项链教案设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。下面是小编收集整理的项链教案设计,欢迎阅读参考!

九年级语文上册《项链》教案设计

标签:教案 时间:2021-02-23
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  作为一名老师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的九年级语文上册《项链》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

九年级语文上册《项链》教案设计1

  故事:带项链的比赛(大班)

  活动目标:

  1、 理解故事情节,大胆地猜想故事发展和结果,并用较完整的语言表达。

  2、 通过感受、学习故事中生动的词汇,感悟人物的心理活动。

  3、 懂得规则的重要性,知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控能力。

  活动准备:

  1,背景图和故事中的小动物立体图片

  2,幼儿使用的立体图片

  3,幼儿相关的经验。

  组织形式:小组活动

  活动过程:

  1. 以“报告小朋友好消息,小动物们要召开跑步比赛了,我们一起看看都有谁来参加比赛了?”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链,和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛?帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。

  2. 利用立体教具讲故事,在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来,他们干什么?”、“他们想了什么办法?”、“小羊为什么不换项链?”、“小猴子说是第一,水牛裁判会把奖牌发给它吗?为什么?谁应该得奖牌?”……鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。

  3. 第二次完整、生动地讲故事,进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容,之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么?”丰富幼儿的词汇,并对其进行思品教育“懂得规则的重要性,知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。

《项链》教学设计(人教版必修教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 一、说教材

本单元课文包括《阿Q正传》、《项链》、《林黛玉进贾府》、《最后一片叶子》四篇小说。是本套教材第一个小说单元。本单元所选取的文章兼及古今中外,囊括两篇中国小说和两篇外国小说。本单元的教学要求是指导学生从故事情节、人物刻画、环境描写等方面用心体味作品的思想内容和艺术特色。 

《项链》是一篇故事情节波澜起伏,引人深思的短篇小说,应让学生重点掌握通过细腻的心理描写表现人物性格的手法。

二、说教法 

课堂上,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的,它不是消极的注视,而是一种积极的思维过程,是一种“思维知觉”。从这一点出发,再结合本篇课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是,想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主的解决问题。具体做法如下: 

①提问法--逐步引导,逐渐深入。 

②自主探究法--学生实践,巩固提高。 

③诵读法--反复朗读,把握语言特色。 

④讨论法--积极参与,总结规律。 

⑤悬念法--带着问题,深入思考 

⑥点拨法--展开联想,拓展思路。

三、说学法

叶圣陶说:“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都是为了达到用不着‘教’。”教学活动中,教师既要“授之于鱼”,更要“授之于渔”。据此,学习这篇课文,教会学生两种学习方法:

《项链》(粤教版高一必修教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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[教学目标]  

    理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用;  

    体会小说精心的构思和巧妙的布局。  

[教学重点与难点]  

   重点:体会小说精巧的构思  

   难点:心理描写对刻画人物的作用  

[教学时数] 两课时

[教学过程]

第一课时

导入   世界三大短篇小说之王是谁?  

明确:他们是美国的欧。亨利,法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,他们的短篇小说不仅数量众多,文学价值更是不容忽视,因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》(板书课题),亲身领略其独特的艺术魅力。  

 

先让学生复述课文情节(课前已布置过自读)。为下面的讨论作好知识准备。

第一课时。

通过赏析主人公玛蒂尔德其人,引导学生积极进行理性思考。

请同学们来进行玛蒂尔德其人谈

领会的途径是作品的语言(切忌脱离语言架空分析)。着重从两种描写入手,一是心理描写,二是动作描写。

 

阐述的观点可多种多样,有正面的,有反面的,正反面兼有的。

“诚实守信”观。有借必有还,当寻觅无果时,她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎,买项链就需要三万六千法郎,她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念,更没耍起“项链已丢,无力赔偿”、“要钱没有,要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观非常值得我们学习,用十年的心血偿清债务,使朋友佛来思节夫人因祸得福,无意中成了受惠者。 

《项链》教案(人教版高二必修教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 教学重点 

    1、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物形象的作用。 

2、体会小说精心的构思和巧妙的结局。

3、故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析

学法指导

    1、阅读课文,弄清主要情节和人物,各部分的时间、地点、主要人物和事件。  

    2、查字典给生字注音解释词义。

教学内容和步骤 

一、课文题解 

 《项链》原题《首饰》,发表于1884年,是19世纪法国杰出的批判现实主义作家、世界闻名的短篇小说之王莫泊桑的短篇精品。它反映了当时法国社会风尚日趋败坏,“上流社会”的骄奢浮华的生活也成为小资产阶级中的不少人憧憬的理想,主人公玛尔德就是这样一个向往豪华、舒适的生活,并为此而追求的小资产阶级妇女形象。 

