我读我快乐作文

时间:2021-05-05 20:48:06 快乐 我要投稿

【精华】我读我快乐作文4篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编精心整理的我读我快乐作文4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】我读我快乐作文4篇

我读我快乐作文 篇1

  每个人都有专属自己的那份独特的快乐,我的快乐很简单纯粹,是读书赋予的。

  著名的文学家高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”郁闷时,捧一本书置身于安静的溪边,让心中的忧思愁绪,在手指掀动的瞬间,随着溪流无声地逝去;欢乐时,读一首欢乐的抒情诗以助兴,让胸襟更加豁达,心底更加甜蜜,如饮一杯香醇绵甜的美酒。书就像是一部动画片,引人入胜,让人陶醉其中;书又像一根细丝,在不经意间与我相连,牵住了我的心。我读书,我快乐!

  “妈妈,我回来啦!”“逸逸,今天怎么这么高兴呀?”妈妈看着一脸笑容的我问。“妈妈,我的作文成了范文,在全班朗读了!”我骄傲地跟妈妈分享着快乐。

  前段时间,爸爸给我买了几本《儿童文学》回来。我拿到书就迫不及待地翻开。我一打开书,恍如身临其境。鲜红的鸡冠花,整片的油菜花,花园里的郁金香,我漫步在其中。这一篇读完了,我跳出了幻境。我细细地读着每个字,端详着每幅插图,顿时,我有种写作的冲动,拿起作文本就开始写。没想到星期一把作文交上去,星期三就看见作文本上大大的“读”字。看见“读”字,我心里不知有多么激动。随着两个星期,我的作文也有“读”字。我读书,我快乐!

  星期五了,家里又开知识大会了,我在家里又毫无悬念地当上家庭知识王。这些都是书带给我的,我读书,我快乐!

  我读书,我快乐!古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,我还要说:“书中自有无边乐,书中自有处处欢。”

我读我快乐作文 篇2

  11月13日下午3点,六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动,各班在初赛的基础上,推选了五名学生参加年级的决赛。这次活动,是对学生作文能力、作文水平的一次检验。通过此次活动,促使我们读书活动持久扎实、有效地开展下去,以提高学生的语文能力和语文素养,提升学生的作文水平。

  一、提前通知、安排到位

  在决赛的前一周,确定了以“我读书、我快乐”为主题,让各班按通知要求进行初赛,各班接到通知后,迅速按要求组织学生进行了初赛,学生参与面广,并在初赛的基础上,确定了五名学生参加决赛。

  二、现场出题、现场作文

  11月13日下午3点,各班参加决赛的同学在6、2班教室进行了决赛。学生在自主的基础上围绕“我读书,我快乐”这个主题,自由命题作为习作的主题。时间为60分钟,大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后,我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅,并按年级评出了一、二、三等奖。

  三、凸显主题、文字优美

  参赛学生的习作,都能紧扣题意进行习作,学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文,且讲究了习作的章法,做到了文从句顺,语言优美,表现角度新颖独特,使用了一些恰当的表达方法,主题鲜明,有较深的体验和感悟。

  四、注重指导、加强阅读

  本次习作竞赛,反映了我们作文教学取得的成绩,但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高,是需要一个过程的,它需要教师在平时的作文教学中用心地指导,要教给学生一些基本的习作方法,也需要教师身体力行的践行其中。为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位,一是要扎实上好作文指导课,使学生端正写作态度,激发写作欲望,打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导,把讲读课文作为写作的范文,引导学生体会其写作特点和优点,让学生借鉴其写法,进行写作。也可提供作文材料进行指导,以此借鉴,开阔学生的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书,让学生多方面的阅读,广泛地涉猎,以开阔学生的视野,增长知识,同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的'同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章,必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”,是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改,并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。总之,引导学生写好作文,应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程,在教学中精心安排、巧妙组织,这样,作文教学才可望取得较好的效果。

