老师的诗

(精品)老师的诗

老师的诗1

　　茉莉花很香

　　不只是花开的那个时候

　　你很美

　　不只是救人的那个瞬息

　　你向新一届的学生

　　这样介绍自己的名字

　　第一个是美丽的丽

　　第二个是茉莉花的莉

　　想记住老师的名字

　　记住美丽的茉莉花就行了

　　在师生们眼里

　　你就是美丽的茉莉花

　　你确实茉莉花般美丽

　　作为编外教师

　　每个月拿不足千元的薪水

　　却承担着繁重的教学任务

　　毕业班的班主任

　　两个班的的语文课

　　一百多个孩子

　　不让一个孩子掉队

　　辅导经常利用午休

　　学生焦研说

　　张老师给自己写的作文批语

　　连起来比他作文字数还多

　　学生王睿的.成绩不理想

　　趴在课桌上流泪

　　张老师帮擦去泪水

　　妈妈般规劝

　　孩子，再哭我会心疼的

　　来，老师帮你分析原因

　　慈母般的师爱温暖了学生的心

　　学生张佳岩说

　　夏天张老师往教室洒水为我们降温

　　冬天张老师买热水壶给我们烧水喝

　　学生闫泽坤说

　　每次放学

　　和我们走一起出校门的张老师

　　都会拉着学生们说

　　来，咱们一起过马路

　　有的学生放学后等不到家长来接

　　张老师就自己花钱打车送学生回去

　　本来工资不高

　　你每月还要拿出一百元钱

　　资助班里一个低保家庭的孩子

　　寒暑假都不例外

　　爱是教育的基础

　　爱是教育的前提

　　教师生涯中的三篇演讲稿

　　让人们看到了你对教育事业的无限热爱

　　20xx年你这样写道

　　为师，别吝惜爱，将师爱放飞

　　20xx年再次重提师爱

　　心怀师爱，温暖你我

　　20xx年有些沉重

　　因工作你失去了一次做母亲的机会

　　张丽莉

　　茉莉花中你最美

　　你的美不加任何修饰

　　自然、纯洁、厚重、高尚

　　最美的丽莉

　　最美丽的茉莉花

　　你的伤痛让无数人揪心

　　你的壮举让无数人感动

　　如果感动的泪水可以为你疗伤的话

　　那么此时此刻已经汇成长江万里

老师的诗2

　　【篇一：《赞园丁》】

　　金秋风送爽，朗朗读书声。

　　莘莘学子俏，默黙教师情。

　　红烛流血汗，四化育精英。

　　满园桃李果，颂歌赞园丁。

　　【篇二：《春夜喜雨》】

　　杜甫（唐）

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　【篇三：《一似梦瑶台》】

　　佚名

　　一似梦瑶台，心知玉女来。

　　笙歌人杳渺，花影月徘徊。

　　笑我闲三径，思君赋七哀。

　　流觞与红叶，酒不胜杯。

　　【篇四：《新竹》】

　　郑燮（清）

　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

　　明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

　　【篇五：《天净沙六首·源远流长图》】

　　佚名

　　欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。

　　半世东奔西忙，今又远航，

　　路遥山高水长。

　　【篇六：《七绝·师恩难忘》】

　　佚名

　　相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。

　　厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

老师的诗3

　　教师颂

　　别人从生活中捞取黄金

　　您只能获取花香

　　您的黄金是早晨的太阳

　　您的银子是十五的月亮

　　但您依然快乐的吹着口哨

　　您的自豪是桃李芬芳

　　赞美老师

　　我曾记得您那沾满粉末的双手

　　我曾记得您那慈善的谆谆教导

　　我曾记得您那新增的几根银发

　　因为有您 莘莘学子才能成才

　　因为有您 世界才会如此文明

　　老师 您是明灯

　　为迷失方向的孩子找回HOME

　　老师 您是天使

　　赞美老师

　　九月，如期而至。

　　世界因此灿烂。

　　我们歌唱九月，

　　因为这是您永恒的节日。

　　我们牢记九月，

　　因为这是我们真诚的表白。

　　九月，是只情满四溢的杯子，

　　我们用双手高高地举起

　　一片真诚的祝福声中，

　　请您干杯。

　　九月的乐章已经奏响，

　　请接受我们九月的献礼吧，

　　所有拼搏在教育战线的'老师们。

　　【赞美老师】

　　你献上一朵花，

　　我献上一朵花，

　　让我们编织个大花环，

　　献给亲爱的老师妈妈。

　　是您给了种子，

　　太阳般的温暖;

