老师的诗

老师的诗

老师的诗1

　　1、冷眼看学子，温心爱知音。

　　2、洪荒岁月磨练，凝聚智慧熔铸心。

　　3、热情如火，不忘初心。

　　4、平凡的脚步，散发着不凡的光彩。

　　5、善良是她的一生坐标，关注是她的.成长根源。

　　6、天真烂漫，才华横溢，为学生点起人生航程的爱与希望。

　　7、不舍春华，更妙暮景。

　　8、传授真知，化育英才。

　　9、春风化雨，育才树人。

　　10、数米更科，挖掘潜力。

　　11、示以自然，启发智慧。

　　12、宽厚温润，博大精深。

　　13、良师，心底流转的光芒。

　　14、勤勉敬业，传承中华文明。

　　15、发扬人文精神，凝聚民族力量。

　　16、心怀社稷，胸怀天下。

　　17、不断追求，超越自我。

　　18、临危受命，镇定自若。

　　19、倾心相助，共渡难关。

　　20、真知灼见，妙语悠长。

　　21、海纳百川，有容乃大。

　　22、博学多才，尽为学生悉心授业。

　　23、迅雷不及掩耳之势，莫不如兢兢业业。

　　24、志存高远，行胜于言。

　　25、心有大爱，责任在肩。

　　26、勇攀高峰，登顶未远。

　　27、真诚相待，真情相约。

　　28、肤白貌清，渊博多闻。

　　29、面向未来，开启无限可能。

老师的诗2

　　《老师，您好》

　　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

　　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

　　教师是太阳底下崇高的事业。

　　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

　　老师期望我们成为新世纪的太阳。

　　老师的话儿像春雨滋润我的心。

　　老师用知识的雨露浇灌我们成长。

　　温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

　　老师的言传身教，像春雨润物细无声。

　　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

　　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

　　绿叶的绿色象征着老师青春常在。

　　当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

　　老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

　　老师是大树，为世界带来一片春色。

　　老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

　　小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

　　是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

　　老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

　　《教师礼赞》

　　你是红烛燃烧着亮丽的生命，

　　奉献几多血和汗，不求青史留英名，

　　你用真情传播着智慧的火种。

　　就象那春蚕献出一生的忠诚，

　　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

　　你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

　　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

　　你用友爱缩短着心与心的路程。

　　你是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　你是那向导引人走出科学的迷宫。

　　啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　《教师礼赞》

　　你是红烛燃烧着亮丽的生命，

　　奉献几多血和汗，不求青史留英名，

　　你用真情传播着智慧的火种。

　　就象那春蚕献出一生的忠诚，

　　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

　　你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

　　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

　　你用友爱缩短着心与心的路程。

　　你是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　你是那向导引人走出科学的迷宫。

　　啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　关于教师节的诗句

　　《老师，辛苦了》

　　是谁——

　　把无知的我们领进宽敞的教室，

　　是您!老师!

　　您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

　　是谁——

　　把调皮的我们

　　教育成能体贴帮助别人的人?

　　是您!老师!

　　您的关怀就好似和煦的春风

　　温暖了我们的心灵。

　　是谁——

　　把幼小的我们

　　培育成成熟懂事的少年?

　　是您!老师!

　　您的保护让我们健康成长。

　　在金秋时节结下硕果。

　　您辛苦了!老师!

　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

　　您辛苦了!老师!

　　把青春无么奉献的人们。

　　我们向您致以崇高的敬意!

　　——您辛苦了，老师!

　　金风送欢笑，丹桂花香飘。

　　老师的节日，今天又来到。

　　老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

　　老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

　　老师，您好!

