【合集】合作的作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的合作的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
合作的作文 篇1
合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式。在语文教学中如何开展“小组合作竞争学习”，笔者做了以下几点尝试。
首先，预习的合作。
每学一篇课文时的预习，要扫清字词障碍。在大家读了课文后，各自提出所遇生字、难词，然后分工查阅和记录，再学习交流。
其次，研读课文的合作。
初读，整体感悟，把握写了什么；细读，进一步理解，理清线索，了解怎么写的；精读、深思，探究作者为什么这样写，“使其意皆出于吾之心，然后可以得尔”，并且要能欣赏佳句美段等深层次的内容。每一步，根据教学目标，都可以分工进行，组内讨论交流，再在班上交流，求得一致和深入。
再次，拓展延伸的合作。
如《岳阳楼记》，教学时作两方面的延伸。其合作可分为两个小组，课外进行收集整理，一个负责一方面。
1、收集关于岳阳楼的诗和对联，小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：杜甫的《登岳阳楼》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》和结合 “一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废具兴，吕纯阳每过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下/ 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来”一副对联。这既介绍岳阳楼的人文历史，唤起学生的阅读兴趣，并将“两诗一记”进行比较，又巩固课内相关知识。
2、收集有关作者范仲淹的'情况，仍然是小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：范仲淹勤学立志的一段课外文言文和其他古人勤学的故事：王冕读书、匡衡勤学、囊萤映雪、刺股悬梁等，进而以“勤学”为本周话题，进行说话训练。
用课外文言文阅读、讲故事、名人名言、自身学习经验交流等形式拓展迁移，这就不再只是合作学习课内知识，还增广了见闻，拓展了视野，丰富了学生的写作素材，更是一次深刻的思想教育，同时，也在合作学习中学习了合作。
第四，每课“清点”的合作。
这种方法通常在学生学完一课后，根据该课学习目标与具体内容，大体有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：常识、字词、关键词句、重点段落、构思和表达特色。各自负责一方面，然后交流补充。再由学生自己将所学习的内容，出题考试，或者默写自测或互问互答。比如，把该课的字词，搞成注音、给拼音写汉字，解释词语、完成词语、根据意思写出词语，用词语造句、用几个词语写一段话等等。这样经常检测，不仅有利于学生知识的积累、学习成绩的提高，而且能促进学生学习的基本能力的培养与形成。
第五，单元归纳小结的合作。
单元归纳小结的合作，也叫及时复习合作。此法是把课堂上所学的每一单元课文的知识进一步理解、及时巩固，整理为系统化的知识，建构在自己头脑的知识库里。它既是一种能力，归纳整理，查漏补缺，又是课堂学习必不可少的环节。每一篇课文，有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：了解一点常识，识记重点词语，品味关键字词，摘录一些佳句，精读精彩段，学习巧妙构思。几方面，由于合作，很快就能完成。教师再给以点拨，使之完美。
如八年级（下）语文第五单元的古诗文：一组整理常识：名家陶渊明、韩愈、杜牧、苏轼等，体裁诗、词、曲，书、序、传、说等。二组字词：通假字、多义词、词性变化的词、古今异意词等。三组关键语句的理解、翻译。四组精彩段落的精读。五组精巧构思与写作特色的归纳。六组名句归纳赏析等。各个小组又分工到人，组内交流后拿到全班交流。
每课或每单元，都去这么做，不仅学生的知识将会不断巩固、积累和丰富，而且合作的效率也会不断提高。他们不仅是尝到合作学习的甜头而努力合作，尤其是学生的基本学习能力也会不断增强。
