坐井观天教案

理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。坐井观天教案专题:为大家提供坐井观天教案的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

坐井观天教案1

  一教学目标

  知能目标:1会认3个生字。会写10个生字。

  2培养学生朗读、理解能力。

  3联系生活实际理解成语的含义。

  过程与方法:

  指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

  情意目标:

  培养学生读书兴趣;指导学生联系实际理解成语的含义,指导自己的生活实际。

  二教学重点:理解成语的含义,指导自己的行为;抓重点词理解句子。

  三教学思路

  四教学准备:布置预习,自学生字词语;准备小鸟和青蛙头饰。

  五课时安排:2课时

  六授课时间

  第一课时

  一导入:揭示课题,解题。

  1在《识字4》一课我们学习了一组成语,大家背一背。

  2板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文,你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?

  二初读课文,检查预习。(2、3部分对调)

  1自读课文,把生字读准,画出不认识的字。

  2说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)它们在争论什么?

  3检查生字词语:青蛙、井沿、边际、相信

  (1)比一比,再组词。

  井()沿()抬()开()没()拍()

  (2)用“答”字扩词。

  三讲读课文,悟出道理。

  1你们也争论争论,读一读小鸟和青蛙的话。

  2分角色朗读,在读的时候,教师相机指导学生读出小鸟和青蛙的语气,抓住它们的“笑了”有什么不同理解小鸟的讲事实、摆道理,青蛙的自以为是。同时,

  引导学生展开探究:

  天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从哪些话可以看出天很大?抓词、句:飞了一百多里,无边无际。

  青蛙为什么说天小呢?替青蛙想一想,用本子卷成筒状试一试,明白青蛙为什么说天“只有井口那么大”。

  3戴头饰表演课文内容,深化理解。

  表演当中启发学生理解青蛙这样的人目光短浅,自以为是,是不对的。

  四总结、拓展:假设你是那只青蛙,跳出井口后,会看到什么,会说些什么?

  板书设计:

  坐井观天

  青蛙

  天只有井口那么大

  见识少,看事物不全面

  小鸟

  天无边无际

  四作业:星级:认读词语。

  二星级:积累词语:井底之蛙

  见多识广

  鼠目寸光

  无边无际

  第二课时

  一复习:

  1认读词语。

  2读一读自己积累的词语

  二指导学生在田字格里书写生字。

  1观察8个生字,想一想每个字的特点,找出结构相同的字,先示范写一个。学生仿照写其他的。

  2重点指导写“慢”。

坐井观天教案2

  一、 教学目标:

  1、学会本课生字、新词,着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。

  2、理解课文内容,懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

  3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、教学重点:懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

  三、 教学难点:理解青蛙和小鸟的对话,知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  四、教具准备:(青蛙、小鸟图片,小猴、苹果玩具各一个,青蛙和小鸟头饰,课文录音带。FLASH制作的CIA课件)

  五、教学时间:两课时,第一课时学习生字新词,第二课时讲读课文。

  教学过程

  一)引入。出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话?谁能上来贴青蛙和小鸟图?小鸟会飞过哪些地方?(出示CAI,看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处)让学生学小鸟飞。

  二)学习第一次对话

  1、学生自读课文2—7自然段。要求:把课文读正确、读流利。

  2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。

  3、让学生提出疑问。再读课文2—5段,边读边找答案。

  4、小鸟和青蛙到底争什么问题?(天有多大)(出示CAI,看小鸟和青蛙各自说的话)

  5、指导朗读第二自然段。(读出惊奇的语气)

  6、小鸟又是怎样回答的?

  三)学习第二次对话

  过渡:青蛙相信小鸟的话吗?我们来看他们的第二次对话。 (出示CAI 动画)

  1、读、思:朗读它们的第三次对话。思考:那么远指的是多远?“大话”是什么意思?

  2、朋友,别说大话了!用怎样的语气读这句话?(不相信)(学生分别试读)

  3、连起来把青蛙说的两句话读一读。

  过渡:这是青蛙的观点,他认为天(不过井口那么大),小鸟又是怎样认为的?(无边无际)

  1]、无边无际是什么意思?(出示CAI)哪个小朋友能用无边无际说一句话?