　　是您用汗水，

　　把幼苗浇灌。

　　您的眼睛像明亮的星星，

　　闪烁着迷人的光华;

　　你的歌声像春天的小溪，

　　把欢乐带给了大家。

　　无论我们走到哪儿，

　　永远记住你的情;

　　无论我们走到哪儿。

　　永远记住您的话。

　　无论我们走到哪儿，

　　永远记住您的爱;

　　无论我们走到哪儿，

　　永远是您的一朵花。

　　长大后我就成了你

　　一寸一寸的粉笔

　　染白你的头发

　　腾然而起点燃成烛

　　照亮别人

　　让一个一个象形文字

　　成为你走过的脚印

　　攀上崖顶

　　让后来者踏上您的双肩

　　送一批批学子上路

　　闪闪的星星

　　放射着绚丽璀璨

　　用尽最后一点余热

　　这就是老师的一生

　　人类灵魂的工程师啊!

老师的诗4

　　【长大后我就成了你】

　　一寸一寸的粉笔

　　染白你的头发

　　腾然而起点燃成烛

　　照亮别人

　　让一个一个象形文字

　　成为你走过的脚印

　　攀上崖顶

　　让后来者踏上您的双肩

　　送一批批学子上路

　　闪闪的星星

　　放射着绚丽璀璨

　　用尽最后一点余热

　　这就是老师的一生

　　人类灵魂的工程师啊！

　　【杨老师】

　　灰色的瓦块

　　掉进了秋天的雨中

　　绿苔结成了思念

　　过滤掉岁月的尘埃

　　一滴滴清纯的水珠

　　从房檐流下

　　滋润着又一个丰收

　　风吹皱了窗纸

　　烛光的影子摇碎

　　三更的虫吟

　　把一个身影放大

　　握在手中的笔

　　枕着银色的发鬓

　　构思天亮后的课程

　　粉笔和黑板结合

　　书本和声音结合

　　永远是教室里的旋律

　　一个消瘦的身子

　　饱尝着岁月的风霜和喜悦

　　只为绿荫下的桃李

　　缀满天下的果园

　　也为一个

　　一生期盼的名分

　　公办教师

　　【教师颂 】

　　别人从生活中捞取黄金

　　您只能获取花香

　　您的黄金是早晨的太阳

　　您的银子是十五的月亮

　　但您依然快乐的吹着口哨

　　您的自豪是桃李芬芳

　　【赞美老师】

　　我曾记得您那沾满粉末的双手

　　我曾记得您那慈善的谆谆教导

　　我曾记得您那新增的几根银发

　　因为有您 莘莘学子才能成才

　　因为有您 世界才会如此文明

　　老师 您是明灯

　　为迷失方向的孩子找回HOME

　　老师 您是天使

　　【赞美老师】

　　九月，如期而至。

　　世界因此灿烂。

　　我们歌唱九月，

　　因为这是您永恒的节日。

　　我们牢记九月，

　　因为这是我们真诚的表白。

　　九月，是只情满四溢的杯子，

　　我们用双手高高地举起

　　一片真诚的祝福声中，

　　请您干杯。

　　九月的乐章已经奏响，

　　请接受我们九月的献礼吧，

　　所有拼搏在教育战线的老师们。

　　【赞美老师】

　　你献上一朵花，

　　我献上一朵花，

　　让我们编织个大花环，

　　献给亲爱的老师妈妈。

　　是您给了种子，

　　太阳般的温暖；

　　是您用汗水，

　　把幼苗浇灌。

　　您的眼睛像明亮的星星，

　　闪烁着迷人的光华；

　　你的歌声像春天的小溪，

　　把欢乐带给了大家。

　　无论我们走到哪儿，

　　永远记住你的情；

　　无论我们走到哪儿。

　　永远记住您的话。

　　无论我们走到哪儿，

　　永远记住您的爱；

　　无论我们走到哪儿，

　　永远是您的一朵花。

　　【赞美老师】

　　金风送欢笑，丹桂花香飘。

　　老师的节日，今天又来到。

　　老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

　　老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

　　老师，您好！

　　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

　　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

　　教师是太阳底下崇高的事业。

　　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

　　老师期望我们成为新世纪的太阳。

　　老师的话儿像春雨滋润我的心。

　　老师用知识的雨露浇灌我们成长。

　　温柔的春雨，就是老师对我们的.抚爱。

　　老师的言传身教，像春雨润物细无声。

　　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

　　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

　　绿叶的绿色象征着老师青春常在。

　　当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

　　老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

　　老师是大树，为世界带来一片春色。

　　老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

　　小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

　　是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

　　老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.