　　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

　　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

　　教师是太阳底下崇高的事业。

　　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

　　老师期望我们成为新世纪的太阳。

　　老师的话儿像春雨滋润我的心。

　　老师用知识的雨露浇灌我们成长。

　　温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

　　老师的言传身教，像春雨润物细无声。

　　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

　　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

　　绿叶的绿色象征着老师青春常在。

　　当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

　　老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

　　老师是大树，为世界带来一片春色。

　　老师播撒希望的.种子，把我们培育成一片树林。

　　小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

　　是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

　　老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

　　关于教师节的诗歌

　　我曾记得您那沾满粉末的双手

　　我曾记得您那慈善的谆谆教导

　　我曾记得您那新增的几根银发

　　因为有您 莘莘学子才能成才

　　因为有您 世界才会如此文明

　　老师 您是明灯

　　为迷失方向的孩子找回HOME

　　老师 您是天使

　　九月，献给老师

　　九月，如期而至。

　　世界因此灿烂。

　　我们歌唱九月，

　　因为这是您永恒的节日。

　　我们牢记九月，

　　因为这是我们真诚的表白。

　　九月，是只情满四溢的杯子，

　　我们用双手高高地举起

　　一片真诚的祝福声中，

　　请您干杯。

　　九月的乐章已经奏响，

　　请接受我们九月的献礼吧，

　　所有拼搏在教育战线的老师们。

　　老师，您不平凡

　　老师，

　　您是孺子牛，

　　吃进去的是草，

　　挤出来的是血和奶。

　　您是蜡烛，

　　燃烧了自己，

　　照亮了别人。

　　您是人梯，

　　是人类进步之母，

　　是知识的播种机，

　　而您并没有因为这些五彩光环所陶醉。

　　您总以为自己很平凡，很平凡。

　　清贫的生活，过度的劳苦。

　　使您的额头早已爬满皱纹。

　　但您无怨无悔。

　　看着一棵棵茁壮成长的桃李。

　　您陶醉人。

　　陶醉在收获的喜悦中。

　　其实，您太容易满足了，

　　一声“老师”便是您最大的希望。

　　您太平凡了，

　　平凡得像山间的一株草;

　　一块沙石，一条小溪;

　　像汪洋大海中的滴水，一条鱼，

　　默默无闻，悄然无息。

　　落入人群中再也找不到了。

　　您又是那么伟大，

　　伟大的令人仰慕。

　　您用双手托起了太阳。

　　用生命锻造了人类，

　　用热血推动了社会，

　　老师，其实，

　　您不平凡。

老师的诗3

　　四川眉山是个倚山傍水、风景秀丽的城镇。在眉山城的西边，有个寿昌院。北宋庆历年间，寿昌院是一所著名的乡校，“唐宋八大家”之一的苏东坡，小时候就在这里读书。

　　有一天，乡校的老师刘微之拿出自己创作的`一首《鹭鸶诗》，先高声吟诵了两遍，然后让学生们品评。不少学生啧啧赞美，苏东坡却坐在那儿紧锁眉头，一言不发。晚上回家，他翻来覆去推敲老师的诗句，总觉得有不妥之处。

　　第二天早上，他鼓足勇气找到老师，轻轻地说：“老师，‘渔人忽惊起，雪片逐风斜’这两句诗中的‘雪片’，是不是指鹭鸶身上落下的羽毛？”

　　“嗯，没错。”老师不假思索地回答。

　　“不过，鹭鸶起飞的时候，掉落的羽毛是不会随风斜斜地飘舞的。”苏东坡稍微提高了一下嗓门。

　　“这……你怎么知道？”老师面露诧异之色。

　　苏东坡满有把握地回答：“我和哥哥常到河边看鹭鸶玩呢！”

　　“唔，唔，”老师沉思片刻，忽然亲切地反问一句：“那么，你看这诗句应当如何改呢？”

　　“以学生愚见，是否可把‘雪片逐风斜’稍动几字，改为‘雪片落蒹葭（芦苇）’？”苏东坡胸有成竹，脱口而出。

　　“雪片落蒹葭？”老师顿觉眼前出现了一幅清新的画面，“好！一个‘落’字，可与雪片呼应，见出纷纷扬扬之状；而将‘风斜’换作‘蒹葭’，那江畔茂密的芦苇，也就鲜明地呈现在诗中了。”说到这里，他兴奋地拿出纸笔，把《鹭鸶诗》重新工工整整地抄写了一遍。上课后，他又当着全体学生，夸奖了苏东坡一番。

