《金木水火土》教学设计

时间:2022-08-17 11:28:31 教学设计 我要投稿

《金木水火土》教学设计(精选6篇)

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《金木水火土》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《金木水火土》教学设计(精选6篇)

  《金木水火土》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  教学重点:认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  教学难点:指导书写、认识部首。

  教具、学具准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入

  二、观察图画,揭示课题

  (一)看图说话,激发学生兴趣和学生求知欲。

  (二)揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

  (三)指名读课题:谁能读读课题你是怎么认识这几个字的

  (四)结合具体实例,引导学生理解里。

  三、自读课文,学习生字

  (一)学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  (二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字

  (三)读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。(直观形象节约化)

  四、朗读感悟

  (一)把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  (二)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

  五、当堂训练,指导书写本课生字

  六、布置作业

  (一)把课文读给爸爸妈妈听。

  (二)学写本课生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  (一)我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  (二)我会记。你是怎么记住这些字的全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

  (三)我会用。摘果子说词语或句子。(拓展学生的语言能力)

  二、指导背诵课文

  (一)全班齐读课文两遍。

  (二)限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  (三)自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、指导书写一二三四五上下。

  (一)观察课本中田字格里的范字。(直观化形象化)

  (二)说一说:通过观察,你发现了什么(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  (三)教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

  (四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  (五)讲评:讲评后,学生继续练写。

  四、课堂小结

  五、作业布置

  板书设计: 2、金木水火土

  一二三四五金木水火土

  天地分日月日月照今古

  《金木水火土》教学设计 篇2

  教学目标

  1.会认“一、二”等7个生字,会写“三、上”等4个生字;认识两种笔画“一”和“丨”。

  2.初步感知数字代表的意义,能将汉字“一、二、三、四、五”和表示的数量对应。

  3.初步形成对时间和空间的概念。

  4.认识五行,知道五行包括哪些元素。

  重点难点

  重点:运用多种识字方法,认识本课的十一个生字,培养学生的各种识字能力。

  难点:通过这首韵文,感受汉语言文字的音韵美;能对数字有一定的认识,对时间和空间有初步的了解。

  教学准备

  图片、课件、课文朗读的音频。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一课时

  一、导入新课

  小朋友们,你会数数吗?能数到多少呢?你能把这些数字写出来吗?今天,我们要来学习“一”到“五”的五个数字和相生相克的五行。另外,我们还要根据天地分清上和下,根据日月分清古今。让我们来学习这首韵文吧。

  二、整体感知

  1.你会从“一”数到“五”,那你会写吗?

  2.你知道五行是指哪五种元素吗?

  3.你知道怎么区分上下和古今吗?

  三、新知新授

  1.学写生字

  (1)写“一”:我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。?????

  (2)写“二”:要按照先上后下的笔顺写,上横短,下横长。???

  (3)写“三”:和写“二”的笔顺一样,注意中间的横最短,下横最长。?????

  (4)写“上”?:先写竖,再写上面短横,最后写下面长横。

  2.你知道“金、木、水、火、土”是什么吗?

  (金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素。)

  3.我们可以将“金、木、水、火、土”和我们的汉字联系,很多汉字的偏旁都和它们有关,它们对应的偏旁分别是“钅、木、氵、火、土”。

  4.同学们,当我们望天时,我们是怎么望的呢?谁来做望天的动作。我们望大地时又是怎么望的,再请一位同学来做动作。(两位同学做动作)大家看,他们望天和望大地时时怎么望的?你知道天和地哪个在上哪个在下吗?

  5.上和下是一对反义词,大家快来说一说,什么东西在上,什么东西在下?老师给大家示范一下:头在上,脚在下;太阳在上,鲜花在下;飞机在上,汽车在下。

  6.从古到今,太阳和月亮一直都在天上东升西落,所以说“日月照古今”,这下你明白这句话的意思了吗?