　　【老师，辛苦了】

　　是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

　　教给我们丰富的知识？

　　是您！老师！

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日刚破土的嫩苗。

　　是谁——把调皮的我们

　　教育成能体贴帮助别人的人？

　　是您！老师！

　　您的关怀就好似和煦的春风

　　温暖了我们的心灵。

　　是谁——把幼小的我们

　　培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老师！

　　您的保护让我们健康成长。

　　在金秋时节结下硕果。

　　您辛苦了！老师！

　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

　　您辛苦了！老师！

　　把青春无么奉献的人们。

　　我们向您致以崇高的敬意！

　　——您辛苦了，老师！

　　我也只能帮到这里了老 师

　　老师——您如春天中的细雨，

　　滋润着花儿，灌溉着大地，

　　而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

　　老师——您如秋天里的一丝风，

　　吹黄了大地，唤金了稻谷，

　　而我们得到了丰收的硕果。

　　老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

　　老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

　　老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

　　老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

　　【献给教师节的诗 】

　　九月果香

　　九月菊黄

　　九月我们想起是谁还在播洒着希望

　　九月我们收集阳光

　　九月我们深情颂唱

　　九月是一个感动的季节被求知的眼睛一生珍藏

　　九月有祝福在秋叶间飞扬

　　九月诗人谱写着不朽的诗章

　　九月我们都没有忘记是谁在默默给我们做出嫁的衣裳

　　九月让我们从此不敢遗忘

　　九月我们不敢遗忘是谁教会了我们思想

　　九月我们不敢遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅

　　九月我们不敢遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂

　　九月我们不敢遗忘是谁在迷茫里指引方向

　　九月我们守着丰收的麦浪

　　九月我们依然在课本里成长

　　九月我们不会遗忘 用感动铭记的那份敬仰

　　有一种东西

　　有一种东西叫神圣

　　是天边拂晓时启明的星辰

　　默默地 照着先来的后来的

　　一起走向梦里无数次闪现的光明

　　有一种东西叫永恒

　　是海边守望潮归的岩石

　　在风雨里将生命逐渐耗尽

　　成为无数朝圣者膜拜的图腾

　　有一种东西叫真诚

　　是毫无修饰洁白的云

　　用自己的疲惫背负太多

　　想要飞翔的小鸟儿渴望的眼神

　　有一种东西叫爱叫朴实叫奉献 或者

　　还可以叫作别的赞美 因为她太美丽

　　是的 有的人用自己写着一首伟大的诗

　　就像无言的麦穗 成长丰收再孕育希望

　　【我爱我师】

　　我爱我师

　　老师就象红烛，

　　燃起了学生心中的火把，

　　却燃烧了自己，

　　直到红烛成灰。

　　老师就象园丁，

　　养育着我们这一株株花朵，

　　却辛苦了自己，

　　直到体力耗尽。

　　我们长大了一定要成为国家的栋梁，

　　啊！老师就是这么无私！

　　啊！老师我们爱您！

　　【赞美老师】

　　四度春风化绸缪，

　　几番秋雨洗鸿沟。

　　黑发积霜织日月，

　　粉笔无言写春秋。

　　蚕丝吐尽春未老，

　　烛泪成灰秋更稠。

　　春播桃李三千圃，

　　秋来硕果满神州。

　　【献给老师的诗 】

　　老师像园丁，在呵护着含苞欲放的花朵，

　　老师像蜡烛，点燃自己，照亮学生。

　　每当看到同学们的写的作业整整齐齐，

　　她的脸上挂满了微笑。

　　日复一日，年复一内，

　　时光老人的足迹已印上了她的眼角。

　　每天老师睡的最晚起的最早！

　　假如没有老师辛勤的哺育我们，

　　哪里来得一代又一代的人才？……

　　啊，老师您是多么伟大！

　　每当我犯错误的时候，

　　看到的确是您宽容的目光！

　　老师您辛苦了！

　　【教师节的礼物（组诗）】

　　【康乃馨】

　　小小的那么一朵

　　被学生举着高过讲台

　　刹那间师生眼光汇集

　　亲情与爱交融

　　诞生永恒

　　【贺卡】

　　打开居然是个笑脸

　　还有几行稚嫩的话语

　　倏然抹去

　　老师眼角上的皱纹

　　只抖着开心的泪花

　　【清茶】

　　体贴的不能再体贴了

　　看见那清浅的水底

　　嗅见那淡淡的茶香

　　孩子沁人心脾啊

　　温润了所有过往

　　【中药】

　　谆谆教导久了

　　化作喉咙的痛与伤

　　胖大海和喉宝

　　被他们拿来

　　对症下药

　　【千纸鹤】

　　折折叠叠

　　都是为了那份情谊

　　本就是老师教给的

　　再叠给老师

　　述说多年的惦念

老师的诗5

　　一切过去了的都会变成亲切的思念――

　　教师，我思念中学时代，思念母校，思念您……

　　如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――

　　亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

　　别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的`身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

