劳动的作文

劳动的作文范例3篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的劳动的作文3篇，希望对大家有所帮助。

劳动的作文 篇1

　　每年的五月一日是劳动者的节日。那天天刚蒙蒙亮，我就和奶奶一起乘车来到了乡下。因为奶奶要带我回去插秧苗。刚一到家，奶奶就对我说：“婷婷，你就在家里玩，奶奶到田里插秧苗去了。”“奶奶，我要和您一起去。”听了奶奶的话我急忙说。于是，我和奶奶一起来到田边。奶奶把手里提的秧苗放在田坎上，然后用左手分出一小把，右手再从左手拿出一棵秧苗用力向田里扔去，秧苗就乖乖地立在田中央了。我也学着奶奶的样子拿出一棵秧苗使劲地扔向田里。“奶奶您看，我扔的.秧苗也稳稳地站在田里了。”我高兴地对奶奶说。“嗯，我们婷婷长大了，能帮奶奶做事情了。”奶奶笑呵呵地说。

　　整个上午，我和奶奶在田坎上不停地走来走去地忙着插秧，虽然又热又累，但是想到能让奶奶轻松一点，再苦再累都是值得的。

　　每年都会过劳动节，但今年却是我过得最有意义的一个节日。通过这次插秧苗，，我懂得了平时吃的大米饭是多么的来之不易，是农民用心血和汗水换来的，就像《悯农》里说的那样：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我以后一定要爱惜粮食，千万不再浪费了。

劳动的作文 篇2

　　今天中午，奶奶在家搓麻什。奶奶说：“我叫你搓麻什吧？”我就帮她搓麻什了。

　　奶奶教我先那一块面放在手上，再拿大拇指搓，轻轻向前一撮就好了。我试了很多次还是搓不好。后来，奶奶说：“搓不好没关系，只要帮助别人就好。”

　　我想，我以后还是要多劳动，帮别人做一些力所能及的事，因为妈妈常说“劳动最光荣”，所以我要做一个爱劳动的`小学生。

劳动的作文 篇3

　　炎炎夏日，今天我们班开展了一堂生动的劳动课。

　　上午老师叫我们带?卷粉、?米线、面条、电磁炉、铁锅和一些佐料，我们问老师：“下午搞什么活动？”老师说：“我们下午要选两个同学去参加学校组织的生活自理活动。”我们都说：“好！”

　　打钟了，我们的活动正式开始了，老师叫蒋梅上来讲台旁边煮面条，开始了，蒋梅把水烧开，放下面条，面条在锅里煮了5分钟，蒋梅马上把面条捞上来，把面条放在碗中，放了汤，放了佐料，老师吃了后说：“这面条住的还可以，不过盐放的稍微有一点咸。”我去何森他们小组看了看，他们正在“疯狂拌卷粉和米线”张永震他们小组正在认真地切菜，杜宇航才第一次切，把芫细、葱、韭菜、芹菜放在一起切，把韭菜、葱切、芹菜切得得一长一短。

　　该陶清双煮面条了，往锅里放了一点水，在碗中放了一点油，过了2分钟水烧开了，陶清双放了一点热水在碗里，他往锅中放了面条，过了7分钟，他还没捞面条，老师闻到了糊味，立马叫陶清双他把面条捞了，他把面条放在碗中，放了点佐料，老师吃后温柔地说：“好吃！”我迷惑地问老师：“面都糊了，为什么还好吃？”后来我问老师，老师说：“因为他放地佐料，掩盖了这碗面的糊味！”

　　到郝英杰煮了，他煮的.面条虽然没有得到老师的赞赏，但是他煮了很多，他用碗一碗一碗地舀出来给同学们吃，同学们都发现郝英杰煮得不错，很好吃，我疑惑地问老师：“胡老师郝英杰煮得不错啊，为什么不选他呢？”老师说：“他很少煮，这次还是我帮他煮的，才有这么好吃！”

　　后来老师听说何森会煮面条，他经常在家里煮面条，还住的很好吃，同学们都说：“让何森试试吧？”老师说：“好啊！我相信他煮得一定很好吃！”谁知道老师叫何森来煮，何森吞吞吐吐地说：“老师我不会用电磁炉煮面条，我只会用液化灶煮。”老师说：“没事！要不来试试？”何森说：“好啊！”何森在老师的指导下煮出了，又香又可口的面条。

　　下课了，老师选了两名同学，一名是蒋梅，一名是陶清双。老师叫我们搞卫生，我们用了几分钟把教室打扫得干干净净。

　　我们大饱口福的出去玩了，这真是一堂生动的劳动课。

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