采桑子欧阳修教案

时间:2022-11-04 20:15:20 欧阳修 我要投稿

采桑子欧阳修教案(5篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的采桑子欧阳修教案,欢迎大家分享。

采桑子欧阳修教案(5篇)

采桑子欧阳修教案1

  【自学指导】

  1,感受词中所描绘的颍州西湖的自然之美,领略其暮春时节静谧清疏的风姿。

  2,了解此词结构上的特点,及其作用:使清空幽寂的春天景象表现得优美可爱。

  3,理解诗歌蕴涵的作者的感情之美,感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

  【课文提示】

  1,欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠。

  2,欧阳修是宋初著名作家,北宋古文运动领袖,“唐宋八大家”之一。

  3,欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”;抒怀词突破词的传统题材和表现手法,为苏轼豪放词开先路。

  4,《采桑子》词牌名,取自唐教坊曲《杨下采桑》;又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韵。

  【正音正字】写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:

  中学语文在线()

  籍jí 蒙méng 笙shēng 栊lóng

  【朗读课文】

  【课文简析】

  此词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。

  群芳过后西湖好:

  狼籍残红,

  飞絮蒙蒙,

  垂柳阑干尽日风。

  笙歌散尽游人去,

  始觉春空。

  垂下帘栊,

  双燕归来细雨中。

  上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美,这是写色。首句是全词的纲领,由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句,通过落花、飞絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。

  下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”,虚写过去湖上游乐的盛况;“游人去,始觉春空”,点明上面三句描写的景象所产生的感觉,道出了作者复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞,这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉,喧闹消失,既觉有所失的空虚,又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生,只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句,再写室内景,以人物动态描写与自然景物映衬相结合,表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看,这是倒装,本是开帘待燕,“双燕归来”才“垂下帘栊”。 结句“双燕归来细雨中”,意蕴含蓄委婉,以雨中衬托清寂气氛,又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去” 互为映对。

  此词上片写自然,下片咏人事。作者写西湖美景,动静交错,以动显静,意脉贯连,层次井然,显示出不凡的艺术功力,字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零,残红狼籍,常人对此,觉得索然无味,而作者不但不伤感,反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受,正是此词的独到之处。

  【朗读课文】()

  【思维训练】(根据自己情况,至少选做六题)

  1,解释下列划线词语。

  ①狼籍残红 ( )( )

  ②飞絮蒙蒙 ( )

  ③垂柳阑干尽日风 ( )

  ④垂下帘栊 ( )

  2,词以“好”字提领全篇,表达了作者什么感受?

  3,“群芳过后”的意思是什么?表现“群芳过后”时节的词语有哪些?

  4,“西湖好”具体表现在哪里?(不要用词中的原句回答)

  5,“始觉春空”中的“春空”指什么?

  6,怎样理解“笙歌散尽游人去,始觉春空”描写的景象?

  7,从整首词看,哪一句是本词的.纲领?

  8,最后一句写出了什么心情?以此结尾,有什么作用?

  9,作者晚年退职闲居时写的此词,上片刻画了 ,渲染了 ;下片描写了 ,抒发了 。

  10,作者从赞美的角度写残春,角度新颖。整首词表达了作者 ,而且体现了 。

  【朗读课文】

  【课外作业】

  1,完成“学习建议”。

  2,通过图书馆、因特网,了解作者的生平和作品。

  3,预习《苏轼词三首》。

采桑子欧阳修教案2

  【自学指导】

  1、感受词中所描绘的颍州西湖的自然之美,领略其暮春时节静谧清疏的风姿。

  2、了解这首词结构上的特点,及其作用:使清空幽寂的春天景象表现得优美可爱。

  3、理解诗歌蕴涵的作者的感情之美,感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

  【课文提示】

  1、欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠。

  2、欧阳修是宋初著名作家,北宋古文运动领袖,“唐宋八大家”之一。

  3、欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”;抒怀词突破词的传统题材和表现手法,为苏轼豪放词开先路。