  7.你知道我们是怎么根据太阳和月亮的运行来计算时间的吗?快去问问家长或者查查资料吧!

  8.我们来学习两组反义词:上——下,今——古。“上”和“下”你们已经清楚了,“古”和“今”你们知道是什么意思吗?“古”就是以前,古时候,“今”指现在,今天,它们在时间上是相对的,所以是一对反义词。

  四、小结

  这首韵文以一到五的数字引出五行,使同学们在学习数字的同时能了解我国传统文化中的五行的概念,能通过天地上下感知空间方位,通过日月的运行感知时间先后。

  五、板书设计

  一 二 三 四 五

  金 木 水 火 土

  天地 分 上下

  日月 照 古今

  六、课外作业

  1.抄写本课生字,注意笔顺笔画。

  2.说一说生活中的一些反义词。

  3.课外朗读《一二三四五,上山打老虎》这首儿歌。

  《金木水火土》教学设计 篇3

  【教学目标】

  1.认识7个生字,会写4个生字。

  2.认识田字格、笔画“横”“竖”,了解笔顺规则“从上到下”。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点】通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。

  【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。

  【教学课时】2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.认识7个生字,会写4个生字。

  2.初步理解儿歌的内容。

  3.正确、流利地朗读课文。

  【教具准备】

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?

  教师根据学生回答,显示课题:金木水火土,板书课题(2金木水火土)。

  2.古人认为,万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的,自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们,我们快去认识一下吧!

  3.出示本课教学目标及重难点。

  【设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】

  二、初读感知

  1.听范读。

  出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.学生初读。

  自读提示:要求:请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。

  3.检查自读情况

  指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

  【设计意图:范读引领,初读感知,扫除阅读的障碍。】

  三、学习字词

  1.认读生字

  出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等,让学生认读,识记生字。

  你还有什么好办法识记这3个生字?

  鼓励自主识记生字:

  (1)联系生活识记:一、二、三、四、五。

  (2)组词法识字:“四个四只五人五个”。

  (3)简笔画识记“上、下”。

  2.学生玩识字游戏

  摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。

  3.认识田字格

  出示田字格,这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。

  (1)课件演示。

  认识田字格各部分的名称:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

  (2)学生说一说田字格中各部分的名称。

  (3)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。

  4.指导书写“一、二、三、上”。

  (1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。

  (2)书写时注意:

  “一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。

  “二”上横短,写在上半格;下横长,写在下半格。字要居中。

  “三”中间的横最短,横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上,比第一横略短,第三横最长。

  “上”竖写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些。

  学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

  (提醒学生注意书写姿势:执笔要做到“指实掌虚”,就是手指执笔要实,掌心要空,虚圆,指关节略弯曲,这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线,不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。)

  (4)教师巡视,对个别学生予以指导。

  (5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“横”“竖”的写法。

  “横”的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。

  “竖”的写法:从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。

  【设计意图:生字的教学,从认读,到识记,再到书写。注意鼓励学生自主学习生字,以学定教,体现“学生为主体,教师为主导”的教学模式。】

  五、课堂小结

  本课学习,我们认识了很多生字朋友,扫除了阅读的障碍,积累了字词。

  六、当堂检测

  七、课后作业

  第二课时

  【学习目标】

  1.学习课文,理解课文内容。

  2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

  【教具准备】课件

  【教学过程】

  一、课前导入

  1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文,现在就让我们走进课文,看看课文介绍了哪些事物?

  2.出示本课学习目标和重难点。

  【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】

  二、自读课文,整体把握。

  1.自由读课文,思考:本文提到了哪些事物?