老师的诗4

　　 是谁,在今天

　　送来了金风飒爽

　　送来了稻粟飘香

　　是谁,在今天

　　迎来了硕果累累

　　迎来了桃李纷飞

　　是谁

　　为了秋的收获

　　为了大雁的能够春回

　　用自己的满腔热血唱出了青春无悔

　　又是谁

　　为了冬的温暖

　　将自己的血泪悄悄地下咽

　　你是谁,为了谁

　　你一生奉献,无悔无怨

　　你是谁,为了谁

　　你默默无闻,埋头苦干

　　你是小草

　　无私奉献

　　用自己的爱描绘给我们一个最完美的春天

　　你是红烛

　　焚毁自己

　　用自己的情感将我们无知的心灵点燃

　　我知道了

　　是你,就是你

　　在这金风飒爽,稻粟飘香的今天

　　给一群群稚气未脱的孩子

　　带来了阳光雨露般的关爱和温暖

　　是你,在这硕果累累,桃李芬芳的今天

　　帮一批批勤奋的孩子

　　升起了他们更加高远的梦想风帆

　　寒暑易节

　　斗转星移

　　柳暗花明

　　山重水复

　　你就是这样

　　周而复始,循环往复

　　有人说”十年树木,百年树人

　　我们知道

　　一代代人的成长

　　是你们

　　用心血浇灌,用生命乳养

　　有人说”百年大计,教育为本

　　我们深知

　　国家的富强,民族的昌盛

　　是因为你们甘作基石,舍身铺路

　　你说你很普通

　　普通得像一座桥

　　可你却躬身矗立在水恶湍急的河滩

　　一任车轮滚滚

　　一任千压万碾

　　你说你很平凡

　　平凡得像一条船

　　可你却在彼岸与此岸之间摆渡

　　一生迎来送往

　　而你永不上岸,永不搁浅

　　你默默无闻

　　就像一名纤夫

　　你在烈日暴雨中埋下头去

　　一步一个脚印

　　把别人拉向一个新的高度

　　你工作的空间

　　只是一支粉笔,三尺讲台

　　你生活的平凡

　　清清淡淡,无悔无怨

　　但有谁知道

　　托起那一轮轮金色太阳的是你瘦弱的身躯

　　又有谁知道

　　捧出那一颗颗灿烂耀眼明星的是你清贫的双手

　　也许有人曾经告诉过你

　　当今社会

　　物欲横流

　　有钱方显英雄本色

　　也许有人曾经告诫过你

　　茫茫商海

　　经济大潮

　　何不趁着千帆竞渡的时候大捞金钱

　　君不见那城市夜晚的窗帏后面

　　多少杯盏叮当

　　多少歌舞升平

　　君不见那繁华的'大千世界

　　多少潇洒一回

　　多少游戏人间

　　然而,每当走过老师的窗前

　　看那一豆青灯,看那清矍的身影

　　我便会信服

　　这个世界上还有这样一种人

　　韧性

　　执著

　　你知道吗

　　我多想采摘世上最美的歌

　　赞美你这如春蚕般传播世界文明的寸寸成灰的烛火

　　你知道吗

　　看到你的身影

　　我才明白

　　这世间再美丽的诗句都是那样的无力苍白

　　你又知道吗

　　看到你那双染的银发时

　　敬意油然升起

　　于是

　　在道路曲折时

　　我们不再徘徊

　　因为,老师,你就是路标

　　于是

　　在浪潮涌来时

　　我们不再彷徨

　　不再害怕寒潮

　　因为,你就是那抵挡寒潮的分水岭

　　于是

　　我们默默地祝福

　　我们无声的祈祷

　　老师,你要幸福

　　你要健康

　　又是秋风送爽

　　又是硕果累累

　　看那天南海北

　　雪花一样的贺卡

　　载着深情

　　从山川,从大地,从城市,从边疆

　　飞向您的心里

　　那么

