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《三克镭》教学设计

教学设计 时间:2018-09-12 我要投稿
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  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。

  2.了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历,体会居里夫人的伟大人格。

  (二)能力训练点

  继续指导学生从文章的内容联想开去,即联想周围的人和事。

  (三)德育渗透点

  教育学生:人类需要勇于实践的人,也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。

  (四)美育渗透点

  醉心于事业的大公无私同样是一种高尚的美,尽管他们的物质生活可能很贫乏。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  谈话法,联想法。

  (二)学生学法

  自学讨论法。

  三、重点难点疑点及解决办法

  (一)重点

  了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历,体会居里夫人的伟大人格。

  (二)难点

  理解居里夫人在对待镭的问题上的执着态度,体会她的伟大人格。

  (三)解决办法

  通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。

  四、师生互动活动设计

  (一)教师活动设计

  在检查预习的基础上,了解、归纳学生预习时遇到的问题,引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题,并注意及时总结好的学习方法。

  (二)学生活动设计

  1.自学课文,提出不能解决的问题。

  2.组织小组合作讨论,带着问题读书,在读中思考、领会、动脑、动口、动手,解决自己不能解决的问题。

  五、教学步骤

  (一)揭示课题

  你知道居里夫人吗?她是世界著名的物理学家,发现了放射性元素镭。然而,也许你并不相信,她却买不起一克镭!这是怎么回事呢?请大家读了课文就知道了。

  (二)自由读课文,想一想

  1.课文讲了居里夫人的哪些事情?

  2.你遇到了哪些问题?

  (三)交流自学结果

  1.课文讲了居里夫人拥有的三克镭的来历。

  2.交流学生遇到的问题,简单的及时解决,重要的留在讲读时解决。

  (四)默读课文,思考

  1.居里夫人拥有的三克镭是怎样来的、它体现了居里夫人怎样的伟大人格?

  2.你怎么理解人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。这句话?

  3.读了这篇文章,你想到了哪些人或事?

  (五)小组交流学习成果

  1.老师点拨

  (1)勇于实践的人指什么人?举个例子(教师介绍居里夫人)

  (2)梦想者指什么样的人?

  (3)醉心事业的大公无私指什么,联系课文内容或周围实际谈谈你的理解

  2.简单交流,重点讨论第三题。

  学生想到的人或事可能有以下内容:

  (1)关于居里夫人的故事。(发现镭的过程,尊敬老师的故事)

  (2)关于其他科学家的故事,一些英雄人物的故事

  (3)科学技术的新发明、新发现等。

  (4)与居里夫人的品格截然相反的言行

  (教师要充分让学生讲出自己所想到的人和事,只要与文章有联系就可以。)

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