【精华】反思作文汇总七篇
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的反思作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
反思作文 篇1
在一个星期四晚上，被妈妈大骂一顿后，我好好反思了。
每个星期天，我要学小提琴，小提琴老师会给我布置作业——练习曲子。但我星期一要学作文，很晚才开始做作业，没空练琴，妈妈可理解；星期二我值日放学晚，没空练琴，妈妈也理解，可是我星期三、星期四早早做完作业，却满脑子想着玩，又不练琴。一个星期四的晚上，妈妈终于火山般地爆发了。
那天，妈妈大骂道：“你看你，一周那么多时间，你居然只练一两次，比‘三天打鱼两天晒网’还厉害！昨天和今天都那么早做完作业，却不练琴，辜负得起老师对你的期望吗？”我听了，惭愧地低下了头。可妈妈的火势依旧没有扑灭，继续气呼呼地大骂道：“你想想上次看到小提琴表演里面的那个小女孩，才7岁就达到8级，为什么呢？她每天练最少2个小时啊！你呢？给我好好闭门反思！”
我回到房间，那个小女孩动听的小提琴曲子仿佛在耳边回响，不禁让我反思道：那个7岁的小女孩才学了一年多，就能准确无误地拉出一首十分长的曲子，琴音还是那么动听。我也学了一年多，可是拉出给别人听的`曲子好像报仇似的。她一天练2个小时，我一个月都没练那么久，真是不应该啊。再想想就连我的老师对小提琴熟悉的不得了，都要每天抽空练习，再忙也是如此。我现在一首曲子学了快半年了，却拉的和新手一样难听。我以后要多加练习，争取能既准确无误又动听地拉出一首曲子！
这反思一刻，让我明白了做事不能偷懒，要勤奋，不然一事无成。
反思作文 篇2
第一次月考已落幕，而一门门学科卷子重新回到自己的手中，早已失去了当初拿到它那份激动，现在更多的却是一种抗拒，因为害怕自己的分数惨不忍睹。第一次月考已落幕，而一门门学科卷子重新回到自己的手中，早已失去了当初拿到它那份激动，现在更多的却是一种抗拒，因为害怕自己的分数惨不忍睹。
卷上红色痕迹冲击着大脑神经：数学只考个及格，英语考了八十多分，其他科目还勉强可以，两科没有考好。看到这份该撕的卷子，自己却只是无能为力。看着那一分分从手中流去，可现在一切已成为定数，早已无力更改，而自己必须要为自己呐喊助威了。在下一次月考的成绩大显身手，凝聚力量，在下一次月考中迎接辉煌吧
分数只是一阶级努力的评价，不必要太在乎。但成绩不理想的背后，就是问题的暴露。在考试后要学会审视自己的不足，制定相应的.方针，在下一次考试中避免重蹈覆辙。在以后的学习中，自己必须要提高学习效率，课内重视听讲，课后及时复习；锻炼应式技巧，抓住学习重点；定制计划，要求进步；合理安排时间，科学学习。现在自己也制定了目标，要开始向目标进军，开始展示自己的宏伟蓝图，抓紧每一分每一秒来学习，如果不努力哪有资格被仰望，时间不允许我们放肆青春年华。我们虽然不能和时间赛跑，但我们可以悄然的躲避在时间的背后努力学习，来俯视考试中的那些失利。可以在以后站的更高，看的更远，现在自己必须要为当初的失败付出代价，为未来的成功发奋
反思作文 篇3
一、学好课本知识。
学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
二、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的.思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定详细的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
三、调整心态，正确对待考试
反思作文 篇4
创新型的文章表现形式
一件优质的商品要有一个好的包装，一本精彩的书籍要有一个好的封面，一个创新独特的意识更需要匠心独运的创新型的文章表现形式。此类文章形式主要介绍以下四种：
①童趣式