　　人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚决的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

　　每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者————教师。

　　教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

　　今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

　　服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，教师……

　　思念您，亲爱的教师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

老师的诗6

　　老 师

　　老师像船

　　老师是船

　　把学生载到彼岸

　　对岸在迎接，在欢呼，在鼓掌

　　孩子

　　那里仍是栽种你的课堂

　　那里仍是训练你营地

　　那里需要你们填充空白，夯实土地

　　那里更需要你们成为种子的.种子

　　桃李满园，花草芬芳，林木葳蕤

　　仰望世界，宏观宇宙，绚丽于中华

老师的诗7

　　红的、白的、蓝的……

　　它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。

　　它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。

　　啊，它是什么？

　　是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

　　（一）1、给这首诗加一个标题：__________________。

　　2、本诗运用的两种手法是____________和_____________。

　　3、第一句省略号省略的内容是什么？

　　_______________________________________________________

　　4、表达主题的句子是哪句？

　　_______________________________________________________

　　5、理解下面句子的含义：

　　带到奥妙的寰宇，听到五洲四海的声响音律。

　　_______________________________________________________

　　（二）1．从上看，这是一首________诗。

　　2．诗中能表达诗歌中心是哪一句？

　　___________________________________________________________

　　3．理解下列两个短语的含义。

　　A．奥妙的寰宇________________________________________

　　B．五洲四海的声响音律________________________________________________

　　4．诗中连用的.三个“它不是”“它不会”“它没有”，在结构上有什么作用？

　　____________________________________________________________________

　　5．老师伴你走过一生，请你也为你的老师写一首诗，赞美你的老师。

　　____________________________________________________________________

老师的诗8

　　《爱的阳光》

　　桂花开了，

　　你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗？

　　柳树绿了，

　　你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗？

　　蒲公英开放了

　　你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗？

　　秋天到了

　　你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗？

　　会，我们会！因为我们都是幼教人！

　　我们会用爱心串起千家万户，

　　会用责任心启迪颗颗童心，

　　会用信心璀璨一方天空。

　　雨露、阳光、桃李芬芳，

　　启萌是一个大家庭，

　　我们为了同一个目标，

　　同一个信念汇聚在一起。

　　展露自己的才华，实现个人的价值，

　　体验教育的快乐。

　　我是世界上最快乐的人，

　　面对着无暇的心灵，我的世界无忧无虑。

　　我是世界上最幸福的人，

　　每天做着心爱的事，我的世界充满了爱。

　　我是世界上最伟大的人，

　　天使们以为我高大无比，我是小天使的偶像。

　　我是一块雨花石，

　　——只有沉在水中，才能显露本色。

　　我是一颗小沙砾，

　　——只有在河蚌中孕育，才能光润闪烁！

　　我是一束烟花，

　　——只有在夜色中绽放，才能绚丽夺目！

　　我们是一群可亲可爱的人，

　　我们有着共同的真心、童心和爱心。

　　亲爱的朋友们，

　　幼儿园教师的生命是美丽的，

　　那是因为孩子的世界充满着希望。

　　让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵，

　　做每一个孩子心中永远美丽的妈妈！

　　《爱，融化在孩子心田》

　　每当孩子们入园的时候，您总是第一个到来，

　　微笑迎接您的孩子，带给他们快乐。

　　每当孩子们上课的时候，您总是谆谆教导，

　　耐心启发您的孩子，传授他们知识。

　　每当孩子们吃饭的`时候，您总是不辞劳苦，

　　悉心照料您的孩子，呵护他们成长。

　　每当孩子们休息的时候，您总是久坐床前，

　　细心看护您的孩子，保障他们安全。

　　每当孩子们活动的时候，您总是率先示范，

　　用心鼓励您的孩子，健康他们体魄。

　　每当孩子们感到困惑的时候，您总是不厌其烦，

　　全心帮助您的孩子，启迪他们心智。

　　每当孩子们遇到挫折的时候，您总是激发潜能，

　　诚心面对您的孩子，增强他们信心。

　　每当孩子们做错事情的时候，你总是赏罚分明，

　　精心教育您的孩子，教会他们担当。

　　每当孩子们取得成绩的时候，你总是不吝赞美，

　　真心表扬您的孩子，培养他们自信。

　　每当孩子们回家的时候，您总是最后一个离开，

　　不舍送走您的孩子，给予他们眷恋。

　　爱在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒种子，

　　生根发芽，一片叶子是品德，一片叶子是智慧，

　　在爱的浇灌下，茁壮成长，

　　绽放五颜六色的花朵，结出异彩纷呈的果实。

　　《赞幼儿教师》

　　这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，

　　这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。

　　在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?

