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《满足孩子们对天体知识的渴求》教案设计

时间:2019-01-17 18:39:40 教案 我要投稿

《满足孩子们对天体知识的渴求》教案设计范文

  目标:

《满足孩子们对天体知识的渴求》教案设计范文

  1.对白天、黑夜交替的现象与原因感兴趣。

  2.交流有关地球、太阳转动的知识。

  准备:地球仪、手电;白天先生、黑夜小姐

  活动过程:

  (一) 地球与地球仪

  1. 讨论地球仪。这是什么?与地球有什么关系?地球是什么样的?

  2. 地球仪上有些什么?不同的颜色表示什么?

  3. 我们中国在地球仪上的位置?

  4. 地球上的光芒来自哪里?

  (二) 手电与地球仪的实验

  1. 教师将打亮的电筒照在地球仪的一侧,在地球仪的中国地域上贴上红五星。

  2. 手电只能照到地球仪的一部分。

  3. 如果把手电当做太阳,照到光线的地方就是白天,没照到光线的地方就是晚上。

  4. 转动地球仪,请幼儿说说中国是白天还是晚上?

  5. 继续,让幼儿观察并判断白天、夜晚的转换情况。

  (三) 白天与黑夜

  1. 关于白天与黑夜的知识,你还知道些什么?

  2. 还想知道些什么?哪里能知道这些?

  3. 我们到了小学,可以识字,就可以多了一个方法。就是自己看书来找到自己想要知道的东西。

  设计与思考:去年也曾组织过这个活动,总觉得不能满足孩子对太阳、地球等天体知识的渴求。因此,我想把重点放在此处,那些原来教案中的关于“白天先生”“ 黑夜小姐”的设计,全都删除了。一开始就直插主题——地球。大班的孩子,有一定的知识积累。都清楚地知道我们生活在大大的地球上。通过电视、网络等,有些孩子对地球表面的组成板块也有所了解。蓝色的是大海、是水,黄色的是陆地等等。对我们国家的版图,有的孩子也是知道的。

  因此,我把目标定位于“知识的'交流 ”、“感兴趣”。我希望通过第一个环节,解决地球与地球仪的问题。效果很好,孩子们达成共识,地球仪是我们生活的地球的缩小版,能让我们看得更清楚。第二个环节是重点、也是难点。关于星球转动,产生白天黑夜。我们的实验是非常粗浅的、也是不科学的。

  我的目标是:让孩子们知道,因为转动,所以有的地方能照到光线,有的地方则不能。于是就有了白天黑夜。期间,还出现了一个有趣的现象。孩子们认为我的手电太小了,才让地球仪的某些地方不能照到。这点在备课时,我没有考虑到。幸好有的孩子带来了大的手电,于是,又一次的实验孩子们发现,再大的手电,总有照不到的地方。我们也一起探讨了照不到的原因,孩子们发现:因为地球是圆的、是个球体。

  最后的环节,我希望吧孩子知道的关于星球天体方面的知识来个倾述与交流。现场来看,非常有必要。因为孩子们的交流欲被激发了,自己关于这方面的知识非常希望与同伴共享;也非常渴望知道更多的东西。

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