  2]、天无边无际,大得很哪!(出示CAI)仿照这个句子练习说话。

  出示实物:小猴(小猴可爱得很哪!)

  3]、又出示实物:苹果。让学生分别按颜色、形状、香味,再让他们尝一尝苹果的味道,分别练习说话。(苹果……得很哪!)

  4]、有感情地朗读它们的第二次对话。

  齐读。加上动作读。分角色读。

  四)学习第三次对话

  过渡: “他们到底谁对谁错?”“青蛙为什么认为天只有井口那么大?”请带着这两个问题自学它们的第三次对话。(出示CAI)

  1、小朋友们,可以结合讨论学习。边学边思考。

  2、检查自学情况。

  它们各自争论的理由是什么?

  (1)他们谁对谁借?

  (2)青蛙为什么错?为什么认为天只有井口那么大?

  (3)出示CAI:井壁。再做实验:把本卷成筒,用一只眼睛看上去,会看到什么。(学生用手比)

  (4)谁能用“一……就……”说话。(出示CAI)

  (5)抽读第三次对话。

  五)引导想象:如果青蛙跳出井口,它会看到什么?又会怎么想,怎么说?

  六)齐读全篇课文。再分角色读。分角色戴头饰表演。

  七) 归纳寓意:刚才我们仔细读了课文,讨论了青蛙和小鸟的三次对话,还看了几个同学的表演,在想想这则寓言告诉了我们什么道理?在学生说的基础上,教师帮学生归纳寓意。说得好,“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小,所以有限,还自以为是。这节课,我要送给大家一句话,就是“欲穷千里目,更上一层楼”。

  评析:

  《坐井观天》是一则趣味性较强的寓言故事,童话色彩较浓。为了发挥学生的主体作用,是更好地组织教学。因此,有必要采取多种媒体相结合的方法。采取贴图的方式,让学生知道小鸟和青蛙各自所在的位置。动画演示小鸟飞过的哪些地方,把学生带入故事情节。运用看、摸、尝实物说话,引导学生理解和加强学生感叹语句的训练,进行说话练习;投影展示对话,进行朗读表演,创设愉快、轻松的教学氛围。

坐井观天教案3

  一、 说教材

  《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文,本课以寓言的形式,通过生动有趣的对话,向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题或认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂,但要挖掘深含其中的寓意,对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇,占据极其重要的位置,是学生学习本组课文的先导,学习时教会学生学习的方法,为本组课文的学习打下坚实的基础。在这一课时中,我带着学生从读中悟,悟中读,反复品读青蛙和小鸟的对话,又利用简单的小实验,让故事深含的寓意跃然纸上,取得了事半功倍的效果。

  二、说教学目标:

  根据《小学语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定以下教学目标:

  1、知识与技能目标:

  (1)巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

  (2)有感情的朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2、过程与方法目标:

  (1)通过本课的学习,培养学生的想象力和独立阅读能力。

  (2)让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

  3、情感态度与价值观:通过学习青蛙和小鸟的对话,体会青蛙鼠目寸光,自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

  三、学情分析:

  通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力。

  四、设计理念:

  成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学

  生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评 价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围

  世界联系起来,感悟故事,感 悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

  五、教学重难点 :

  根据内容主次和学生实际情况,我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点,让学生创造性地学习,我采用以下方式来培养学生自主探究的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验“观天”。学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)设计“跳出井口”,启迪学生创造性地想象,深化认识。

  六、说教法学法:

  在本课的教学中,我着重运用自主学习,合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我采用多媒体、头饰等手段,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

  语文教育心理学的研究表明,直观形象的教学手段,最有助于培养儿童的语文能力,因此,我采用了现代的教学手段,采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容,从而达到对教学重点难点的突破。

  学法:

  新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”;二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲。”的目标。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法,教学本课时,为了尊重学生阅读的个体差异,关注他们不同的学习需求,指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法,结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。

  七、教具准备:

  ppt、课堂用品

  八、说教学过程:

  为达到本课的教学目标,我把课文的教学分为:揭示课题,导入新课——初读课文、了解大意——研读对话——演读入境——抒发感情,升华情感几个环节。

  (一)揭示课题,导入新课

  1、同学们,我们今天学习一篇新课文(板书)《坐井观天》。

  齐读课题。“观”是什么意思?看了这个题目,你想提出什么问题?