　　在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?

　　告诉我，你那一抹清泪为谁流淌?

　　告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放?

　　是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。

　　用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，

　　为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，

　　是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，

　　在这里，在这里放飞着爱的梦。

　　《最美的老师》

　　我原想收获一缕清风，

　　您却给了我整个春天。

　　我原想捧起一簇浪花，

　　您却给了我整个海洋。

　　我原想撷取一枚绿叶，

　　您却给了我整个森林。

　　我原想亲吻一朵雪花，

　　您却给了我整个银色的世界。

　　您在最高点才绽放美丽，

　　也把最美丽的时刻全给了学生，

　　一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。

　　那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，

　　已定格为我心中永远的一帧老照片!

　　《赞美幼儿老师的诗歌》

　　拥抱孩童一代又一代。

　　她的双手力大无穷，

　　托起无数孩子的天空。

　　她的思想至高无上，

　　甘愿奉献待遇地位从没想。

　　她说话柔声细语，

　　就像滋润禾苗的露珠，

　　她的生活就像阳光，

　　普照每一个孩子的欢笑，

　　见证每个孩子的成长。

　　她的身上印记着

　　无数孩子成长的足迹，

　　她，就是幼儿教师。

老师的诗9

　　这一部分我会根据学生对花木兰的认识，以花木兰的性格为主线，对文章进行具体的分析。具体如下：

　　(1)同学们说花木兰是一个勤劳的女子，你们从哪里可以看出她是一个勤劳的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?我引导学生对找出来的句子进行具体分析，然后让学生带着这样的感情再次朗读课文，体会人物形象。

　　(2)有同学说花木兰是一个深明大义的女子，你们从哪里可以看出她是一个深明大义的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?带着这样的感情再次朗读这句话。

　　以这样的形式对花木兰的性格进行逐一分析，在文中找出依据，同时分析句中的重点词语和重点句式，使学生对文章理解透彻，然后我会对学生的理解进行评价，并让学生通过朗读体会其中蕴含的情感。

　　（3）通过上一环节的具体分析，让学生再次有感情地朗读全诗，说说此时自己认为花木兰是怎样的一个人?

　　根据学生的回答，我将会对花木兰形象进行总结：花木兰作为一个巾帼英雄，既有作为女子的柔情，同时又有英雄气概。她是一个勤劳勇敢、深明大义、坚强刚毅、孝顺父母、不慕名利、甘于平淡、温柔美丽、机智活泼、柔情似水的巾帼英雄。同时进行板书。

　　(一)朗读课文，再悟情感

　　通过对文章的学习和分析，播放花木兰相关音频，让学生和着音乐再次有感情地朗读全诗，体会花木兰的感情，并说出感受。

　　二)展开想象，巩固情感

　　在本节课结束之前，为了让学生加深对本课的印象，我会在课堂上对学生进行巩固练习。通过小组讨论的.方式，让学生展开想象，说说下面两个问题。

　　1.如果你是花木兰，你会怎么做?

　　2.你心中的花木兰是什么样的一个人?

　　结合学生的回答，让学生互评，我也会对学生的发言进行评价，但还是以学生互评为主，最好全班都能够参与其中，活跃课堂气氛。

　　3.课堂小结

　　我会根据学生的发言，进行课堂小结：古语有言“自古忠孝两难全”，而花木兰作为一个女子，面对国家和父母时，做到了“忠孝两全”，她是多么令人敬佩的一个人啊。她的身上有很多值得同学们学习的地方，希望同学们能够向她学习，孝顺父母、勇敢坚强，长大以后做一个对国家、对社会有用的人。

老师的诗10

　　四川眉山是个倚山傍水、风景秀丽的城镇。在眉山城的西边，有个寿昌院。北宋庆历年间，寿昌院是一所著名的乡校，“唐宋八大家”之一的苏东坡，小时候就在这里读书。

　　有一天，乡校的'老师刘微之拿出自己创作的一首《鹭鸶诗》，先高声吟诵了两遍，然后让学生们品评。不少学生啧啧赞美，苏东坡却坐在那儿紧锁眉头，一言不发。晚上回家，他翻来覆去推敲老师的诗句，总觉得有不妥之处。

