升国旗教学反思

《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的感情。下面小编为大家分享了几篇精彩的升国旗教学反思,欢迎大家欣赏。

升国旗教学反思1

  《升国旗》是一首儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背,本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?教学中,我根据学生的心理特点,进行了教学设计,不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感,而且使爱国教育落到了实处。

  一上课,从实物引入,认识国旗,感知国旗的形象,接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么,这也和课文的插图联系在一起,一下激活了他们已有的生活经验,使学生回到了升国旗时那庄严的时刻,为进一步学好课文打下了基础。

  指导朗读,让学生感悟语言,体会情感。低年级阅读教学,一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文,在感情朗读上有一定的难度,因此,要重点指导朗读。在教学第一句话时,我先让学生了解国旗上的五星代表什么,然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感,从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪!学生的激情一下子被调动了上来,在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

  课后我又重新反思了自己的教学过程,觉得还有很多不足,本课教学从平时的升旗仪式入手,虽然联系了实际,但理解上可能是苍白的,再加上我们班级没有电脑等辅助教学工具,所以虽然是按程序把知识传授给学生,可那只是对文本的简单演化,不能激发学生内心对祖国的热爱,对国旗的尊敬。暖流教学反思牛郎织女教学反思牧场之国教学反思

升国旗教学反思2

  我上了《升国旗》这一课。课堂上的一幕幕还是让我觉得回味。《升国旗》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册里的第四课,有五个自然段,本课的教学重难点是通过朗读,学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?教学中,我根据学生的心理特点,进行了教学设计,不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感,而且使爱国教育落到了实处。

  1、联系日常生活,导入新课。

  一上课,从实物引入,(因为我们教室里贴着一面国旗),认识国旗,感知国旗的形象,接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么,这也和课文的插图联系在一起,一下激活了他们已有的生活经验,使学生回到了升国旗时那庄严的时刻,为进一步学好课文打下了基础。

  2、自主拼读字词,突破识字关。

  低年级是学习阅读的起步阶段,孩子刚从口语交际进入书面交流,由现实世界进入符号世界,这是一个巨大的飞跃,不是一下就适应的,必须经过不断的学习,帮助他们切实过好认读关。因此,在课前我就布置了学生的预习,让学生从课外获取学习的资源,在教学中,我先让学生自己读书,找出自己不会的字词多拼读,然后由会读的同学带领全班同学学习,然后开火车认读生字,学生激情高涨,既调动了学生的表现欲,也为每个孩子创造了参与的空间。

  3、指导朗读,让学生感悟语言,体会情感。

  语感是语文能力的核心成分,指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学,一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文,在感情朗读上有一定的难度,因此,要重点指导朗读。在教学第一自然段时,我先让学生了解看升旗的人多吗?然后出示“人山人海”,理解词义。学生很快就知道“说明人多”。并且再读第二句,让学生说说自己的见解,知道外国朋友都来了,感到骄傲,然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感,从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪;语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程,更重要的是情感、人格的陶冶过程。我让学生凭借画面形象,使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北,飘扬在五湖四海,体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!学生的情趣一下子被调动了上来,在“润物细无声”中受到了深刻的教育。达到朗读的效果。

  4、组织演诵,帮助学生完成语言的内化。

  内化语言是一个能动的自我构建过程,小学生还缺乏这种自我构建的能力,教师必须给以切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上,我进一步引导学生对课文进行全面的理解,我扮成他们的朋友,了解他们今天语文课上学习的内容,学生的积极性被彻底调动起来了,他们争先恐后地举起了小手,在他们回答的过程中,正是对课文的回顾,这样设计,帮助学生多重记忆,整体吸收,完成了教育的目的,也知道以后升国旗自己应该怎么做。

  5、拓展说话,升华热爱国旗的情感。

  回答完之后,趁学生的情感达到极点时,让学生畅所欲言,“你想对国旗说什么”。有的孩子说:“我想变成旗杆,永远和你在一起!”有的说:“国旗国旗,我想飞上蓝天亲亲你!”“国旗,我爱你!”“国旗,我要早点当上护旗手,把你升上天空!”学生对国旗的热爱溢于言表。在《国旗国旗真美丽》的歌声中,结束了整堂课。