所谓童趣式就是借助童话、神话、寓言的形式，内容含有很多幻想、想象、夸张的成分，主人公可以是动物、植物，或传说的神仙人物，充满童趣。童趣式虽然写的是想象，甚至有些荒诞，但折射的是现实，富于哲理，具有强烈的虚构性，选材范围很广，时空调度自由，驰骋想象空间很大，便于表达作者自己的愿望或观点。采用这种形式写作，可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理，给人新鲜感。
例如：我曾指导学生写作《诊病记》一文（发表于《中学语文学习报》）就独辟蹊径采用童话形式叙述地球爷爷拖着伤痕累累的'病躯向“我”求医的故事，揭示了环保是人类迫在眉睫、刻不容缓要解决的问题的主题。又如：在一次以“我能行”为话题的作文训练中，我的学生写了一篇《三只地鼠》的文章，他以寓言的形式，采用对比衬托的表现手法，叙述了三只地鼠参加挖地洞的一场比赛。地鼠甲和乙在赛前豪言壮语，大发胜利宣言，结果却半途而废；反而是那位默默无闻的地鼠丙凭着“我能行”的信念，埋头苦干、坚持不懈，最终登上了冠军的宝座。由此告诉我们一个道理：成功决不是吹嘘出来的，它源于坚强的信念和不懈的努力。
②累积活用式
“累积活用”主要是指学生将平时驾轻就熟的日记体例引入写作。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。
例如：在一次以“告别”为话题的考试作文中，有名学生就以日记的形式，分别节选初一入学第一天、初二校运会、初三毕业典礼三篇日记表现与同学相识、相知、相别的全过程，从而抒发自己对初中生活依依惜别之情。
③应用文体活用式
“应用文体活用”在此主要指书信体例的活用。它既是我们日常生活中常用的一种实用文体，也可以用来写作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。
例如：我有学生曾写过《给人类的一封信》，就借书信的形式，以地球的身份控诉人类破坏的恶行，进而揭露“环保”的主题。
④文学作品活用式
在创新文章表现形式中，文学作品体例较常用的是小小说。它是一种常见的文学体裁，以描写、叙事为主，可以在文章中加入虚构的成分，有利于构思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势，让人一见便生好感。
例如：我学生曾写了《我和泰山》这篇小小说。文章虚构了一支雇佣部队肆意破坏森林，遭遇“森林之王”——泰山的阻止和劝退。故事情节虽简单，但却写得悬念迭起、波澜起伏。
反思作文 篇5
在华附这段时间里，可以说时时感受到华附教学的有序性和系统性，尤其是作文教学更是如此。反观我们自己的作文教学，可以说问题多多，主要是一下几个方面：
不足之一：作文教学缺乏目的性
在平时的作文训练中，大多带有明显的随意性。先从作文题目的拟定说起，大多情况下，作文题目的拟定比较随意和盲目——要写作文了，才去找题目。而题目又往往从网上搜索或从往年做过的题目找，找到什么就写什么。这样的作文命题方式就造成了作文教学的盲目性。学校规定每两周要做一次作文，所以往往每周连堂的语文课就用来写作文，这样，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少或是会造成什么样的后果等等。一句话，作文教学没有方向性，没有设定明确又科学的目标。
不足之二：作文教学缺乏系统性
与作文教学的随意性相伴而生的，是作文教学缺乏有序性和系统性。大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。这样，上作文课也没有具体的教案，只是布置一篇作文让学生去写，然后批改然后讲评，至于效果如何则另当别论。试想一想，作文教学没有明确的目的和明确的`难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。
不足之三：作文教学存在功利性