在教学过程中，教师要指导小组内的分工定期交换，以培养学生多方面的能力。还要让学生自主地、有时间和空间的运用所教的合作学习方法，及时了解反馈信息，给予个别指导，使之真正掌握并能正确运用。这样持之以恒，熟能生巧，久而久之便会形成合作学习能力，达到“教是为了不教”的目的。
总之，教师在教学中“教会学生合作学习”，已经成为当今世界教育普遍关注的重大课题。实施新课标、新理念和“长效教育”理念，为学生的终身发展奠基，促进和培养学生的形成基本学习能力，合作学习的学法指导尤其重要。
合作的作文 篇2
合作精神，是一种很重要的品质。很早之前学过一篇课文，讲的是，一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。他请七个学生各拉一根线，线的一端连接着一个在瓶子里的彩球，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！这个故事很好地告诉了我们合作的重要性：只有相互帮助，每个人向着统一的目标，才能打开成功的.大门。而《周易·系辞上》也提到了这一点：“二人同心，其利断金;同心之言，其臭如兰”。而将合作精神放到实际学习中，就是所谓的小组合作学习了。
现在越来越多的学校都开始实行小组合作学习，而小组合作学习也确实有效率，有质量，在很多方面都对同学们有所帮助。现在，就让我们一起详细谈谈合作学习的好处。
小组合作学习能够提高同学们的交际能力，培养团队精神。在小组合作学习中，每一个小组成员都有分工，都有自己的特长。在课堂上，每一个人都能积极参与进去，各自发挥自己的优势和特长，在帮助同学的基础上自己也能得到提高，既启发别人，也帮助了自己。就这样通过小组成员之间的互帮互助，情感、心灵的交流，也提高了自身的社交能力，体验到了被他人接受，被他人信任的快乐。这样就使小组之间越来越成为一个集体，使每一个小组成员之间荣辱与共，唤醒了学生们的集体意识。
小组合作学习有利于提高同学们的成绩，是一种高效高质量的学习方法。通过小组活动，同学之间相互讨论，不再依赖老师，提高了独立思考、独立解决问题的能力，在各个方面充分调动了同学们的学习积极性，让每个人都参与到学习中。就在这样一个参与与讨论的过程中，同学所吸收的知识也不只局限在了老师教的东西当中，对于每一个知识点，因为是自己讨论发现的，也会记忆得更加牢固。这样一来，成绩当然也能提高。
小组合作学习对班级管理也有着积极的作用。将一个班级分成多个小组，各个小组通过积分制来进行评比，各个小组之间相互竞争，相互帮助，从而提高了整个班级的实力。不仅在于学习方面，在日常生活中，各个小组都要认真管理好本组的卫生、纪律、作业等，每个小组都认真完成本职工作，一同促进班级的发展。
小组合作学习让整个班级化整为零，每个小组之间相互竞争，而小组之间的每个个人也存在着竞争。但是从另一个方面来看，小组合作也将同学们联系起来，互相帮助互相提高，是提高学习成绩，培养同学们良好素质的一个重要方法。在今后的学习生活中，也要一如既往的发挥合作精神，提高同学们的积极性。
合作的作文 篇3
在学习上，老师常常要求我们要积极回答问题，可是，每当教师提问时，整个教室就像定格在那一瞬间，没有人敢主动回答。后来，老师让我们相互讨论，一起合作解决问题。于是，我们一个小组的人七嘴八舌讨论起来，最终决定一个答案，还获得了老师的肯定，这时，一种自豪感油然而生……
学习上的合作使我们更加融洽了，也带来了更多的`乐趣。
合作的作文 篇4
说到他的搭档，答案是千千。有些人视书籍为伴侣。有些人是风景的朋友。有些人视光为知己。我和罗林应该被视为“物以类聚，人以群分”。因为，我和罗林有很多相似之处，比如:同样的贪吃，同样的粗心。
她有一头长长的黑发和一张可爱的樱桃嘴。虽然她嘴里戴着牙套，但这丝毫不影响她的美丽。只是这个美丽的女人偶尔会做一些让人们大笑和流泪的事情。
我记得有一次老师让我们在课堂上做作业，那是关于百分比的.。当班上所有的学生都交了作业后，老师开始判他们。"罗林"老师叫她去那里。这种情况通常是作业中的错误，让学生拿回去改。在所有的句子都被记录下来后，我很高兴我没有犯任何错误。这是“百年一遇”“呜呜，嘻嘻，哈哈，嘎嘎。”这时，罗林转过身来，一脸委屈地问我:“老阮，你觉得这个问题有什么不对吗？”我看着它，对她说:“你的结果是错误的。”“不……”她只是想继续下去，似乎找到了什么，忙转身换了衣服。他把它递给老师，然后被送回去了。她又错了。怎么了？罗林的脸上挂着这个大问号，但也不情愿地撅起了嘴。他嘟囔着“悲剧！”原来她的结果是正确的，但是她忘了在结果后面加上分号。她咯咯地笑着，纠正了一下，然后递给了老师。