  课后我又重新反思了自己的教学过程,觉得还有很多遗憾,比如我教的是二年级的学生,语言就显得有些简单,不够美不够丰富;虽然充分地利用现成的生字卡片等,但学生生字没有完全记熟。更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方:

  1、要重视学生语言文字的积累。

  二年级的学生说话不流利,没有先后顺序,很乱。课始,让学生说说国旗什么样子时,学生只能从颜色和形状上来回答这个问题,而且句子短小,不能充分的表达、准确的表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读,要真正地引导学生学会阅读,提高阅读的效率,平时要多组织学生交流阅读的收获、体会,多途径地培养学生的口头表达能力。

  2、要重视学生学习习惯的养成。

  本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练,如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学习评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等,()虽还不够精致,自己觉得这些技能的训练不是一朝一夕的事,在平时的教学中更要持之以恒的训练。

  3、要重视学科资源的整合。

  在这节课上我让学生唱了一首歌曲《国旗国旗真美丽》,学生的兴趣很浓,读起课文的时候也更美了。有了这样的体会后,课后我又进行了拓展延伸,在后一周的周一,我还特意观察了学生升旗时的姿势,比以前做得好的多了。

升国旗教学反思3

  《升国旗》是一首儿歌,课文朗朗上口,好读易背,选编这篇课文的目的是让学生了解升国旗礼仪,激发学生热爱祖国的思想感情。

  由于我们班学生在升国旗时并不庄重严肃,所以我趁机进行了升国旗礼仪教育,因为课文较简单,我在多种方式朗读之后,穿插进了不少为什么升旗仪式为什么要严肃认真的话题,最后,我问大家“我们的国旗为什么是红色的?“有同学答道”因为这是鲜血的颜色。“我趁机说道”是的,这红旗是用无数爷爷奶奶年轻时的生命换来的,如果没有他们,我们今天就无法坐在这明亮的教室安心的上课,为了表达对他们的尊敬之情,我们的升旗仪式必须安静肃穆。“我本以为自己略显复杂的话语学生会难以消化,没想到下课后,章孝妍跑到我面前对我说:“老师,你最后说的那番话我实在是太感动了,不要看我表面上没做什么,但是我听了之后心里是在流泪的”《升国旗》教学反思对这个小人精的赞美,我心里还是有点喜意的,感觉自己觅着知音了似的!

一年级语文上册《升国旗》教学反思

标签:教学反思 时间:2020-05-18
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一年级语文上册《升国旗》教学反思1

  《升国旗》这首儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。

  本课的教学设计着力在以下三个方面:1、注重识字能力的培养,采用多种教学策略,引导学生自主识字,提高识字量。2、以朗读为主,进行多种形式的朗读训练,让学生在朗读中获得美好的情感体验,感受语言的魅力。3、创设情境,激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

  本课教学的成功之处有以下几点:

  一、识记字词

  1、联系课文插图。把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗”以图片加词语的形式呈现,看看图片,读读词语,既加强了爱国主义教育,又把相关字词和具体事物一一对应,便于理解和记忆。

  2、结合偏旁识记。认识2个偏旁,利用熟字加偏旁的方法,识记“国、红”。

  3、动作演示识字。如“升、起、立”这些表示动作的生字。

  4、形近字区分。如“升”和“开”,“么”和“公”,引导学生仔细观察,说说它们的相同之处和不同之处,加深印象。

  5、字理识字。立:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。

  6、生字与熟字组成一些常用的词语,引导学生读一读,巩固生字。如:

  升:上升、升旗 歌:山歌、歌声

《升国旗》的教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-07-07
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  在教学第一句话的时候,我出示一幅国旗图片,让学生说说国旗的颜色,样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离,唤起了学生对国旗的热爱情感。然后我讲给孩子听国旗上五星的象征意义,给他们渗透情感的教育,让他们知道国旗是我们中国人的骄傲,我们祖国的象征。接着我让学生说说你在什么时候,哪些场合见到过国旗,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。

升国旗教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-07-02
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  《升国旗》是苏教版第一册第二单元的课文,本文是一首思想美、情感美、人性美的儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背。下面由小编为您整理出的升国旗教学反思范文,一起来看看吧。