我读我快乐作文 篇3

  读书是人的一大乐趣,书是知识的海洋,里面有我的一方净土。有句话是这样说的:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,”书是我的一大爱好,我爱读书,所以我很快乐。每当星期六星期天时我都会迫不及待地到书店里看书,买书,以致于我的写字台堆满的书,最后索性在上面搭了一个小书架,再书的海洋里遨游。记得有一次,我在家看书入了迷,妈妈叫我去买包味精去,我答应了,但是没有动身。妈妈从厨房出来,看见我在看书,生气的说:“你怎么还不去呀!”我这才出了门。我悄悄地把书带了出来,在路上,我边走边看着,没想到,到了商场,一摸口袋,才发觉钱没有带,原来是刚才看着书,忘记拿钱了。我回到了家跟妈妈说明了原因,不好意思的摸了摸头。

  书是知识的宝库,读书会使人心明眼亮,再书中,我可以找到我想要的东西。曾经我读过许多名著小说,如《西游记》、《三国演义》、《爱的教育》、《爱徒生童话》、《格林童话》等一些文学。《爱的教育》让我知道了同学、老师、父母、朋友之间都要和睦相处,让我懂得了爱老师、爱同学、爱父母、爱亲人。而《爱徒生童话》和《格林童话》切底把我带进了童话世界等。《爱的教育》是我最喜欢的一本书了,这本书很有教育性,让我从中吸取了许多知识。小说以小男孩安利柯的眼光,从十月份四年级开学的第一天写起,一直写到了第二年七月份,全书共有一百篇文章,包括发生在安利柯身边各式各样的感人的小说。我爱读书。书是我的朋友,我和它形影不离,有了书,我就有了劲头;有了书,我就有了进步。书,你是我的良师益友啊!我读书,我快乐。

我读我快乐作文 篇4

  泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬。我喜欢用这两句话描写读书的境界。天地虽大,万物虽多,而唯书是之。字里行间品位世界,浏览古今,体味生死离别,将心灵与书合为一体,任你是月色清幽,或是细雨绵绵,还是风起云涌,甚至山崩地裂。阅读之时,心志淡泊如水,胸襟激荡似潮。

  每一本书都有属于他自己的颜色。或深或浅,浓淡相宜间,油彩滴落心间,为心灵涂抹绚丽的色块。

  纳兰容若——忧郁的蓝调

  纳兰公子是权相明珠之子。与顾贞观(梁汾)合称康熙年间“词坛双璧”。豪放是外在的风骨,忧伤才是内敛的精魂。安意如如是说。永远的纳兰君,不变的蓝调忧郁。他说“絮飞时节青春晚,夜锁长门半夜灯。”如一潭池水凝固了大自然的血液,保留着时间的泪痕。看春去来兮,轻软的絮飞自空中,映着天空的蔚蓝,幻化成大片的忧郁蓝调。

  《诗经》——青翠的绿意

  《诗经》如同开在忘川河畔的彼岸花,看似遥不可及,却又真实的存活于心。

  听!是谁隔着长河吟诵“所谓伊人,在水一方”。声音深情温柔,惹得河岸上的雎鸠也不由得唱和“关关!”人在吟,鸟在唱。对面的伊人站在水之滨,河之湄,与四目相对间读懂了千年之前的“桃之夭夭,灼灼其华。”清澈的眼眸和骄傲的神色如同三月里烂漫的桃花,盛开在诗经的纸页中,泛黄的纸上因此盛开了千年不凋的花朵。如一场旖旎的梦境,在青翠的绿意中增添了桃花的芬芳和水流的轻缓。

  《沙与沫》——黄沙背后的清明

  “在海洋和森林中的风声赋予我们语言之前的千万年间,我们是漂泊,徘徊,孜孜不倦的追求着的一群生物。”厚重的长袍沾染着黄沙,干燥的沙土掩盖了长袍本来的颜色,掩盖了发间的芳香。却掩不住犀利的眼睛和圣者的心灵。记忆是一种相聚的方式,那漫天的黄沙就是一种自由的劝慰。

  在我的生命航程中,书是浩瀚的大海,我是海上的一叶小舟,尽管我终日在大海的怀抱中遨游,却阅读不尽大海的博大与深沉。由此我明白:世界无终极,知识无止境,阅读才是将来挺立潮头的明智选择。

  书伴我成长,为我插上自由的翅膀。我爱阅读。

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