老师的诗

(优秀)老师的诗15篇

老师的诗1

　　亲爱的老师您好！

　　火红的秋天，

　　是我们新学期的开始。

　　火红的秋天，

　　是亲爱的老师您的节日。

　　您的学生们向您道一声：

　　亲爱的老师您辛苦了!

　　亲爱的老师，

　　我们每一个同学的进步都渗透着您的汗水。

　　如果我们是祖国的花朵，

　　老师您就是辛勤的园丁。

　　如果我们是祖国的.希望之光，

　　老师您就是天上那金色的太阳。

　　啊！老师，

　　我们从心里感谢您，

　　感谢您给我们知识，

　　感谢您把我们抚育成材。

　　在学习中，

　　每当我们遇到困难，

　　您都会伸出援助之手，

　　帮助我们解除困难。

　　在生活中，

　　老师您像慈母一样保护我们。

　　我们知道，

　　老师您最关心我们。

　　亲爱的老师，

　　是您给我插上五彩的翅膀。

　　老师您造就我们的辉煌。

　　啊!老师，我们真心得感激您，

　　您在我们心中永远是那么美丽，

　　永远是那样闪烁光芒。

　　亲爱的老师，

　　在教师节来临之际，

　　我们再向您道一声：

　　祝您万事如意，身体健康！

　　我们一定好好学习，

　　不辜负老师的希望。

老师的诗2

　　《爱的阳光》

　　桂花开了，

　　你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗？

　　柳树绿了，

　　你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗？

　　蒲公英开放了

　　你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗？

　　秋天到了

　　你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗？

　　会，我们会！因为我们都是幼教人！

　　我们会用爱心串起千家万户，

　　会用责任心启迪颗颗童心，

　　会用信心璀璨一方天空。

　　雨露、阳光、桃李芬芳，

　　启萌是一个大家庭，

　　我们为了同一个目标，

　　同一个信念汇聚在一起。

　　展露自己的才华，实现个人的价值，

　　体验教育的快乐。

　　我是世界上最快乐的人，

　　面对着无暇的心灵，我的世界无忧无虑。

　　我是世界上最幸福的人，

　　每天做着心爱的事，我的世界充满了爱。

　　我是世界上最伟大的人，

　　天使们以为我高大无比，我是小天使的偶像。

　　我是一块雨花石，

　　——只有沉在水中，才能显露本色。

　　我是一颗小沙砾，

　　——只有在河蚌中孕育，才能光润闪烁！

　　我是一束烟花，

　　——只有在夜色中绽放，才能绚丽夺目！

　　我们是一群可亲可爱的人，

　　我们有着共同的真心、童心和爱心。

　　亲爱的朋友们，

　　幼儿园教师的生命是美丽的，

　　那是因为孩子的世界充满着希望。

　　让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵，

　　做每一个孩子心中永远美丽的妈妈！

　　《爱，融化在孩子心田》

　　每当孩子们入园的时候，您总是第一个到来，

　　微笑迎接您的孩子，带给他们快乐。

　　每当孩子们上课的时候，您总是谆谆教导，

　　耐心启发您的孩子，传授他们知识。

　　每当孩子们吃饭的时候，您总是不辞劳苦，

　　悉心照料您的孩子，呵护他们成长。

　　每当孩子们休息的时候，您总是久坐床前，

　　细心看护您的孩子，保障他们安全。

　　每当孩子们活动的时候，您总是率先示范，

　　用心鼓励您的孩子，健康他们体魄。

　　每当孩子们感到困惑的时候，您总是不厌其烦，

　　全心帮助您的孩子，启迪他们心智。

　　每当孩子们遇到挫折的时候，您总是激发潜能，

　　诚心面对您的孩子，增强他们信心。

　　每当孩子们做错事情的时候，你总是赏罚分明，

　　精心教育您的孩子，教会他们担当。

　　每当孩子们取得成绩的时候，你总是不吝赞美，

　　真心表扬您的孩子，培养他们自信。

　　每当孩子们回家的时候，您总是最后一个离开，

　　不舍送走您的孩子，给予他们眷恋。

　　爱在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒种子，

　　生根发芽，一片叶子是品德，一片叶子是智慧，

　　在爱的浇灌下，茁壮成长，

　　绽放五颜六色的花朵，结出异彩纷呈的果实。

　　《赞幼儿教师》

　　这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，

　　这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。

　　在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的`心?

　　在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?

　　告诉我，你那一抹清泪为谁流淌?

　　告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放?

　　是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。

　　用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，

　　为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，

　　是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，

　　在这里，在这里放飞着爱的梦。

　　《最美的老师》

　　我原想收获一缕清风，

　　您却给了我整个春天。

　　我原想捧起一簇浪花，

　　您却给了我整个海洋。

　　我原想撷取一枚绿叶，

　　您却给了我整个森林。

　　我原想亲吻一朵雪花，

　　您却给了我整个银色的世界。

　　您在最高点才绽放美丽，

　　也把最美丽的时刻全给了学生，

　　一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。

　　那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，

　　已定格为我心中永远的一帧老照片!