　　请您接受大地的恭贺

　　接受高山的问候

　　接受蓝天的敬意

　　接受大海的祝福吧

　　因为哪里留下您的脚步

　　哪里就有知识的绿洲

　　哪里留下您的身影

　　哪里就有幸福的源头

　　今天

　　你们的第三十个节日就要到了

　　那就让我们在你们节日的今天真诚地叫一声

　　老师,妈妈

　　老师,妈妈

老师的诗5

　　遇到久别小学老师，

　　我仔细端详着，

　　银发散漫了头，

　　步履已蹒跚。

　　想当年，意气风发。

　　抑扬顿挫朗诵着课本，

　　又回荡在我的脑记中……

　　看九月落叶飘飞，

　　千绪顿寄秋风。

　　望着老师的面容，

　　没有一丝当年光润和饱满。

　　犹如这落叶，

　　布满了岁月的'皱纹。

　　绿叶都奉献给了春夏秋冬，

　　把无私的爱献给了大地。

　　虽不在绿意盎然，

　　却充满了最得意的微笑。

　　每当谈论自己的学生，

　　又是如此的开怀，

　　恰似十月春风，

　　脸上的皱纹也舒展开。

　　犹如雄鹰展翅，

　　总是保护孩子的行踪。

　　大海有广阔胸怀，

　　诚纳着千河百川；

　　太阳有炽热的大爱，

　　普照众生旺盛。

　　老师有如大海胸怀

　　太阳的慈爱，

　　传播知识，奉献爱心。

　　默默地燃烧着青春和岁月。

　　但在他们心里始终揣着责任：

　　承载着民族的明天，

　　寄托着家庭的希望。

　　我们感恩老师们：

　　您们辛苦了！

老师的诗6

　　人生其实只三天，

　　珍惜宝贵的.昨天；

　　期望美好的明天，

　　把握灿烂的今天！

　　平静淡泊享天年，

　　悠闲自在逛公园；

　　艰苦生活已过惯，

　　不图发财求平安。

　　钱多钱少都喜欢，

　　不和别人去比攀；

　　房大房小都平安，

　　不和别人去耀炫；

　　吃荤吃素都安然，

　　营养搭配身体健。

老师的诗7

　　你的心

　　是刚硬却不乏温情的刺

　　总在落魄伤心的时候

　　狠狠的让我铭记

　　你的心

　　是磨刀石上的鳞片

　　总用不轻易间的愤怒

　　留在几句无奈的叹息

　　你的心

　　是初生还未日落的太阳

　　总凭着天高的志向

　　让我实现少年拿云的理想

　　你的心

　　是一扇来不及关上的窗

　　总以不小心的轻敲

　　写下未完的待续

　　数年之后

　　当恨变成了爱

　　当爱变成了敬

　　你的'话语 穿透了黑暗

　　回想在我稚嫩的心里

　　我已记不得你的模样

　　你说话的笑容

　　你严肃的表情

　　我的老师

　　在我生命的每一个日子

　　串成青青的柳梢

　　吹醒我懵懂的心曲

　　你那无法破译的眼神

　　才懂那是您是你对我的深爱

　　时光真是无情

　　把我拉进另外一个天空

　　呼吸着不同地方的鲜活氧气

　　却是为了逃避您

　　开阔的另一番奇迹

　　我该感谢您 ，我的老师

　　没有您的责骂

　　也就不会有现在的我

　　我该感谢您，我的老师

　　没有您的歧视

　　一切太过空洞

　　我该感谢您，我的老师

　　没有您的无奈

　　我不会知道我有多么可笑

　　我该感谢您，我的老师

　　没有您的苛刻

　　我不会走既定的轨道

　　去证明我的价值

　　老师，我想说谢谢您

　　您让我见到了现实的残忍

　　您让我领悟到生活不易

　　您让我以纵观动态的心情

　　写下对您的爱，对您的恨

