竞争

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竞争( competition)是个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。即每个参与者不惜牺牲他人利益,最大限度地获得个人利益的行为,目的在于追求富有吸引力的目标,竞争是个人或群体的各方力求胜过对方的对抗性行为,因此,其积极作用是能使人振奋精神,奋发进取,促进社会进步,提高劳动生产率。

其消极作用是挫伤双方积极性,使有限的资源难以发挥最佳效益,造成个体间或群体间的不团结,不利于人际关系的建立与发展。因为一方成功,意味着另一方就要失败,可以说,个人或群体的竞争机会越多,则成功和失败的机会也越多。

在社会生活中,竞争往往通过竞赛的形式表现出来,如球赛、卫生评比、数学竞赛等。其实,许多社会现象实质上也是另一种形式的竞争。政治、经济、军事、教育、文化和卫生等现象,无不例外。在目前社会政治、经济体制的改革中,随着"改革开放"的深人发展,在走向"市场"的道路上,竞争是一种极为重要的发展机制。

竞争

1 竞争(特点)

毫无疑问,合作和竞争都有各自的特点。合作能有力地协调人际关系,提高工作效率。然而,合作过程中,群体成员之间也有竞争,竞争对于提高个人工作效率有显著的作用。

例如,一个篮球队在对抗赛中,队与队之间是竞争关系,而每个篮球队内各成员之间则是合作关系。每个队员都想为全队多作贡献,投篮命中率高的队自然是优胜者,而投篮手则需要其他成员的密切配合。另外,一个群体内部进行合作时,必然与其他成员展开竞争。所以说,竞争与合作相互依赖,缺一不可。

合作能促进人际关系,提高工作效率。

约翰逊(Johnson,1981),控制了四个群体进行比较研究,四个群体指合作的班群体,竞争的班群体,在本群体内合作与外群体进存竞争的群体,以及各成员自己单独活动的群体。学科有阅读,语文、数学、自然科学、社会科学、心理学以及体育。

该研究包括了从幼儿园到大学的各个年龄组。结果表明,在班级中与他人合作的人,比彼此竞争的人和自己单独学习的人学得好。各学科、各年龄段都如此。大学生来说合作的积极性作用稍弱一些。约翰逊根据实验结果指出,一个学生若在合作情境下成绩居于中间,那么,在竞争或单独学习的情境下,如果按100名排列,他大约就要落到第80名左右了。

也就是说,他的成绩要从中游降到下游。约翰逊强调指出,合作不仅对提高成绩,且在促进个体社会化,形成互相支持、喜欢和接纳的人际关系能力,提高自尊心,形成对同伴、教师和学校工作人员的积极态度,保理健康等方面都有重要意义。

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