  莫泊桑(1850--1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家,世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年,他中学毕业后刚到巴黎攻读法律,普法战争就爆发了,他被征入伍。战后退伍,先后在炮军部和教育部任小职员。1880年,以《羊脂球》登上法国文坛,一举成名。他创作短篇小说约300篇,长篇小说6部,游记3部和其他一些作品。

二、课文简析 

《项链》课文教案设计范例

标签:教案 时间:2018-05-24
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  教学目标

  1、知识目标

  ① 了解作品产生的时代背景。

  ② 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。

  ③ 体会小说精心的构思和巧妙的布局。

  2、能力目标

  ① 组织学生课堂讨论,训练口头表达能力。

  ② 引导学生从人性论的角度重新审视罗瓦赛尔太太,培养学生对人物形象的评价能力。

  3、德育目标

  培养学生的同情心、责任感,学会关心他人,尊重他人,不断提升自己的心灵,完善自己的人格。

  教学重点

  1、学习作者精巧的构思。

  2、把握人物性格特征及其发展过程。

  教学难点

  1、探究罗瓦赛尔太太的心理变化、性格发展过程,对其作出客观、公正的评价。

  2、通过分析人物形象探求作者的写作意图。

  教学方法

  1、组织学生反复朗读,让学生体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻。

  2、探究式阅读讨论,如:怎样评价罗瓦赛尔太太;探究作者的写作意图,即作品的主题。

  教具准备

  多媒体投影仪

  课时安排

  2课时

  教学步骤

  第一课时

  [教学要点]

  1、整体感知,理清思路。

  2、品味重点段落,赏析细腻、深刻的心理描写。

  3、分析小说巧妙的构思。

  [教学过程]

  一、导语设计

  同学们,虚荣心人皆有之,只是大小、强弱罢了。站在人性论的角度看这本无厚非,但是当你付诸行动让虚荣心获得满足的过程中,生活往往会给你开一个可怕的玩笑。让我们读一读莫泊桑的《项链》,定会悟出这个道理。

中班小刺猬的项链教案设计

标签:教案 时间:2018-03-18
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  核心导读:作品分析:本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童

  作品分析:本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

  活动目标:

  1、 利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。

  2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。

  3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

  活动准备:

  1、《小刺猬的项链》PPT,

  2、彩色珠珠,绳子。

  活动过程:

  一、故事导入,学习间接排序的规律

  教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

  1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

  2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!

  提问: 猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

初中语文项链教案设计

标签:教案 时间:2018-01-22
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  篇一、初中语文项链教案设计

  教学目标

  1、掌握莫泊桑的相关知识,了解小说写作背景;

  2、理清故事线索和情节;

  3、探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性;

  4、全面评价玛蒂尔德,探讨人物命运与性格的关系;

  5、拓展学生的思维,从小说中吸取教训;

  教学重难点

  1、全面评价玛蒂尔德,探讨人物命运与性格的关系;

  2、探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性

  一、导入

  今天很高兴能和同学们一起来学习一篇莫泊桑的小说—《项链》

  1、莫泊桑及其作品的简要介绍(简要的介绍《羊脂球》《俊友》,引起学生阅读兴趣)

  2、今天我们将要学习他的《项链》,其实一看题目我们就知道这篇小说所有的情节都是围绕?什么展开的?(学生应该能回答到是“项链”)

  二、复述故事情节,理清小说情节结构,了解人物命运的变化

  1、复习小说的三要素:情节、人物、环境

  2、看图说情节:《项链》这篇小说的情节是围绕“项链”分成四大部分,请同学们看到多媒体屏幕上四幅玛蒂尔德的插图,同学们回忆故事情节,我想请四位同学来简要概括它们的主要内容(给学生2分钟的准备时间,不需要讨论,学生独立思考回忆)板书:

  借 还

  项链

  丢 识

  教师总结:生活和玛蒂尔德开了一个巨大的玩笑,就在她的幸福达到顶点时,项链丢了;花了十年光阴还了项链,生活又和她开了一个巨大的玩笑,项链是假的,真可谓是“一夜风流,十年艰辛”,那么是什么造成了玛蒂尔德的命运发生了如此巨大的变化呢?