  升国旗教学反思范文1

  《升国旗》是一首小诗,它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的国旗是五星红旗,第二句是说在升国旗时要奏国歌,第三句是说在升国旗时,我们要肃立敬礼,因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情,让学生从小就要懂得国旗的意义,从小培养学生的爱国主义情怀。

  一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲、好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动。经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理、心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读、游戏、表演等综合手段,让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。

  一、创设情趣,激情导趣

  在教学第一句话的时候,我拿出一面国旗,让学生观察它的样子,然后回答:国旗的颜色,样子。直观的国旗图吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。讲国旗故事既符合低年级孩子的兴趣,又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气,

《升国旗》语文教学反思

标签:教学反思 时间:2019-05-25
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  一、教学要求:

  1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画

  3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

  二、师:(指图)看,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会想些什么,又会说些什么吗?(师在讲台上插一面国旗,同时播放《国歌》)你们就是一只只小鸟,飞过来吧!

  生:它们可能会想,那旗帜多鲜艳啊!我们飞过去看看吧!

  师:是啊,我也想看看。

  生:它们可能会想,这五星红旗多么漂亮啊!

  师:对啊,因为那是我们的国旗。

  生:小鸟们说,这么漂亮的旗帜,我们飞过去亲亲它吧!

  师:是的,应该亲一亲。

  生:它们会说,同伴们,让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧!

  师:让我们也唱起来吧。

  (师生一起唱国歌)

  记得上这课的那一天正好周一刚刚升完国旗。我是满怀激情的讲了这节课。当时课堂有一种充满人性美的氛围,是一种亲切的交流,每个孩子都可以敞开自己的心灵,畅所欲言,这里所唤醒的是学生真情的自然流露,是心灵的率真表达,人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色,拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此,他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语,唱起了最动听的歌。

升国旗苏教版语文的教学反思

标签:教学反思 时间:2019-01-22
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  这是一首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。根据诗歌的内容,我把“朗读课文,激起学生爱国旗爱祖国的情感”定为本课的教学重点和难点。

  指导朗读第一句话时,应读出作为一个中国人的自豪感,我问学生在什么地方见过五星红旗?孩子们说在校园里见过,在幼儿园里见过,在北京天安门广场上见过,也有孩子说到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。这时,我请学生骄傲地读一读,孩子读得不太好。可能是刚开始接触有感情读书,一时还不懂。在我几次示范朗读后,一半的孩子读出感觉来了。教学第二句的时候,我让学生观看天安门广场升旗仪式的视频,加强对庄严的升旗仪式的形象感知。有了第一句的基础,第二句有好几位学生还是读得不错。教学第三句时,让学生回忆星期一早晨自己在操场上参加升国旗的情景,明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事,少先队员必须立正,向国旗敬礼。丰富的画面与视频,有效地帮助学生认识了国旗,明白了国旗代表我们伟大的祖国,是我们中国人的骄傲,我们要尊重和热爱国旗。

《升国旗》教学反思模板

标签:教学反思 时间:2019-01-13
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  “五星红旗,我们的国旗。国歌声中,高高升起。我们立正,向你敬礼!”

  (一)

  只有三句话,可是教学当中想激发学生对国旗的热爱,好像挺难。

  师:瞧,这就是五星红旗。你看,它是红色的,一颗大星,旁边有四颗小星围着它。

  生:为什么我们的国旗是五星红旗呢?

  生:为什么一颗大,其他的几颗小?

  师:老师告诉小朋友们,中间一颗大星,代表中国共产党;旁边四颗小星,代表全国各族人们团结在中国共产党的周围。只有大家团结在一起,我们的国家才能发展得越来越快,对不对?

  生:对!

  师:小朋友们想想看,我们都在哪儿见到国旗?

  生:学校里!

  生:我们班的墙上也有!

  师:除了学校,还有什么地方?

  生:公安局里面,我也看到了!

  师:大家有没有看奥运会?什么时候升国旗?

  生:运动员拿到第一名了!

  师:对呀,运动员为国家争光了,国旗就升起来了。国旗代表着我们祖国,你们爱它吗?

  有的喊“爱”!有的喊“不爱”!

  一愣,郁闷。不过,转念一想,这也正常,小毛孩,哪有那样的高度?哪有如此深沉的情感?于是,师正容,告诉孩子:“爱祖国,是我们每个中国人都必须做到的。国旗,是祖国的象征,所以,我们也要爱国旗。不管在哪里,看到升旗和降旗,要肃立,行注目礼或是队礼。听懂了吗?”