　　第二天早上，他鼓足勇气找到老师，轻轻地说：“老师，‘渔人忽惊起，雪片逐风斜’这两句诗中的‘雪片’，是不是指鹭鸶身上落下的羽毛？”

　　“嗯，没错。”老师不假思索地回答。

　　“不过，鹭鸶起飞的时候，掉落的羽毛是不会随风斜斜地飘舞的。”苏东坡稍微提高了一下嗓门。

　　“这……你怎么知道？”老师面露诧异之色。

　　苏东坡满有把握地回答：“我和哥哥常到河边看鹭鸶玩呢！”

　　“唔，唔，”老师沉思片刻，忽然亲切地反问一句：“那么，你看这诗句应当如何改呢？”

　　“以学生愚见，是否可把‘雪片逐风斜’稍动几字，改为‘雪片落蒹葭（芦苇）’？”苏东坡胸有成竹，脱口而出。

　　“雪片落蒹葭？”老师顿觉眼前出现了一幅清新的画面，“好！一个‘落’字，可与雪片呼应，见出纷纷扬扬之状；而将‘风斜’换作‘蒹葭’，那江畔茂密的芦苇，也就鲜明地呈现在诗中了。”说到这里，他兴奋地拿出纸笔，把《鹭鸶诗》重新工工整整地抄写了一遍。上课后，他又当着全体学生，夸奖了苏东坡一番。

老师的诗11

　　“故今日之责任，不在他人，而全在我少……”一阵铿锵有力地朗读声从五年9班传出，那声音洪亮，又带有刚劲，充满力量。她便是我的班主任——语文张老师。

　　她鼻梁上驾着一副黄金色边框的眼镜，令人觉得她学识渊博。张老师上知天文下至地理，无所不晓，可厉害了!朗诵、诗词、作文样样精通，无所不能。再瞧那嘹亮的嗓子，如同是在日积月累地练习朗诵诗词、课文，把他们读得声情并茂。她，气质不凡，在古代绝为惊世才女。脚下一双板鞋走起路来大步流星，气宇轩昂，有大奖风采。张老师每一句话都一气呵成，犹如行云流水，让人体会到语言的独特魅力。

　　每位老师有独特强项，有的是作文可以写得丰富多彩;有的可以精确找出答题要点;有的可以将抒情文章的情感找得恰到好处。那张老师的便是那优美、铿锵的朗读声和对朗读要点掌握，以及对诗词给我们严格要求。

　　上课时，我们自己读着课文，却读不出文章想抒发的情感，读不懂每句话的停顿。这时，张老师请同学来说说自己体会到白鹭的什么优点。大家你看看我，我看看你，没有一个人举手。张老师让我们闭上双眼，仔细听她读课文，按要求回答。“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长……”我顿时感觉眼前仿佛出现一只白鹭，从听到的句子，我好似看到一只只白鹭，有的悠然的在河中钓鱼;有的宁静的独立于枝头远眺。那一幅幅景象映入眼帘，当张老师读完，大家争先恐后的'将手举起来，一个个回答得头头是道，语言句句合理。不仅张老师读得好，培养得我们读得也不错。当我们在诵读少年中国说时，虽然我们读得刚劲有力，却读不出梁启超那浓浓的爱国之情。张老师说我们要在“故”后面停顿，将“全”和“少年”“则”重读，才能读出强烈的爱国之情。我们练了练，仿佛真的读出梁启超澎湃心理和爱国之情。每次我们在朗读比赛上都是第一名，还多亏了张老师细心指导，才让我们读得婉转优美，铿锵有力。

　　张老师不仅自己懂的诗词多，要让我们懂的也很多。一年级有增广贤文、幼学琼林;二年级有朱子家训、颜氏家训;三年级有宋词三百首;四年级是论语;今年则是春、夏、秋、冬卷的《古代经典散文》。把大家折磨得人不人鬼不鬼得。这到底是好海上不好?