高考这根指挥棒的作用使高中作文教学失去了正常有序的教学环境。恢复高考以来，高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多媒体和专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权去找理由说谁是谁非，它们本应该都有其存在的理由和空间。学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！但事实证明，功利化的作文训练既应付不了考试，更不利于学生写作能力的提高。
综合以上的反思，如何才能使中学作文教学进入一个良性发展的空间呢？笔者和同学校的老师在“黑暗”中摸索，得出如下体会。
一、要确定具体的作文教学目标
作文教学目标的确立应根据不同年龄阶段学生的思维特点和智力水平。高一级和高二级、高三级在认知水平和思维水平上也有较大的差别，同时知识和经验的积累也有不同，因此这三个年级的作文教学内容和目标也各有区别。具体来说，高一主要进行记叙文训练，高二主要进行议论文训练，高三则以高考为方向进行综合训练。
二、制定作文教学计划
围绕不同年级的作文训练目标，分解目标，做到有步骤有序列的发展学生的作文能力。如在高一级可制定这样一系列小的训练目标：
（1）写出人的个性——学习写人的记叙文；
（2）揭示事件的意义——学习叙事的文章
（3）摹写景物的特点----学习景物的描写等。
高二级则可以进行这样的训练：
（1）学会拟议议论文的题目；
(2)学会提炼观点；
（3）学会运用论据；
（4）学会安排论证结构等。
三、采取有效的方法
（一）、将作文教学和阅读教学相连接。
作文是一种极具个性化的学习活动，作文又是和学生的情感、思想血肉相连的一项心灵活动。要想学生作文中有情感、有思想，可以从语文教学的日常活动——阅读教学入手。纵观高中语文必修教材，收录的全是文质兼美的名篇，这些文章无论从情感的真挚、思想的丰沛、文辞的华美、作者的品格修为上都堪称楷模。充分利用这些资源，还语文其“人学”的本来面目，尽可能在使学生掌握一定的语文基础知识的前提下，更多的走进作品中的人物和作者本身，丰富学生的情感体验，提升学生的认知水平，使学生在日日进行的语文学习活动中，有所感、有所思、有所得。此外，教学中还可以借鉴这些美文的写法，如教朱自清的《荷塘月色》，可以借鉴写景抒情的写法；教《布衣总统孙中山》，可以学习“以小见大”的写人记事文章。
（二）、充分利用课前5分钟活动。
学生在写作中的另一困难是缺少丰富的内容。经常是提笔头脑空空，下笔废话连篇，在议论文的写作中表现尤为典型。众所周知，没有大量的阅读就不可能写出内容充实的文章。虽然课标要求学生高中阶段的课外阅读应不少于150万字，但实际情况则是除了少数学生外，多数高中生不愿或无暇读书。现实就是现实，一味的抱怨学生是于事无补的。既然多数学生阅读不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教学与训练又没有足够的时间，我就利用课前活动来做些弥补，力求使阅读和写作训练常态化。上学期，我在每节语文课前为学生读2篇小文章（源自于《小故事中的大智慧》一书），所选文章侧重对学生思想方面的启迪，同时兼顾议论文写作时论据之用，非常受学生的欢迎。
反思作文 篇6
作为教师与家长双重身份的我，从多年的教学工作与辅导孩子的生活中对作文有了一点浅显的认识。我认为为在小学阶段，孩子至少要学会十一种类型的篇目，才算会写作文。它们分别是：留言条、日记、书信、建议书、看图作文、写人的、写景的（含状物）、写场面的、读（观）后感、缩写、编童话等。当然这是较细化分，如果按体裁，那么则是应用文、记叙文、说明文、议论文这几大类，但是小学阶段不必掌握这么工具性的划分。低年级训练重在前五种，中、高年级在此基础上则重在后六种。