  2、《坐井观天》是一篇寓言故事,你还知道哪些寓言故事?

  3、要想读好这篇课文,首先就要检测同学们的生字认读情况,看那位同学预习的最好,生字认读的最好。(出示)同时加强形近字的辨认和字词的巩固。

  (二)初读课文、了解大意

  新课程标准指出:要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。1、看来同学们的生字掌握的都很好,那么这篇到底讲了一件什么事情呢?请同学们自读课文,完成以上要求。(出示)

  我采用学生自由地朗读这篇课文。然后提出思考问题:

  2、青蛙和小鸟各在什么地方?青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。(出示)请同学们读一读这句话,你知道了什么?

  你能说说这个“落”用得好在哪儿? 能具体说说,井沿指哪一部分?

  井沿指井的边。井沿就是井边。那么桌子边叫什么?——桌沿;床的边呢——床沿;小河的边——河沿;帽子的边——帽沿;

  他们在争论什么?指名说说,教师随机点评。并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

  (三)研读对话

  这个环节是本课的重点所在,学习时,要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主,以自主学习、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。

  由于学生生活经历浅,阅读积累少,很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅,不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文,找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后再仔细品读。

  1、下面再请同学们小组合作,仔细的读课文,用“——”划出青蛙的话,用“﹏”划出小鸟的话。并完成以下问题:

  (1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来?

  (2)青蛙认为天有多大?

  (3)小鸟认为天有多大?

  2、青蛙和小鸟一共有几次对话呢?我们来合作读一读。

  (研读第一次对话。读完后让学生自己交流读懂了什么?指导学生读出小鸟又累又渴的语气,还可加上适当的动作。)

  3、我们来看青蛙和小鸟的第一次对话。(请同学读)

  (1)小鸟飞了一百多里路,说明小鸟飞得?。特别远,到底有多远呢,谁知道?大约是从我们曲阜到济宁的距离,远不远?大家一起读一读。

  (2)、青蛙相信小鸟说的话吗?

  它们产生了争论,谁知道他们在争论什么?你知道它们各自的观点吗?

  4、男生女生合作完成它们的第二次对话,分角色读。

  (1)“说大话”是什么意思?青蛙认为小鸟的哪句话是大话?它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀?

  所以它觉得有点——不可思议。难以接受。疑惑不解。

  (2)青蛙实在难以想象,它想:天只有井口那么大,还用飞——那么远吗?它的意思是——天只有井口那么大,不用飞那么远的。这里用反问的语气来说肯定的意思,进一步强调自己的观点,它的观点是——天不过井口那么大,用不着飞那么远。

  (3)师:谁来做青蛙,告诉小鸟。(指名读)

  小鸟又是怎么回答的呢?谁来做小鸟,讲给青蛙听——指名读。

  师:小鸟,你想告诉青蛙什么?谁知道“无边无际”?小鸟为什么会这么说呢?请大家一起跟随小鸟飞一回,我们出发了——(播放各

  小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边,天可真是无边无际!谁来告诉青蛙,让它明白,天是无边无际的。

  5、青蛙和小鸟的第三次对话

  (1)、听了小鸟的话,你觉得它说得对吗?(对的)但是,听了小鸟的话,青蛙却笑了,说——

  (2)、青蛙为什么笑?他是怎样认为的?

  (3)、青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来做个实验。请同学们用纸做一口井,我们到井底看一看,你看到的天花板有多大?

  真是一只————自以为是的小青蛙。我们来齐读小青蛙的话。

  (4)、用一......就说一句话

  (5)、师:青蛙笑了,我们发现小鸟也——笑了。读一读,说——小鸟笑青蛙什么?