　　这就是“诵、诗”双全得张老师。

老师的诗12

　　小时候，喜欢听妈妈给我讲的故事，各种童话中的公主与王子都能克服种种困境，最后过着幸福快乐的生活。我喜欢这些勇敢的人，也向往他们的生活。小时候，总幻想着自己能成为其中的一位公主。就这样，幻想着，幻想着，自己长大了。毕业了，工作了，结婚了，当初的异想天开的想法都消失了。那些浪漫的，令人向往的生活被现实的.油米酱醋茶给代替了。可是，这不是我想要的生活，我想把生活过成诗。

　　我喜欢杨丽萍，不仅喜欢她的作品《雀之灵》，更喜欢她的生活方式。读书、养花、喂鸟，她把她的生活真正地过成了诗一般。57岁的她，看起来宛如十八岁的少女，灵动，毓秀，仙气，是多少少女的榜样。

　　每一个女人，应该勤快一点，努力一点，自立一点，把自己的生活打理成自己想要的样子，享受生活，而不是被生活折磨的遍体鳞伤。

　　爱上读书吧！喜欢读书的女人，知书达理，遇事思考多了一份成熟。那些在大街上骂大街的女人，我敢肯定，书一定读的不多。书籍可以使人进步，思想觉悟提高，做事多了几分思考，遇事多了几分冷静。我喜欢跟读书的人交往，他们往往充满了诗书气自华的气质，给人一种舒服的感觉。近期我正在培养自己的读书兴趣，努力使自己加入读书的行列中，培养终身读书的习惯。我也用自己的行动去影响身边的人，先从最亲近的人开始，希望我能带动他们的兴趣。

　　爱上书写吧！问一问自己，有多长时间没有写过字了。拿起笔，不管在哪里，不管写什么，不要让自己丢失了书写的能力。如果有条件，每天写几个大字，写大字时能让自己心情舒缓，心平气和。我喜欢在心里乱的受不了时，一个人“画”几个字（大字太丑，只能用画来表达啦！）。这时，总能让我静下来，思考一下是哪里出了问题，很多时候不能明白的，还有想不通的地方，总会在这个茅塞顿开，柳暗花明。

　　爱上养花吧！我喜欢养花，喜欢家里到处都是生机勃勃的样子。喜欢一进门就看见我养的各种植物，第一声问候肯定是给它们的，它们好像也能回复我一样。这些花，不需要多么名贵，不需要多么娇艳，它们可以很普通，但经过我们的手，它们变得不平凡了。我最喜欢百合花，它们或白或黄，香气扑鼻。每半个月我总会带一束百合回家，经过修剪插入花瓶。盼着它们从花苞到盛开，如果哪一天下班走到楼道，大门还没有打开都能闻到一阵芬香，那家中的百合一定盛开的非常娇艳。我喜欢百合，不仅仅因为它们的香气，更喜欢它们那种不娇艳，低调的气节，就好像监督着我也要做这种人一样。

老师的诗13

　　师：我们已经学过不少的古诗，谁能背一首给同学们听一听呢？

　　（指名三位学生背诵古诗，对出现的不准字音予以纠正，并予以鼓励。）

　　师：今天，我们再来学习一首唐诗，请大家看老师写诗的名字。（板书“马诗”）齐读课题。同学们见过马吗？请说说。（学生交流对马的认识）在古代战场上两军交战时，大将军可都是骑着战马，威武得很。今天我们要学的《马诗》就是写古代战马的。诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起，7岁就成了全国有名的诗人，是个神童。下面请同学们打开课本101页。

　　师：我们先自己读一读这首诗，会认的字就读字，不会认的字先读读音节。要把诗多读几遍。

　　（学生自读古诗，教师巡堂辅导，了解学情，及时个别辅导。）

　　师：（指着一位同学）黄可欣同学很会学习，他读了几遍诗后，就把生字做上了记号，还把生字多读了几遍，这样就可以把生字记得更牢了。

　　（学生圈画生字，自读生字。）

　　师：同学们都读得很认真，我们可不可以再在小组里读一读呢？小组长可以把老师发给你的生字卡片拿出来与小组同学一起读一读，考一考。

　　（小组内学习生字。）

　　师：同学们读得非常认真，现在能不能认识这些生字呢？

　　（屏幕出示本首诗的生字。指名一个小组先来齐读生字，再指名一个学生按顺序认读生字，重点指导“燕”“脑”“踏”，再指名一个学生不按顺序认读生字，及时肯定学生，并在肯定中指导读准字音。）