  纷纷点头:“知道了!”

  师:因为爱国旗,所以升旗时,我们要——我们立正,向您敬礼!

  模仿演练升国旗,再有滋有味地读。

  可惜,漏了对“您”字的品评。因为当时孩子处于散漫的状态,一窝火,就把这给忘了。

儿歌《升国旗》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2018-12-07
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  《升国旗》是一首儿歌,课文朗朗上口,好读易背,选编这篇课文的目的是让学生了解升国旗礼仪,激发学生热爱祖国的思想感情。

  由于我们班学生在升国旗时并不庄重严肃,所以我趁机进行了升国旗礼仪教育,因为课文较简单,我在多种方式朗读之后,穿插进了不少为什么升旗仪式为什么要严肃认真的话题,最后,我问大家“我们的国旗为什么是红色的?“有同学答道”因为这是鲜血的颜色。“我趁机说道”是的,这红旗是用无数爷爷奶奶年轻时的生命换来的,如果没有他们,我们今天就无法坐在这明亮的教室安心的上课,为了表达对他们的尊敬之情,我们的升旗仪式必须安静肃穆。“我本以为自己略显复杂的话语学生会难以消化,没想到下课后,章孝妍跑到我面前对我说:“老师,你最后说的那番话我实在是太感动了,不要看我表面上没做什么,但是我听了之后心里是在流泪的”《升国旗》教学反思对这个小人精的赞美,我心里还是有点喜意的,感觉自己觅着知音了似的!

课文《升国旗》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2018-12-05
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  孩子们一开学就参加了升旗仪式,之前的少先队员入队仪式也让孩子们知道了红领巾是红旗的一角,升旗的时候要行队礼。但是孩子们还不一定完全懂得升旗的作用和意义。在升旗的时候还有的孩子忍不住会动、会说话。

  通过本节课的学习,可以加深一年级孩子对升旗的意义的理解,从而培养孩子们的爱国之情,以及对国旗的尊敬。

  我在导入环节,播放了国旗,出示了升旗仪式的画面,为学生创设了一个生动的升国旗的情景。看完后引导学生,升旗是一个严肃庄重的过程,要充满崇敬,不能在升旗和国歌响起时说话、乱动。

  在课文学习环节,课件出示范读录音,让学生随着录音指认课本,初步感知文本,同时加深学生对生字的认识。

  在讲解课文时,重点强调课文的最后一句:“向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。”,通过这句话的学习,让学生知道:国旗代表着我们的祖国,向国旗立正、敬礼,就表示我们对国旗的尊重,对我们祖国的热爱和尊重。

  这些环节的设置,使本节课的教学目标在潜移默化中得到加强,也同时规范了学生升旗时的行为习惯,收到了良好的学习效果。

班主任《升国旗》教学反思

标签:教学反思 时间:2018-07-17
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  在上《升国旗》时,我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了,对孩子们来说升国旗不是很陌生的事情了,每个星期一的早上他们都要参加,我想我在上这课的时候可以拓展一下,教育他们星期一升旗的时候怎么表现。

  上课时,学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意,课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中,他们读完以后,不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌,歌名我不知道,但是里面的内容和我们的课文有些象,前面是“五星红旗,可爱的国旗,你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”,当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情,有的甚至配上了动作,我都不忍心打断他们,虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况,但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌,鼓完掌之后我才教育他们:“你们唱的歌真棒,老师觉得你们的声音非常的好听!”小朋友们听了非常高兴,我接着说:“可是,老师希望你们以后在下课的时候唱给我听,上课的时候老师希望你们身坐正,脚放平,老师让你们读书的时候就认真的读书,你们可以做到吗?”小朋友们可能意识到刚才自己的错误,马上坐得很端正,我们又接着把课上完了。

  下课以后,我想了很久,我设计的教案是希望给小朋友们在认识完国旗以后有感情的朗读课文,可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲,我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板,小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们,他们会很失望,觉得上我的课没意思,但是,我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的,我没有把严重性和孩子说,当时面对这样的突发情况,我不知道要从怎么方面去教育学生,所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫,多设想一下可能发生的突发情况,这样,在以后的教学中才能游刃有余。