还有一次，我和罗林在王的店里相遇。就在我拿着“八宝鱼片”的时候，我打开袋子，吃了一点放进嘴里，仔细品尝。罗见了，冷冷一笑，咬了一口。老实说，她的牙齿太“锋利”了，她没有咬下去。结果，她拿走了整个包裹。我正要喊，“不……”但是传来“吧唧吧唧”的咀嚼声。我正要问她它是否美味，但她仍然想问我是否还留着它。它让我又笑又哭。当然，我也经常做这样的事情。是所谓的“鬼气”吗？
事实上，我不知道我和罗林什么时候这么“铁”，但我想:只要我们在一起玩得开心，相处得融洽，我们就一定要真诚相待。
合作的作文 篇5
西西昨天去烫了个爆炸头。
回到家，爸妈看了很是生气。父亲大声叫道：“一副‘小混混’的样子。快去理发店‘烫回来’！”
西西才不理解呢，理直气壮地说：“你们不懂，这才是美！
父亲听了这话，火冒三丈：“你还是不是我女儿！”
母亲劝着父亲，又说服西西：“西西，别和你爸较着劲，乖乖的去理发店啊。”
面对父亲的训斥与母亲的劝说，西西不知所措。
她顶着爸妈的目光冲出了门，生着闷气去了网吧，眼睛迷茫地掠过一张张乏味的网页，无所事事地在网上打着游戏、加着形形色色的群，看人们聊天。
这时，一个叫“火”的网友在群里说：“有人吗？”马上一个叫“相濡以沫”的网友应声。
火：“今天我吵了我女儿，感觉很后悔啊。”
相濡以沫：“为什么呢？”
火：“她喜欢‘追赶时尚潮流’，结果烫了个‘爆炸头’，我叫她恢复原来的发型。”
隔着冰冷的屏幕，西西不禁心中一震，目不转睛的继续看他们聊天。
相濡以沫：“学生应该朴素大方吗，你做得对啊。”
火：“可能是我口气过重，她现在‘离家出走’了。”
相濡以沫：“唉，青春期的孩子都任性啊，当父母的也不容易。”
火：“我现在真是后悔，明明知道孩子任性，还那样说她。”
相濡以沫：“就看孩子自己懂不懂事了，可怜天下父母心啊！”
西西也不知道为什么，眼泪奔涌而出，一阵心痛与心酸涌上心头。她猛然记起儿时她发烧时，父母关切的.眼神；记起父亲送她上学，母亲挥手告别他们的温馨场景；记起她成绩下滑，父亲为她补课的事情；记起她回家晚些，父母就疯狂的找她；记起母亲给她讲述美丽的童话故事……从网友的对话中，突然体会到父母对孩子的爱，她明白了父母的苦心，仿佛立刻长大了不少。
西西想到父母现在一定非常担心，就跑出网吧，朝着家的方向奔去。西西一进家门，母亲关切的问道：“西西，你去哪了？爸妈对你太严厉，是我们不好。”西西说：“不”，一把抱住了母亲，她在母亲肩上抽泣：“母亲，对不起，谢谢你。”听了这话，母亲泪如雨下，它没想到平日叛逆的西西会说出这句话。
西西轻轻推开父亲的房门，叫了声“爸！”父亲回头。此时的父亲，手中点了支烟，用惊讶又惊喜的眼光看着女儿。而屏幕上，“相濡以沫”的头像正一闪一闪，正如此时父亲明亮的双眸。
生活本就是一出戏，是一个个巧合成就的感动。
合作的作文 篇6
合作是制胜强敌的最快方法。
有一次 体育馆里群聚了许多人，一群人围着一个球场，中间这个小伙子身穿黄色，篮球服，北卡蓝AJ1扣在脚上，正在表演扣篮，路人惊叹不已，那吵吵闹闹的，我们几个朋友选了个偏僻的地方打篮球，我的'球还没捂热，整个球场的人好像都被他打惨了，他又把我们当成了猎物。趾高气扬大步流星地走了过来，一群人似狗皮膏药般跟了过来他说 “来单挑哇！”我当时一脸问号，瑶妹和张国服都不敢接受，听他们说：“他很强的， 大部分大人也不是他的对手。”我也慌张起来，他见了便大声的叫：“那你们三个一起上。”
我们才有了一点胜算 ，我们持着球不敢有一点失误，汗流成了一条条黄河长江，我们便商量战术。几分钟后，我们气势昂扬地回到了各自的位置，张二话不说，直接传给瑶，瑶再给我，没有一点儿破绽，那个高个子还用它灵活的走位立刻到我们旁边，想把球冒下来，可尽管他有多厉害，也不能阻挡我们的计谋，眼看他快追上球了，我二话不说立刻投向球框，可惜我的技术还不能做到百发百中。球反射向另一个方向，瑶轻松的接到球，并且直接打了一手好球。我们大呼胜利，就在我们抱着转圈时，那个高个在已溜之大吉。球场上只剩下我们的欢呼声和那群人目瞪口呆的表情，人群渐渐散开，直到没人我们才继续打球。
俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，说的就是这种情况吧。
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