　　我要让最后那一缕烟化作

　　对您深深的祝福

　　老师

　　在我心里你是无与伦比的

　　我最好的知己

老师的诗8

　　这一部分我会根据学生对花木兰的认识，以花木兰的性格为主线，对文章进行具体的分析。具体如下：

　　(1)同学们说花木兰是一个勤劳的女子，你们从哪里可以看出她是一个勤劳的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?我引导学生对找出来的句子进行具体分析，然后让学生带着这样的感情再次朗读课文，体会人物形象。

　　(2)有同学说花木兰是一个深明大义的女子，你们从哪里可以看出她是一个深明大义的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?带着这样的感情再次朗读这句话。

　　以这样的形式对花木兰的.性格进行逐一分析，在文中找出依据，同时分析句中的重点词语和重点句式，使学生对文章理解透彻，然后我会对学生的理解进行评价，并让学生通过朗读体会其中蕴含的情感。

　　（3）通过上一环节的具体分析，让学生再次有感情地朗读全诗，说说此时自己认为花木兰是怎样的一个人?

　　根据学生的回答，我将会对花木兰形象进行总结：花木兰作为一个巾帼英雄，既有作为女子的柔情，同时又有英雄气概。她是一个勤劳勇敢、深明大义、坚强刚毅、孝顺父母、不慕名利、甘于平淡、温柔美丽、机智活泼、柔情似水的巾帼英雄。同时进行板书。

　　(一)朗读课文，再悟情感

　　通过对文章的学习和分析，播放花木兰相关音频，让学生和着音乐再次有感情地朗读全诗，体会花木兰的感情，并说出感受。

　　二)展开想象，巩固情感

　　在本节课结束之前，为了让学生加深对本课的印象，我会在课堂上对学生进行巩固练习。通过小组讨论的方式，让学生展开想象，说说下面两个问题。

　　1.如果你是花木兰，你会怎么做?

　　2.你心中的花木兰是什么样的一个人?

　　结合学生的回答，让学生互评，我也会对学生的发言进行评价，但还是以学生互评为主，最好全班都能够参与其中，活跃课堂气氛。

　　3.课堂小结

　　我会根据学生的发言，进行课堂小结：古语有言“自古忠孝两难全”，而花木兰作为一个女子，面对国家和父母时，做到了“忠孝两全”，她是多么令人敬佩的一个人啊。她的身上有很多值得同学们学习的地方，希望同学们能够向她学习，孝顺父母、勇敢坚强，长大以后做一个对国家、对社会有用的人。

老师的诗9

　　作为一名教师，我一年的大部分时间都在学校度过，从开学初到学期结束，我如同陀螺飞速旋转，学校的工作繁重、琐碎而又责任重大，在拼尽心力完成一学期的教学工作后我常常有一种身心俱疲的无力感，于是，趁着假期出去走走换种活法成了我每年假期最渴望的事。我想外出旅游的理由有如下几种吧。

　　第一、培养亲情，捡拾遗落的爱。

　　教师的忙与累只有身为教师的人才能感同身受，只有教师身边的家人才能有目共睹。在忙忙碌碌的工作中，我常常不自觉的忽略了对家人的关爱与陪伴，却把工作中产生的负面情绪带回来给他们，我总是把微笑和包容留给外人，却把最坏的一面给了我最亲近的人，易怒、暴躁和苛责是他们对我最大的微词。对此，我充满愧疚。每年假期，为了享受与家人在一起的快乐时光，老公都会休公休陪伴我和孩子外出旅行。出游的时光，我们互相照应，彼此关爱，没有争吵，温馨和谐，一路欢歌笑语让亲情融合的更加紧密、牢固。旅游让我们不自觉地捡拾了平时忽略掉的、遗失的爱。