  4、《采桑子》词牌名,取自唐教坊曲《杨下采桑》;又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韵。

  【正音正字】写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:

  中学语文在线()

  籍jí 濛méng 笙shēng 栊lóng

  【朗读课文】

  【课文简析】

  这首词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。

  群芳过后西湖好:

  狼籍残红,

  飞絮濛濛,

  垂柳阑干尽日风。

  笙歌散尽游人去,

  始觉春空。

  垂下帘栊,

  双燕归来细雨中。

  上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美,这是写色。首句是全词的纲领,由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句,通过落花、飞絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。

  下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”,虚写过去湖上游乐的盛况;“游人去,始觉春空”,点明上面三句描写的景象所产生的感觉,道出了作者复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞,这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉,喧闹消失,既觉有所失的空虚,又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生,只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句,再写室内景,以人物动态描写与自然景物映衬相结合,表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看,这是倒装,本是开帘待燕,“双燕归来”才“垂下帘栊”。 结句“双燕归来细雨中”,意蕴含蓄委婉,以雨中衬托清寂气氛,又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去” 互为映对。

  这首词上片写自然,下片咏人事。作者写西湖美景,动静交错,以动显静,意脉贯连,层次井然,显示出不凡的艺术功力,字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零,残红狼籍,常人对此,觉得索然无味,而作者不但不伤感,反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受,正是此词的独到之处。

  【朗读课文】

  【思维训练】(根据自己情况,至少选做六题)

  1、解释下列划线词语。

  ①狼籍残红 ( )( )

  ②飞絮濛濛 ( )

  ③垂柳阑干尽日风 ( )

  ④垂下帘栊 ( )

  2、词以“好”字提领全篇,表达了作者什么感受?

  3、“群芳过后”的意思是什么?表现“群芳过后”时节的词语有哪些?

  4、“西湖好”具体表现在哪里?(不要用词中的原句回答)

  5、“始觉春空”中的“春空”指什么?

  6、怎样理解“笙歌散尽游人去,始觉春空”描写的景象?

  7、从整首词看,哪一句是本词的纲领?

  8、最后一句写出了什么心情?以此结尾,有什么作用?

  9、作者晚年退职闲居时写的这首词,上片刻画了 ,渲染了 ;下片描写了 ,抒发了 。

  10、作者从赞美的角度写残春,角度新颖。整首词表达了作者 ,而且体现了 。

  【朗读课文】

  【课外作业】

  1、完成“学习建议”。

  2、通过图书馆、因特网,了解作者的生平和作品。

  3、预习《苏轼词三首》。

采桑子欧阳修教案3

  一、学习目标

  1.感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

  2.体会富有表现力的语言,领会情景交融的意境。

  3.了解此词结构上的特点。

  二、 学习方法

  1.熟读全词,结合课文下注解理解大意。

  2.结合相关资料体会作者感情。

  3.结合预习题逐步把握作者感情,理解此词的特点。

  三、 预习内容

  1.解释下列词语。

  群芳: 狼藉: 残红: 飞絮: 阑干: 始觉春空:

  2.将自己不理解的字句圈画出来。

  3.反复阅读全词,回答问题:哪些词句具体体现了“西湖好”?

  4.词中作者描写了哪些景物?具体说说这是什么季节的景色。

  四、课堂重点内容

  1.有感情的背诵全文。

  2.翻译诗歌全文,重点字句:垂柳阑干尽日风。

  3.分析上下阕的主要内容及关系。

  4.分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系,进一步把握此词的特点.

  5.课堂讨论:很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情,此词也是如此吗?你的理由是什么?