  (6)师:所以小鸟说——你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了?前一次在哪里?我们来读一读。

  由此可见:

  小鸟是:目光远大,见识广。

  青蛙真是:目光短浅,见识少。

  这就是坐井观天的故事

  (四)演读入境

  语文教学,不但重视学生知识的积累,还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落,指导学生练习分角色朗读。

  (五)抒发感情、升华情感

  理解寓意是本文的难点所在,语文课程标准明确指出:要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意,突破难点。

  1、青蛙终于跳出来了——哇,它看到什么,说些什么呢?

  2、谁能说说“坐井观天“这个成语比喻什么吗?

  3、交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?

  4、所以我们要对小青蛙说:

  小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,说天只有井口大。

  小青蛙,你错啦!天是无边无际的,你快出来看看吧!

  小朋友,记好了,不学固执的青蛙,看待事物全面化。

  五、说板书设计:

  一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下:

  板书设计:

  13 坐井观天

  小鸟 无边无际 目光远大

  天有多大

  青蛙 井口大 目光短浅

《坐井观天》的优秀教案(通用5篇)

标签:教案 时间:2020-11-06
【ruiwen.com - 教案】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《坐井观天》的优秀教案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  《坐井观天》的优秀教案1

  一、 说教材

  《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文,本课以寓言的形式,通过生动有趣的对话,向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题或认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂,但要挖掘深含其中的寓意,对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇,占据极其重要的位置,是学生学习本组课文的先导,学习时教会学生学习的方法,为本组课文的学习打下坚实的基础。在这一课时中,我带着学生从读中悟,悟中读,反复品读青蛙和小鸟的对话,又利用简单的小实验,让故事深含的寓意跃然纸上,取得了事半功倍的效果。

  二、说教学目标:

  根据《小学语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定以下教学目标:

  1、知识与技能目标:

  (1)巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

  (2)有感情的朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2、过程与方法目标:

  (1)通过本课的学习,培养学生的想象力和独立阅读能力。

  (2)让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

二年级语文《坐井观天》优秀教案范文(通用5篇)

标签:教案 时间:2020-11-05
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的二年级语文《坐井观天》优秀教案范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  二年级语文《坐井观天》优秀教案1

  一、教学目标:

  1、学会本课生字、新词,着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。

  2、理解课文内容,懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

  3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

  三、教学难点:

  理解青蛙和小鸟的对话,知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  四、教具准备:

  (青蛙、小鸟图片,小猴、苹果玩具各一个,青蛙和小鸟头饰,课文录音带。FLASH制作的CIA课件)

  五、教学时间:

  两课时,第一课时学习生字新词,第二课时讲读课文。

  教学过程(第二课时)

  (一)引入。

  出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话?谁能上来贴青蛙和小鸟图?

  小鸟会飞过哪些地方?(出示CAI,看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处)让学生学小鸟飞。

  (二)学习第一次对话

  1、学生自读课文2—7自然段。要求:把课文读正确、读流利。

  2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。

  3、让学生提出疑问。再读课文2—5段,边读边找答案。

  4、小鸟和青蛙到底争什么问题?(天有多大)(出示CAI,看小鸟和青蛙各自说的话)

《坐井观天》的优秀教案范文(通用5篇)

标签:教案 时间:2020-11-05
【ruiwen.com - 教案】

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《坐井观天》的优秀教案范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  《坐井观天》的优秀教案1

  知识目标:认识3个生字以及相关的词语,积累语言。

  技能目标:能分角色正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

  情感目标:结合实际,体会青蛙鼠目寸光,自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

  重点和难点:

  根据文章内容主次和学生实际情况,我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。

  教具准备:小黑板,青蛙、小鸟和井的图片。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  小朋友们,今天学习一篇新课文。(板书)大家齐读课题。

  《坐井观天》是一篇寓言故事,主要是靠小朋友们自己来学懂,你们能不能做到啊?学习前给大家提出两点要求:第一,要会读,读懂这个故事;第二,要会想,想一想这个故事告诉我们一个什么道理。

  二、理解课文内容。

  1、充分朗读,读中质疑。

  (1)生自由小声朗读课文,要求读准字音,读通课文,并动笔勾现画出有几个自然段。(教师巡视指导)

  (2)抽一男生朗读,其余学生评议。

  (3)抽一女生朗读,和男生比一比看谁读得好,师生评议。

二年级语文《坐井观天》优秀教案(通用5篇)