　　第二、开拓视野，增长见识。

　　每天只顾低头跟书本、跟学生打交道，我们从课本从网络可以轻易获得我们想要的东西，但这些“拿来”略显肤浅，旅游中的所见所闻才是我们真正的切身体验，它开拓了我的视野，丰富了我的知识，增长了我的`见识，对我的成长非常有帮助。没有了解就没有发言权，我的见识让我在给学生讲解的时候多了不少底气。

　　第三、清空自己，陪自己说说话。

　　穿梭在各地的风景名胜处，寄情山水间，放松休息的间隙让我有充足的时间开始认真地聆听自己心底发出的声音，诸如：我想要成为怎样的自己？我对目前的自己满意吗？我怎样才能遇见更好的自己？......人在旅途，脚步匆匆，但我的心却日渐明朗，乱麻般的过往被我理清了头绪，舍弃那些令我沮丧的、不满的人和事，清空过往，从头再来，重塑自我。

　　行在路上，悟在吾心，出发吧！

老师的诗10

　　最近，学校为配合郑州市师生共读的“郑在读诗”的活动，要求全校老师共同参与，为这一活动录制一段师生共同诵读的现代诗歌，仅管我是一名英语教师，但我非常乐见其成，因为本身就很喜欢英语诗歌。

　　在这一次的活动中，我选取了台湾诗人余光中的作品《等你在雨中》，在和孩子们的共同诵读中，深切感受到现代诗的领悟需要深谙其节奏。

　　记得一位教授曾经谈到古诗与现代诗的主要区别便在于：古诗的形式是外在的，古诗的节奏基本上是有固定的，但现代诗的形式却是一种内在的安排，现代诗的节奏也是一种内在的心灵的节奏。所以古诗可能更要注重语词、意境的把握，而现代诗则需要反复诵读。古诗是经典主义的诗歌，古诗有一定的框框，而要发出框框以外的意义，则需要“吟安一个字，拈断十茎须”，因此古诗不仅需要品味，需要懂得很多的背景知识，需要懂得更多的典故或者音韵学。

　　现代诗的特点是其形式、节奏多是一种内在的安排，所以，有时候读起来会更加让人难以捉摸，因为心灵是一种看不见的东西，正因为看不见，所以便显得十分弥散。这样没有固定的框框，也没有固定的意义，现代诗会更加有一种朦胧之美，一种令人追索不尽的感觉，好的现代诗才更加值得人玩味。

　　一开始担心，可能孩子刚刚接触现代诗比较困难，所以我选择余光中的这首《等你在雨中》，不仅有外在的形式和节奏，也有内在的形式和节奏，比较适合正在逐渐从“美”向“真”心理发展期的孩子。我想我选的五年级的孩子应该可以一眼就能看出来其中一些门道的，比如首尾反复，比如对仗手法的运用等等。

　　这首诗内在的节奏是一种情感逐渐升华的呈现，开头的：“等你！”，结尾的“走来”，可能不再是邀请了，而是一种激情的呼唤。其内在的节奏还在于，诗人列举的诸多的元素和图景，是一种升腾的感觉，起初是蝉声沉落，蛙声升起，接着是红莲摇曳，鼻有余香，最后如约而至，翩翩而来。这是一种内容自然而然发生的节奏。至于内在的形式，尤其是二到五小节，在语句的安排上，是花了一番功夫的'，第二和四小节，是参差的句式，而第三和五小节则是整饬的句式。

　　这些对于五年级的孩子一时间也是很难领悟的，但也许这并不需要多多发现。因为，心灵的东西可能更需要心灵自己去体会。因此，我并不需要多么“有为”，我只要编织“读”的方式，在“读”的节奏和方式上多多下功夫，让孩子们自然感到某种内在的形式和内在的节奏或者内在的内容。比如，第一小节和最后一小节穿插读，中间男女生共读，最后的效果还是比较令我满意的，在这次学校的选拔中，获得了第一名的成绩，并推荐到了市里。