　　师：老师还有一样特殊的本领，就是不用看字，只看你们的嘴巴，只要一做生字的口型，老师就能猜出是哪个字。

　　（师生玩猜字游戏）

　　师：我们把生字都读准了，那么把这些生字送回诗句里去，我们能读准他们吗？请同学们再来读诗吧，争取把句子读通顺。

　　（学生自读，教师巡堂辅导）

　　师：我们也可以在小组里一起读一读。

　　（小组内一起读）

　　师：谁可以来大声的读这首诗？其他同学要认真听，还要评价一下别人读诗。

　　生1：（读完了这首诗）

　　生：李强同学读书声音很大，但是把“月似钩”的“似”字读成了“shi”。

　　师：王娜同学既会听，又会评。他表扬了李强同学读书的声音大，但又能发现他的不足之处，真棒！

　　（老师用卡片出示了读得不准的“月似钩”三个字，组织全班同学巩固了这三个字的读音。）

　　生2：（正确地朗读了这首诗。）

　　师：张昕同学读得很好，不仅读对了每一个字，还读得很通顺连贯，不是一个字一个字地读。

　　师：现在请同学们仔细看看屏幕上的这幅图。说一说你看到了什么。

　　（出示课件。学生观察图画并练说看到的景象。）

　　生1：我看到了很大的沙漠。

　　生2：我看到了弯弯的月亮。

　　生3：我还看到了远处有很多山。

　　师：是啊，你们看得真仔细。这正是“大漠沙如雪，燕山月似钩。”（课件在原图上加上这两行诗）请同学们读一读这两行诗

　　（学生自读并指名读）

　　师：我听了艾芷箐同学的朗读，好像看见了连绵起伏的燕山上空挂着一轮弯弯的月亮，就像打仗的`铁钩。月光下，一眼望不到边的大沙漠就像铺了一层薄薄的白雪。多么安静的夜晚啊。我们再来读读这两行，争取也像艾芷箐一样，让同学们和老师听了你的朗读，就像到了大沙漠一样。

　　（学生练读，再指名读。在评议之中不断肯定、鼓励学生。齐读）

　　师：（接着学生的齐读后范读）“何当金络脑，快走踏清秋。”（课件出示第二幅图和三四行诗，并指着诗句描述诗意）骏马呀，什么时候能戴上昂贵的络脑，在战场上奔驰杀敌，为国家立下功劳？

　　师：听了老师的朗读和描述，同学们再来读一读这两行诗吧。

　　（学生自读并指名读）

　　生1：（较好地读完了两行诗）

　　师：田付志同学读得很好，尤其是“何当”这两个字，让老师一听就感觉到心里很想早一点上战场，很急切。

　　生2：（比生1读的还好，除了读出了急切之情，还注意到了“快走踏清秋”的节奏。）

　　师：读得多好！老师不仅听出了急切之情，还从“快走踏清秋”中似乎听到了战马奔驰的脚步声。老师很想学习着他们来读一读。（再次范读这两行）

　　（学生再次练读，然后指名读，分男女读，齐读）

　　师：现在我们再来完整地读一读全诗，大家一定要记住刚才是怎样练习的。

　　（学生练读，指名读，女生一起读前两行，男生接着读后两行，再齐读）

　　师：同学们读得真好，我们可以不看书把这首诗读好吗？

　　（全班学生一起诵读，指名诵读，小组诵读，全班再次一起诵读。）

老师的诗14

　　送您一束鲜花

　　表达我们对您的敬意；

　　送您一首悦耳的歌曲，

　　给您带来一丝甜美。

　　老师——您辛劳了，

　　是您带我们走过风雨，

　　是您用知识的营养将我们哺育，

　　却从来不求归报与索取。

　　是您给我们解答一道道困难，

　　是您告诉我们：

　　碰到难题时，

　　不要等闲说抛却。

　　从此我们的生命中，

　　随时布满了欢喜。

　　少了许多烦恼，

　　增添了一份坚毅。

　　又是一个收成的秋季，

　　您仍紧握手中彩色的画笔。

　　描绘着夸姣的'蓝图，

　　润泽津润着祖国的桃李。

　　深夜里您还在当真地备课，

　　睡梦中您仍归味着我们成功的乐趣。

　　我们是春天里盛开的鲜花，

　　是您给我们奏出美妙的旋律。

　　您是辛勤的花匠，

　　我们会牢记您的谆谆话语。

　　走好生命中的每一步，

　　友爱，健美，求实，入取！

老师的诗15

　　亲爱的.孩子们，

　　你们就要从幼儿园毕业了，

　　你们就要进入一个新的环境，

　　走进小学的大门。

　　三年来，老师和你们朝夕相处，

　　三年来，老师看着你们一天天长大、懂事，

　　三年来，老师和你们一起唱歌、跳舞、玩游戏，

　　三年来，老师和你们一起识字、画画、讲故事，

　　你们聪明、活泼、阳光、可爱，

　　你们是老师眼中的好学生，

　　幼儿园就要毕业了，

　　其实老师很舍不得你们。

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