标签:教案 时间:2020-11-05
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的二年级语文《坐井观天》优秀教案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  二年级语文《坐井观天》优秀教案1

  【教材分析】

  《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文,这是一则寓言,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

  【教学目标】

  1、能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

  2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

  3、初步理解寓意,通过续写故事,培养学生的想象力和写作能力。

  4、通过学习,使学生明白看问题认识事物要站得高,看得全面。

  【教学重点】

  懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义,通过各种形式的朗读课文,理解课文内容。

  【教学难点】

  使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文,懂得青蛙错在哪里。

  【课前准备】

  课件PPT,小鸟和青蛙的图片

  【教学过程】

  一、复习导入:

  同学们,上一节课我们学习了《坐井观天》,知道了故事发生在一个井边,认识了两只小动物,它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今天,我们再一次去认识它们,看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前,我们先来复习一下生字词。

《坐井观天》教案

标签:教案 时间:2020-08-28
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《坐井观天》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《坐井观天》教案1

  一、复习

  1、读题

  2、复习第一节

  二、新授

  (一)正确、流利读课文

  1、自身读课文2—7节,要求正确、流利

  2、个别读自身最喜欢的小节,点评

  (二)再读课文,质疑

  1、再一次自身读课文,想想有什么问题要问。

  2、把你的疑问提出来,我们一起讨论解决

  估计:

  (1、青蛙和小鸟在争论什么?

  (2、“无边无际”什么意思?

  (3、“大话”什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话?

  (4、青蛙为什么觉得天只有井口那么大?

  (5、青蛙和小鸟谁说得对?

  (6、青蛙和小鸟为什么都笑了?

  (7、“坐井观天”是什么意思?

  3、和时解答一些疑问。

  (三)精读课文,解疑

  1、同桌学着青蛙和小鸟的样子争论,考虑没有解答的疑问。

  2、交流:你读懂了什么?

  (1)“无边无际”什么意思?

  找到句子读一读。

  (多媒体)跟小鸟飞上天看一看。

  解答疑问。

  练习说话:——是无边无际的。

  (2)比较句子:

  天无边无际,很大很大。

  天无边无际,大得很哪!

  (3)指导朗读小鸟的话。

  (4)“大话”什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话?

小学语文坐井观天教案

标签:教案 时间:2020-01-17
【ruiwen.com - 教案】

  《坐井观天》是二上第五单元的第一篇课文,本单元围绕“思维方法”这个主题编排。下面是小编收集整理的小学语文坐井观天教案,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1、认识本课7个生字,会写2个生字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、了解故事内容并从中受到启发。

  教学重点

  识字和写字

  教学难点:

  理解故事寓意

  教学准备:

  PPT、头饰

  教学过程:

  一、复习导入,揭示课题

  1、量词填空,复习旧知。

  2、画简笔画:井、井沿

  3、板书课题,齐读读题。

  二、初读课文,自学生字词

  1、老师配乐范读。

  2、学生自由朗读课文。

  按照的要求朗读课文,遇到难读的地方多读几遍。

  3、检查自读效果

  (1)指名带拼音读生字和词语。

  (2)去拼音读生字词。

  (3)识字游戏:走迷宫

  (4)教学多音字:还

  (5)摘葡萄识字游戏、巩固本课生字词。

  (6)比较形近字“渴”“喝”,积累学习相关词语。

  三、写字

  1、一看:看结构、看占位、看主笔、师生互相提醒。

  2、二写:临写、描红

  3、三比照:将自己的字跟范字比较。

  4、老师提醒学生写字“三个一”。

  5、同桌互评。

  四、再读课文,概括大意

  1、学习和模仿老师有感情地朗读课,思考:本文讲了一个什么样的故事。

  2、交流,理顺文章大意。

  五、熟读精思,领悟旨趣

  (一)圈画句子,理解难懂的'字词

  1、画出青蛙和小鸟分别认为天有多大的句子。

小学坐井观天教案

标签:教案 时间:2020-01-16
【ruiwen.com - 教案】

  《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文,下面是小编收集整理的小学坐井观天教案,欢迎阅读参考!