　　在语文老师面前，我的这些体会算是班门弄斧了，但我真的是乐在其中，仅管我是一名英语老师，但诗的语言无关国界，只关共鸣。

老师的诗11

　　今天，我见到了我们的新班主任_陈老师。看上去，她很和气。她告诉我们：对我们是公正、公平、平等的。她还说：“她是一个树干，我们四大组是四根树叉”。她还在树杈上画了许多叶子，她说，“这些叶子就是我们每个同学”。我很喜欢这样的老师，老师就像大树妈妈，一片片叶子就像她的孩子，我们离不开大树妈妈的'怀抱。

老师的诗12

　　孩子们， 老师真高兴，

　　你们每天都生活在爱的阳光里

　　在幼儿园的每一天

　　你们同样也收获着美丽：

　　三年前

　　在我们期待的目光中

　　你们像一群快乐的小小鸟

　　飞进这新奇的幼儿园

　　今天

　　是你们最后一次

　　和老师、小朋友站在一起

　　再过几天，你们就要展开双翅

　　到高远的天空飞翔

　　老师突然发现

　　和你们在一起的三年时光

　　原来，只是那么短暂的相聚

　　那带着体温的小椅子

　　那溢着芳香的小睡床

　　你们这群长大的小小鸟啊

　　老师的`心中是多么的不舍

　　又是多么的欢喜 孩子啊，

　　那些我们在一起的点点滴滴

　　可能你们早已经忘记

　　但老师会记得

　　记得你们甜美的歌谣

　　记得你们翩翩的舞蹈

　　孩子啊

　　去吧，去耕耘一片绿地

　　去吧，去翱翔一片蓝天

　　祝愿你们在今后的学习中

　　用辛勤的汗水换来金色的收获

老师的诗13

　　送您一束鲜花

　　表达我们对您的敬意；

　　送您一首悦耳的歌曲，

　　给您带来一丝甜美。

　　老师——您辛劳了，

　　是您带我们走过风雨，

　　是您用知识的营养将我们哺育，

　　却从来不求归报与索取。

　　是您给我们解答一道道困难，

　　是您告诉我们：

　　碰到难题时，

　　不要等闲说抛却。

　　从此我们的生命中，

　　随时布满了欢喜。

　　少了许多烦恼，

　　增添了一份坚毅。

　　又是一个收成的秋季，

　　您仍紧握手中彩色的画笔。

　　描绘着夸姣的蓝图，

　　润泽津润着祖国的桃李。

　　深夜里您还在当真地备课，

　　睡梦中您仍归味着我们成功的乐趣。

　　我们是春天里盛开的鲜花，

　　是您给我们奏出美妙的旋律。

　　您是辛勤的'花匠，

　　我们会牢记您的谆谆话语。

　　走好生命中的每一步，

　　友爱，健美，求实，入取！

老师的诗14

　　当一轮洁白的明月升上天空，

　　夜已深了。

　　千家万户的灯早已熄灭，

　　可唯独一盏灯还亮着。

　　那是谁呢？

　　那就是我们可亲可敬的.老师。

　　老师，你是一支蜡烛，

　　照亮别人而燃烧自己。

　　老师，你是一位辛勤的园丁，

　　培育小苗长成一棵枝叶茂盛的大树。

　　老师，我赞美您，

　　您就是我们心目中的天使。

老师的诗15

　　一切过去了的都会变成亲切的思念――

　　教师，我思念中学时代，思念母校，思念您……

　　如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――

　　亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

　　别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

　　人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚决的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

　　每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者————教师。

　　教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

　　今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

　　服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的'板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，教师……

　　思念您，亲爱的教师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

【老师的诗】相关文章：

虞世南的诗07-30

离别诗03-13

张若虚的诗08-29

泰戈尔的诗11-06

林徽因的诗12-08

草原的诗12-08

爱国的诗10-12

秋瑾的诗09-26

风铃的诗精选09-02