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。

  3、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。

  二、活动准备:

  1、白板课件。

  2、母鸡手偶。

  三、活动过程:

  1、出示手偶,设悬导入。

  (1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!

  (2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

  2、引导阅读,想象练说。

  (1)师:在一个晴朗的午后,母鸡萝丝要去散步了,但是在它散步的时候,却发生了好多有意思的事,我们一起来看看吧。

  (2)师:它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。看!(出示有狐狸尾随的完整封面)母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?(请幼儿大胆猜想)

  (3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!

  请你猜一猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。哎!真是虚惊一场!那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?

大班语言教案:母鸡萝丝去散步

标签:教案 时间:2021-01-08
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的大班语言教案:母鸡萝丝去散步,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。

  2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  活动准备:

  大黑板背景、小图书、小道具等。

  活动实录:

  一、导入

  师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?

  幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。

  师:磨坊是什么地方?

  幼:磨坊是磨面粉的房子。

  师:我们来看看故事的主人公,不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝,这么好的天气母鸡萝丝去散步了,散步的时候心情会怎么样?

  幼:散步的'时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。

  二、幼儿阅读小图书

  师:母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情,发生一些意外的事情。仔细看看,母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

  (幼儿翻阅图书,教师适时介入。)

  师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

  幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。

  师:农民伯伯用的耙子叫什么?

  幼:钉耙。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步

标签:教案 时间:2021-01-08
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的大班语言教案:母鸡萝丝去散步,希望对大家有所帮助。

大班语言教案:母鸡萝丝去散步1

  活动目标:

  1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。

  2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  活动准备:

  大黑板背景、小图书、小道具等。

  活动实录:

  一、导入

  师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?

  幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。

  师:磨坊是什么地方?

  幼:磨坊是磨面粉的房子。

  师:我们来看看故事的主人公,不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝,这么好的天气母鸡萝丝去散步了,散步的时候心情会怎么样?

  幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。

  二、幼儿阅读小图书

  师:母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情,发生一些意外的事情。仔细看看,母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

  (幼儿翻阅图书,教师适时介入。)

  师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

  幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。

  师:农民伯伯用的耙子叫什么?

幼儿园小班教案《小狗去散步》

标签:教案 时间:2021-01-05
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案《小狗去散步》,希望能够帮助到大家。

  活动目标

  1、仔细观察画面,根据画面呈现的信息进行推测、想象,并大胆表达。

  2、喜爱阅读活动,感受小狗的心情变化。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备

  1、 绘本《小狗去散步》ppt。

  2、与情节相对应的图片6组(詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷)。

  活动过程

  一、仔细观察封面及扉页,认识故事的主人公小狗克莱门汀。

  1、 观察封面,猜测小狗克莱门汀在做什么。

  教师出示封面,引导幼儿观察并进行猜测。

  师:封面上是谁?它可能在做什么?

  教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法,在幼儿充分表达之后进行小结。

  2、 揭示书名,集体聊聊散步,唤起幼儿关于散步的经验。

  师:这本书的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散过步吗?和谁一起?

  师小结:和家人一起散步是最快乐的事情。

  二、共同阅读绘本前半部分,观察画面细节,尝试用自己的语言去表达对故事的'理解。

  1、师幼共同阅读绘本第2~3页,了解故事背景并形成阅读期待。

  师:这是什么地方?小狗克莱门汀做了些什么事?

  师:小狗看到了什么?它会去做什么?