　　《赞美幼儿老师的诗歌》

　　拥抱孩童一代又一代。

　　她的双手力大无穷，

　　托起无数孩子的天空。

　　她的思想至高无上，

　　甘愿奉献待遇地位从没想。

　　她说话柔声细语，

　　就像滋润禾苗的露珠，

　　她的生活就像阳光，

　　普照每一个孩子的欢笑，

　　见证每个孩子的成长。

　　她的身上印记着

　　无数孩子成长的足迹，

　　她，就是幼儿教师。

老师的诗3

　　一等二等\三等四等\五等教师!!

　　一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。

　　三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。

　　五等教师语数外，比比看谁死的快。六等教师班主任，累死讲台无人问。

老师的诗4

　　讲台

　　使空白与充实的间距缩短

　　教鞭

　　使知识的时空伸延

　　粉笔

　　把乌黑的鬓发染白

　　履历

　　把－生镌刻得刚毅.干练

　　你,不惜用----

　　年华之锄

　　心灵之水

　　天地之情

　　在灵魂的荒漠上

　　躬身默默耕耘

　　用理想点燃自己的生命

　　为人类播种希望和光明

　　讲台

　　使空白与充实的间距缩短

　　教鞭

　　使知识的时空伸延

　　粉笔

　　把乌黑的鬓发染白

　　履历

　　把－生镌刻得刚毅.干练

　　你,不惜用----

　　年华之锄

　　心灵之水

　　天地之情

　　在灵魂的荒漠上

　　躬身默默耕耘

　　用理想点燃自己的生命

　　为人类播种希望和光明

　　笔

　　是银锄.犁铧

　　在沃土上辛勤开发

　　把生命化作知识

　　与时代一起升华

　　板擦

　　抹去的是陈旧

　　留下的是记忆

　　粉尘满面喜在脸

　　耗尽身躯心里甜

　　教鞭

　　牵动着想象的翅膀

　　凝聚着追求的渴望

　　指引开拓着新的路

　　去探测知识的宝藏

　　教案

　　是血汗培育的明珠

　　是灯夜寒暑的记录

　　涓流汇集成浩瀚的海

　　年华追攀着新的高度

　　铃声

　　是奋进的'鼓点

　　是胜利的凯歌

　　是青春的乐章

　　是生命的号手

　　额纹

　　是耕耘的犁沟

　　是智慧的河流

　　岁月从这里逝去

　　人才从这里涌流

老师的诗5

　　五月，茉莉飘香

　　谁说你的身材娇小

　　挺直腰杆把天擎起

　　谁说你的肩膀不宽

　　危险来临勇担大义

　　你的行为

　　泣鬼神惊天地

　　你的精神

　　辉映寰宇

　　你是人间最美的天使

　　你用行动向我们诠释什么是世间无私的大爱

　　张丽莉，你最美

　　共和国的史册铭记你辉煌的一笔

　　张丽莉，你最美

　　全国人民向你献上崇高的敬意

　　无数期盼与祝福

　　从四面八方汇聚

　　无数含苞待放的花蕾

　　簇拥着你

　　你用最美的心灵

　　为世界竖起了一座道德丰碑

　　你的精神必将成为更多人灵魂的'基座

　　茉莉盛开——献给最美教师张丽莉的诗2

　　茉莉花很香

　　不只是花开的那个时候

　　你很美

　　不只是救人的那个瞬息

　　你向新一届的学生

　　这样介绍自己的名字

　　第一个是美丽的丽

　　第二个是茉莉花的莉

　　想记住老师的名字

　　记住美丽的茉莉花就行了

　　在师生们眼里

　　你就是美丽的茉莉花

　　你确实茉莉花般美丽

　　作为编外教师

　　每个月拿不足千元的薪水

　　却承担着繁重的教学任务

　　毕业班的班主任

　　两个班的的语文课

　　一百多个孩子

　　不让一个孩子掉队

　　辅导经常利用午休

　　学生焦研说

　　张老师给自己写的作文批语

　　连起来比他作文字数还多

　　学生王睿的成绩不理想

　　趴在课桌上流泪

　　张老师帮擦去泪水

　　妈妈般规劝

　　孩子，再哭我会心疼的

　　来，老师帮你分析原因

　　慈母般的师爱温暖了学生的心