  五、巩固练习

  1.欧阳修,字 ,号 ,又号 ,宋朝文学家、史学家。

  2.给加点字注音,或根据拼音写出汉字。

  濛濛( ) 笙歌( ) 狼jí( ) 帘lóng( )

  3. 回答问题。

  (1)解释下列句中划线词的意思。

  A.狼籍残红 狼籍

  B.飞絮濛濛 濛濛

  C. 垂柳阑干尽日风 阑干

  (2)全词以“ ”句统领全篇,赞美了西湖两种不同状态的美,即 和 。从结构上说,上片写_________,通过 、 、 等意象,描摹出西湖的暮春图景;下片写人事,词作表达了作者 的情感。

  六、联系拓展

  见《同步课课练》。

采桑子欧阳修教案4

  教学目标:

  1. 了解词的知识,积累一定数量的有关“愁”的词。

  2.揣摩富有表现力的语言,领会情景交融的意境和丰富的想象;积累富有表现力的语言,学会在写作中发挥想象、创造意境的方法。

  教学重点与难点

  1.重点:反复诵读,揣摩富有表现力的语言,领会情景交融的意境和丰富的想象。 2.难点:理解词中“愁”之外独特、开阔的情感空间,以及欧阳修积极的人生追求。 教学课时:1课时

  教学过程:

  一、作者简介

  欧阳修(1007-1072):北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,吉州吉水(今属江西)人。天圣进s。官馆阁校勘,因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时,对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风与其散文近似,语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字,编为《集古录》,对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。 六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。 六“一”:一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒,再加上他本人一老翁。

  二、朗读诗词

  采 桑 子

  欧 阳 修

  轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。

  无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。

  三、【注释】

  采桑子:又名丑奴儿,罗敷媚等。双调四十四字,上下阙各四句三平韵。

  轻舟:轻便的小船。短棹:划船用的小桨。西湖:指颍州西湖。在今安徽省太和县东南,是颍水和其他河流汇合处。宋时属颍州。

  绿水:清澈的水。逶迤:形容道路或河道弯曲而长。

  隐隐:隐约。笙歌:指歌唱时有笙管伴奏。

  琉璃:指玻璃,这里形容水面光滑。

  涟漪:水的波纹。

  沙禽:沙洲或沙滩上的水鸟。

  四、翻译理解

  译:

  西湖风光好,驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断,长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱,像是随着船儿在湖上飘荡。

  上阕中, 作者是从哪些角度去写景的?描绘了一幅怎样的图画?表达了怎样的感情?

采桑子欧阳修教案5

  一、学习目标

  1.感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的思想感情之美。

  2.体会富有表现力的语言,领会情景交融的意境。

  3.了解此词结构上的特点。

  二、学习方法

  1.熟读全词,结合课文下注解理解大意。

  2.结合相关资料体会作者思想感情。

  3.结合预习题逐步把握作者思想感情,理解这首词的特点。

  三、预习内容

  1.解释下列词语。群芳:狼藉:残红:飞絮:阑干:始觉春空:

  2.将自己不理解的字句圈画出来。

  3.反复阅读全词,回答问题:哪些词句具体体现了“西湖好”?

  4.词中作者描写了哪些景物?具体说说这是什么季节的景色。

  四、课堂重点内容

  1.有思想感情的背诵全文。

  2.翻译全文,重点字句:垂柳阑干尽日风。

  3.分析上下阕的主要内容及关系。

  4.分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系,进一步把握这首词的特点.

  5.课堂讨论:很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情,这首词也是如此吗?你的理由是什么?

  五、巩固练习

  1.欧阳修,字,号,又号,宋朝文学家、史学家。

  2.给加点字注音,或根据拼音写出汉字。濛濛()笙歌()狼jí( )帘lóng( )

  3.回答问题。

  (1)解释下列句中划线词的意思。

  A.狼籍残红狼籍

  B.飞絮濛濛濛濛

  C.垂柳阑干尽日风阑干

  (2)全词以“ ”句统领全篇,赞美了西湖两种不同状态的美,即和。从结构上说,上片写_________,通过xx等意象,描摹出西湖的暮春图景;下片写人事,词作表达了作者的情感。

  六、联系拓展:

  见《同步课课练》

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