我的这节五年级作文课就是针对年段特点进行设计的。我最初设计的初衷是想让学生学会写人物，然而，在学生以前的作文中我发现他们写的人物近乎白描，一点都不生动，也不够鲜明。所以，我决心一定教会他们写作文，而且，作文虽然已然成了语文学习中的一大黑洞，但是我想通过我的类别作文教学法，让学生学会举一反三、融会贯通。
我觉得这节作文课我借助信息技术的力量，使课讲起来生动、形象，并且直观、全面地让学生明白该做些什么。这是信息技术以外的媒介所不能实现的。而且这次的设计制作是在我学习了国培之后，掌握了较多的多媒体制作和应用技术之后做的，之前一些我不懂和解决不了的技术上的“难题”，也都迎刃而解了。看着自己的幻灯片，那美感极强的画面，让自己也陶醉其中。另外，我的幻灯片不是花瓶摆设，它突出了我要呈现给课堂的所有重要的东西。紧扣作文教学训练的常用步骤：审题 选材 列提纲 打草稿 修改。
就我的.教学流程而言，我觉得一切都是那么水到渠成，紧密相联。
第一环节，“审题”的常规训练。关于作文的要求一定要仔细阅读，从中提炼出关键，确定作文题目的类别。
第二环节，“选材”的重要训练。这是写好作文的必要手段和成功的要素。选材时要仔细斟酌、对于文题涉及的内容心中有数。写人物的，就要搜寻记忆宝库中关于某人的外貌、性格等特征。考虑表现出人物的主要事件的各要素。通过事例来表达出对人物的看法。
第三环节，“列提纲”的必要训练。列提纲是写作文的预备式。如果提纲列得好，那么整篇作文便可见一斑了。写作顺序确定：总——分，还是总——分——总，或者是平行叙述或描写，确定主次，最后罗列出大致的结构、各部分的意思，确定中心思想。此环节的完成其实也是在平时的阅读教学中积累的，更帮助作者形成了简要的腹稿。
第四环节，“打草稿”的独立训练。这一环节是将对作文的个人理解以文字的形式展现出来的。其实，教学中写草稿也可以像前几项那样以口头的形式交流，也就是口头作文，这样可以启迪思维，有据可依，也可充实和完善腹稿，教学实际中这一方法屡用不尽，效果甚佳。在写的过程中，要分清详、略，运用学过的多种知识：词、句、段乃至篇，借鉴有益的地方，自己也应创造新颖的，杜绝人云亦云。在我的课堂教学中我觉得以后要更多一些地给学生发挥的空间，更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出属于他们真正要表达的内心的东西。
修改草稿是第二课时的事，当然这里也要说一说，如果我的课堂上有充裕的时间的话，应当和学生一起修改草稿，面批面改，当面指导及时有效。
综上所举，我认为作文训练的大致过程就是这样的。但是无论是哪种体裁或类型的作文，它都需要借助这样的模式去训练。学习者如果能用心体会，那会久而久之，他们便会举一反三，如将写人的这一篇当中的写外貌部分换成回忆的语气，这篇作文就可以改写成“我难忘的XXX”。
总之，作文犹如春芽初绽，需要蓄积一个冬天的养料；好似大厦落成，必求打下稳固的根基；如同典籍书卷，雕琢排列展现精华。当然，作文更是一种创造，是少不得作者的想像力的，这想像力的培养也如同语言习惯和素养一样，应当在平时加以注意和训练。
反思作文 篇7
我是一个有一点缺点，却发现不了而又有一点骄傲自大的人。在班级里，我是个新上任的体育委员，也是一位经验丰富的小组长。每次上课提出并解决问题时，我们组总是得到满分五十分，这让我觉得无比自豪；考试时，我认真，仔细，总能考到高分，也使我感到无比地高兴。可我就是有一个缺点——管不住自己。近两天，我对自己十分地不满意，爱说话的坏毛病又开始犯了。今天一早，我们班上操时，因为走路时十分不端正，所以留在了操场上练习，我罚得是心服口服，谁叫我们不认真地作操呢！老师为此狠狠地批评了我们。唉，我真想改掉我的坏毛病呀！我就像一张洁白的纸，有一个黑点的白纸，白色是我的`优点，黑色是缺点，我要将目光集中在优点上，将优点不断地扩大，从而变为一个没有缺点的人，将缺点
这个词从我的脑海中除去。过去就已经过去了，我们别在意它，去发现并开阔自己光明的未来吧！
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