  2.小组讨论,交流。

  3.全班交流。(金、木、水、火、土、天、地、日、月)

  三、品读释疑

  1.自由朗读儿歌,多读几遍。

  2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

  3.小组合作:

  (1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

  (2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

  4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

  (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)(板书:一二三四五数字)

  (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(板书:金木水火土五行)

  (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。天在上,笼罩着大地。(板书:天地:天和地)

  (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮按照一定的规律运行,从古到今。(板书:日月:太阳和月亮)

  5.朗读课文,背诵课文。

  朗读时,一二、金木、天地、日月后面要停顿,数字要读的重一些。

  【设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。】

  五、课堂拓展

  推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》

  播放古诗《山村咏怀》的范读音频。

  学生跟读,指名读。

  六、课堂小结

  通过学习本课,我们知道了“金木水火土”就是五行;还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的。

  七、当堂检测

  八、课后作业

  板书设计(课件12)

  识字2金木水火土

  一二三四五数字

  金木水火土五行

  天地:天和地

  日月:太阳和月亮

  课后反思

  成功之处:一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。

  1.以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。

  2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。

  不足之处:遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,但是适度放,不可过量,正确帮扶引导,应该根据一年级小学生的年龄特点去做。

  《金木水火土》教学设计 篇4

  教学目标

  1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

  4.提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。

  教学重点

  1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  1.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

  2.提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。

  课前准备

  1.生字卡片。(师生)

  2.本课生字相对应的图片。(教师)

  3.课件。(教师)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、朗读课文,初步感知。

  1.范读,学生倾听。学生回答听到什么。

  2.出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。

  3.这是一首古时候的童谣,板书课题《金木水火土》,谁能读读课题?说说你是怎么认识这几个字的?

  二、自主交流,了解韵文。

  1.学生自由读课文,给认识的字画一个小红星。

  2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3.不认识的字指出来,小组讨论,小老师教读。

  三、结合图画认识“一二三四五,金木水火土”。

  1.出示动物的图片,让学生数一数有几只动物,帮助学生理解字义。

  2.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义。

  3.出示图片,引导学生认识“金木水火土”。

  4.出示图片,引导学生联系生活实际识字组词。

  金:金牌 黄金等。

  木:木头 木工等。

  水:河水 水杯等。

  火:大火 火灾等。

  土:土地 泥土等。

  5.朗读感悟。

  (1)师带领读前两句韵文,把课文读得正确、流利。

  (2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  (3)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

  四、结合图画认识“上下”。

  1.出示图片,理解“上下”的含义。

  “天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。

  2.出示图片,理解“日月、古今”的含义。

  五、巩固识字,强化认识。

  1.找朋友游戏。

  将汉字、图画分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。

  2.教师举生字卡片,学生用手指表示具体的数字或做动作表示,看谁做得又准又快。

  六、布置作业。

  1.读生字。

  2.读词语。

  一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下

  上山山上下山山下上车车上下车 车下

  3.朗读课文。

  4.搜集你喜爱的汉字,把它们介绍给大家。

  第二课时

  一、闯关激趣,巩固识字。

  1.第一关:我会读。

  课件出示课文生字。

  (1)领读、开火车读、齐读、摘苹果读等。

  (2)选择一个你最喜欢的字组词造句。

  (3)回顾课文讲了什么?

  2.第二关,我会背。

  (1)引导学生读童谣。

  (2)指名2-3名学生当小老师领读童谣。

  (3)比赛背诵童谣。

  二、学写笔画“一”,练写生字“一、二、三、上”。

  1.“上”和“下”对比区分识记。

  “上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。

  教师课件出示“上”的字理教学。

  “上”字是指事字。字形由原两横构成,下面较长的一横是地平线,上面较短的一横是指事符号。为了避免与等长的两横的“二”字相混,字形后来逐渐有所变化。

  理解“上和下”是一对反义词。

  2.教师讲解田字格。

  (1)出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。

  (2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌:

  田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

  3.讲解笔画“一”。

  讲解:中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的.名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。识字教学,要字不离词,词不离句,句不离文。在语境中学习汉字,可以帮助儿童更好地读准字音,理解字义。

  4.学写汉字“一、二、三、上”。

  (1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

  (2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。

  (3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”,边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”,教师重点指导横短,下横长。学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。

  (4)引导学生写完生字再口头组词。

  (5)学生练写生字,教师巡视。

  (6)展示学生书写作品。

  三、教师总结,激发自主识字兴趣,完成基础训练。

  1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,在大街上,留心看,用心记,也能认识许多汉字宝宝呢!