　　学生张佳岩说

　　夏天张老师往教室洒水为我们降温

　　冬天张老师买热水壶给我们烧水喝

　　学生闫泽坤说

　　每次放学

　　和我们走一起出校门的张老师

　　都会拉着学生们说

　　来，咱们一起过马路

　　有的学生放学后等不到家长来接

　　张老师就自己花钱打车送学生回去

　　本来工资不高

　　你每月还要拿出一百元钱

　　资助班里一个低保家庭的孩子

　　寒暑假都不例外

　　爱是教育的基础

　　爱是教育的前提

　　茉莉盛开——献给最美教师张丽莉的诗3

　　五月八日

　　一个让所有人心痛落泪的日子

　　一个让所有人刻骨铭心的日子

　　一位女教师

　　一朵最美的茉莉花

　　绽放在深夜的血泊里

　　用她伟大的爱

　　送给学生星光一缕

　　客车疯狂奔来

　　你只需一闪身

　　便平安无事

　　可你没有

　　你本能地做出了选择

　　冲过去

　　把吓傻的学生推开

　　自己却被卷入车轮之下

　　当救护车赶来的时候

　　失去双腿的你

　　却还用微弱的声音说

　　“先救学生”

　　这需要怎样的果敢和勇气

　　千钧一发的瞬间

　　你用生命诠释了人生的价值

　　是无畏

　　好一朵盛开的茉莉花

　　好一位最美的女教师

　　让所有的人记住了你的名字：

　　张丽莉

老师的诗6

　　亲爱的老师，

　　您爱我们，教育我们，照顾我们。

　　您知道吗？我们真想叫您一声——妈妈！

　　亲爱的'爸爸妈妈，

　　您爱我，教育我，照顾我，您知道吗？

　　我一直想对您说一声——谢谢！

　　亲爱的小伙伴，

　　我们一块游戏，一块淘气，我们一起长大，

　　我想跟你说——我们的友谊地久天长！

老师的诗7

　　四川眉山是个倚山傍水、风景秀丽的城镇。在眉山城的西边，有个寿昌院。北宋庆历年间，寿昌院是一所著名的乡校，“唐宋八大家”之一的苏东坡，小时候就在这里读书。

　　有一天，乡校的'老师刘微之拿出自己创作的一首《鹭鸶诗》，先高声吟诵了两遍，然后让学生们品评。不少学生啧啧赞美，苏东坡却坐在那儿紧锁眉头，一言不发。晚上回家，他翻来覆去推敲老师的诗句，总觉得有不妥之处。

　　第二天早上，他鼓足勇气找到老师，轻轻地说：“老师，‘渔人忽惊起，雪片逐风斜’这两句诗中的‘雪片’，是不是指鹭鸶身上落下的羽毛？”

　　“嗯，没错。”老师不假思索地回答。

　　“不过，鹭鸶起飞的时候，掉落的羽毛是不会随风斜斜地飘舞的。”苏东坡稍微提高了一下嗓门。

　　“这……你怎么知道？”老师面露诧异之色。

　　苏东坡满有把握地回答：“我和哥哥常到河边看鹭鸶玩呢！”

　　“唔，唔，”老师沉思片刻，忽然亲切地反问一句：“那么，你看这诗句应当如何改呢？”

　　“以学生愚见，是否可把‘雪片逐风斜’稍动几字，改为‘雪片落蒹葭（芦苇）’？”苏东坡胸有成竹，脱口而出。

　　“雪片落蒹葭？”老师顿觉眼前出现了一幅清新的画面，“好！一个‘落’字，可与雪片呼应，见出纷纷扬扬之状；而将‘风斜’换作‘蒹葭’，那江畔茂密的芦苇，也就鲜明地呈现在诗中了。”说到这里，他兴奋地拿出纸笔，把《鹭鸶诗》重新工工整整地抄写了一遍。上课后，他又当着全体学生，夸奖了苏东坡一番。

老师的诗8

　　一切过去了的都会变成亲切的思念――

　　教师，我思念中学时代，思念母校，思念您……

　　如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――

　　亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

　　别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

　　人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚决的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