  一、教学目标:

  1.理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

  2.角色朗读,以读促悟。

  3.想象说话,续编故事。

  二、教学重点、难点:

  1.重点:读懂课文,理解内容。

  2.难点:理解寓意。

  三、教具准备:

  课件

  四、教学课时:

  第2课时

  五、教学过程:

  一、复习导入

  上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。

  二、听录音,了解大意,启发读课文

  过渡:青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。

  1、学生看动画。

  2、指名回答:它们在争论什么?(对天有多大这个问题争论不休。)

  3、理清两者观点:从它们的争论中,你听懂了什么?

  (1)指名回答并投影。

  (2)初读两个观点。听了它们的对话,我们知道了青蛙认为——小鸟认为—

  (3)请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。

  三、汇报成果并讲解

  1、找到与两者观点相关的句子。

  <1>指名回答并投影第四段:(青蛙)“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

  (1)你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?

语文《坐井观天》教案

标签:教案 时间:2020-01-07
【ruiwen.com - 教案】

  《坐井观天》一文,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面是小编整理的语文《坐井观天》教案,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。

  第一课时

  课时目标

  1、认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,理解“井沿、大话、无边无际”,会写“井、观、渴、喝”4个生字。

  2、分角色朗读课文,读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理。

  教学过程

  一、欣赏动画,进入新课的学习。

  1、播放动画故事《坐井观天》,学生欣赏。

  2、板书课题:坐井观天。

  3、指导书写“井''和“观"。

  (1)指导“井''字:“井”字是独体字,在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置,就能把“井”字写好。

  学生独立观察,自己练写。

  (2)指导“观”字:汉字的美体现在“避让”上,你看“又”字作偏旁时,为了不影响到“见”字的书写,第二笔捺变点,“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线,要写得内紧外松。

  教师范写,学生练写。

  4、提问:故事中的主人公是谁?(青蛙、小鸟)

  5、导入:这个故事内容浅显易懂,老师相信大家自己就能读正确、读流利、读明白,但里面藏着的道理需要我们好好思考。今天我们就借助“学习单”这位老朋友,一起来看看故事里藏着一个什么道理。

人教版坐井观天教案

标签:教案 时间:2020-01-02
【ruiwen.com - 教案】

  《坐井观天》出自于人民教育出版社二年级上册读本。该成语原见于《秋水》,用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。下面是小编整理的人教版坐井观天教案,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。

  课标分析

  新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:

  一是由“学会”变为“会学”;

  二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理解境界。

  这样,学生的主体地位自然呈现,而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法。

  教材分析

  《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论,告诉我们不要像青蛙那样目光狭小,所见有限,还自以为是;要像小鸟一样见多识广,看问题、认识事物才全面。之前我们已经学过两篇寓言,学习《坐井观天》这一课,重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。

  学生分析

  二年级学生的认知水平处在初级阶段,基本形成了比较完整的知识结构体系。由于年龄特点和限制,学生的有意注意力占主体地位,以形象思维为主。二年级学生的思维比较活跃,在课堂纪律上具有趋向性,活跃性的课堂内容能够领导学生,但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。除了个别学生积极性难以调动,其他同学都能在课堂上有所收获。

小学二年级语文《坐井观天》教案

标签:教案 时间:2019-12-31
【ruiwen.com - 教案】

  《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。下面是小编给大家带来的小学二年级语文《坐井观天》教案,希望能够帮助到大家!

  【教材分析】

  《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文,这是一则寓言,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

  【教学目标】

  1、能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

  2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

  3、初步理解寓意,通过续写故事,培养学生的想象力和写作能力。

  4、通过学习,使学生明白看问题认识事物要站得高,看得全面。

  【教学重点】

  懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义,通过各种形式的朗读课文,理解课文内容。

  【教学难点】

  使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文,懂得青蛙错在哪里。

  【课前准备】

  课件PPT,小鸟和青蛙的图片。

  【教学过程】

  一、复习导入:

  同学们,上一节课我们学习了《坐井观天》,知道了故事发生在一个井边,认识了两只小动物,它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今天,我们再一次去认识它们,看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前,我们先来复习一下生字词。