  2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。

  3.背诵儿歌《金木水火土》。

  4.打开基础训练-《金木水火土》,一起来闯关吧!

  四、板书设计:

  一 二 三 上

  《金木水火土》教学设计 篇5

  教学目标:

  1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。

  2、正确朗读课文、理解背诵课文。

  教学重点:

  通过听读,观察图画,联系生活等方法,认识生字。

  教学难点:

  朗读课文、理解背诵课文。

  教学资源:

  多媒体课件

  教学流程:

  一、激趣导入

  1.认读以下生字。

  天 你 他 地 人 我

  2、朗读课文《天地人》

  3、同学们真聪明,通过学习课文《天地人》,不但会认读了6个字宝宝,还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中间,“人”与“天、地”共生共长,和谐发展。那么,这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外,你们还知道有什么呢?同学们知道得真多,那么世界宇宙万物是由什么构成的呢,我们学习了这个单元的第二篇识字课文,再认识一些字宝宝,就能知道了,请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。

  二、自主学习:

  1、自由读文,画出本课要认识的生字

  2、默读课文,思考:课文写了什么?

  3、大声朗读课文

  4、展示汇报

  三、合作交流:

  1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。

  2、读准课文,了解会认字意思。

  3、连一连,了解“一、二、三、四、五”。

  4、口头组词,了解“上、下”。

  5、尝试有节奏朗读课文。

  6、了解课文内容,背诵课文。

  (1)相机指出“金”指的是“金属”,如,金、银、铜、铁等。

  (2)相机指出“木”指的是“植物”,花草树木。

  (3)相机指出不但植物要依赖“土”生存,人和动物实际也是依赖“土”才能生存。

  7、归纳总结:

  这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”

  是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。

  四、全课总结

  通过这节课的学习,我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物,并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。

  五、当堂检测

  完成下列填空:

  金木水火土。

  日月照今古。

  《金木水火土》教学设计 篇6

  教学目标:

  (一)知识目标:

  认识7个字,会写4个字。认识笔画“一”,竖“丨”

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文。

  (三)情感目标:初步感受小诗中蕴含的知识。

  教学重点:认字和写字。

  教学难点:分辨汉字“上”和“下”。

  教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

  教学手段:教学挂图,生字卡片,课件

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入谈话

  同学们,我们今天继续学习我们的汉字。

  二、说一说汉字

  1、我们的汉字是由笔画组成的,一个一个笔画写在一起,就成了我们的汉字。

  2、汉字有偏旁部首,结构构成,汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构,上中下结构,左右结构,左中右结构,全包围结构,半包围结构,品字形结构,穿加结构。

  3、识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。

  4、今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。

  三、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。

  四、学习生字

  (一)初读小诗

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

  一去二三四五上下

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如:

  学习生字一:一,认识笔画:横“一”一是独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  五、朗读生字

  1、跟老师读:说出汉字结构,偏旁部首,每一个字组三个词语。

  2、学生领读:一课一领读。

  3、我会读

  齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。

  六、游戏:摘果子游戏

  老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。

  七、考一考你

  汉字魔术

  (一)加一笔

  (二)减一笔

  (三)反义词

  上--(下)

  八、小结

  1、今天我们一起学习了什么

  2、学生说

  3、老师总结:我们学习了本课的生字。

  4、初读了课文

  九、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读小诗,分析小诗

  2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

  达标训练:

  1、将儿歌中的数字圈出来。

  一二三四五,

  金木水火土。

  天地分上下,

  日月照今古。

  2、五行代表自然万物,将儿歌中代表五行的字圈出来。

  一二三四五,

  金木水火土。

  天地分上下,

  日月照今古。

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