　　每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的'耕耘者————教师。

　　教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

　　今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

　　服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，教师……

　　思念您，亲爱的教师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

老师的诗9

　　老师您辛苦了

　　您是九月激昂的赞歌

　　您是九月靓丽的诗篇

　　您是九月浓浓的墨香

　　您是九月漫天的菊香

　　您是九月的水韵含香

　　*

　　老师您辛苦了

　　您像温暖的烛光

　　燃烧了自己

　　却照亮了我们

　　您像辛勤的园丁

　　精心呵护着每一棵幼苗

　　您像碾玉妙师

　　雕琢的颗颗玲珑圆韵

　　您像坚实的`路基

　　平铺了每一条成功之路

　　您像一把闪光的金钥匙

　　启开了智慧的大门

　　*

　　老师您辛苦了

　　您就像一本古朴典雅的辞海

　　用您的汗水，贯通了每颗心灵

　　您就像一部加压器

　　澎湃了我们血液

　　激发了我们的斗志

　　您就像巍巍高山，氤氲了一片葱绿

　　您就像宽阔的大海，任我们尽情畅游

　　您就是一片森林，孕育了桃李满天下

　　*

　　老师您辛苦了

　　假如，我能搏击蓝天

　　那是，您给我腾飞的双翼

　　假如，我能驾驭海浪

　　那是，您给我坚硬的双桨

　　假如，我能执笔墨海

　　那是，您给我琼枝玉笔

　　假如，我能摇曳唐诗宋雨

　　那是，您给我奏响了韵律

　　*

　　这个九月

　　秋风怡人，秋叶静美

　　秋雨细洒神韵

　　九月，是收获的季节

　　更是回报的季节

　　老师，这个九月您是主角

　　我以诗的名义，向您致敬

　　老师，您辛苦了！

老师的诗10

　　最近，学校为配合郑州市师生共读的“郑在读诗”的活动，要求全校老师共同参与，为这一活动录制一段师生共同诵读的现代诗歌，仅管我是一名英语教师，但我非常乐见其成，因为本身就很喜欢英语诗歌。

　　在这一次的活动中，我选取了台湾诗人余光中的作品《等你在雨中》，在和孩子们的共同诵读中，深切感受到现代诗的领悟需要深谙其节奏。

　　记得一位教授曾经谈到古诗与现代诗的主要区别便在于：古诗的形式是外在的，古诗的节奏基本上是有固定的，但现代诗的形式却是一种内在的安排，现代诗的节奏也是一种内在的心灵的节奏。所以古诗可能更要注重语词、意境的把握，而现代诗则需要反复诵读。古诗是经典主义的诗歌，古诗有一定的框框，而要发出框框以外的意义，则需要“吟安一个字，拈断十茎须”，因此古诗不仅需要品味，需要懂得很多的背景知识，需要懂得更多的典故或者音韵学。

　　现代诗的特点是其形式、节奏多是一种内在的安排，所以，有时候读起来会更加让人难以捉摸，因为心灵是一种看不见的东西，正因为看不见，所以便显得十分弥散。这样没有固定的框框，也没有固定的意义，现代诗会更加有一种朦胧之美，一种令人追索不尽的感觉，好的现代诗才更加值得人玩味。

　　一开始担心，可能孩子刚刚接触现代诗比较困难，所以我选择余光中的这首《等你在雨中》，不仅有外在的形式和节奏，也有内在的形式和节奏，比较适合正在逐渐从“美”向“真”心理发展期的孩子。我想我选的.五年级的孩子应该可以一眼就能看出来其中一些门道的，比如首尾反复，比如对仗手法的运用等等。

　　这首诗内在的节奏是一种情感逐渐升华的呈现，开头的：“等你！”，结尾的“走来”，可能不再是邀请了，而是一种激情的呼唤。其内在的节奏还在于，诗人列举的诸多的元素和图景，是一种升腾的感觉，起初是蝉声沉落，蛙声升起，接着是红莲摇曳，鼻有余香，最后如约而至，翩翩而来。这是一种内容自然而然发生的节奏。至于内在的形式，尤其是二到五小节，在语句的安排上，是花了一番功夫的，第二和四小节，是参差的句式，而第三和五小节则是整饬的句式。

　　这些对于五年级的孩子一时间也是很难领悟的，但也许这并不需要多多发现。因为，心灵的东西可能更需要心灵自己去体会。因此，我并不需要多么“有为”，我只要编织“读”的方式，在“读”的节奏和方式上多多下功夫，让孩子们自然感到某种内在的形式和内在的节奏或者内在的内容。比如，第一小节和最后一小节穿插读，中间男女生共读，最后的效果还是比较令我满意的，在这次学校的选拔中，获得了第一名的成绩，并推荐到了市里。

　　在语文老师面前，我的这些体会算是班门弄斧了，但我真的是乐在其中，仅管我是一名英语老师，但诗的语言无关国界，只关共鸣。

老师的诗11

　　吃过苦，尝过甜，

　　转眼之间快过年。

　　人挺累，心要宽，

　　祝愿大家都平安。

　　天空飘过七个字，

　　一天到晚尽是事。

　　我向天空摆摆手，

　　那些都不算啥事。

　　我向天空招招手，

　　健康快乐当回事。

　　该吃吃，该喝喝，

　　啥事别往心里搁。

　　车到山前自有路，

　　儿孙会有儿孙福。

　　散散心，败败火，

　　照照镜子还是我。

老师的诗12

　　当一轮洁白的明月升上天空，

　　夜已深了。

　　千家万户的灯早已熄灭，

　　可唯独一盏灯还亮着。

　　那是谁呢？

　　那就是我们可亲可敬的`老师。

　　老师，你是一支蜡烛，

　　照亮别人而燃烧自己。

　　老师，你是一位辛勤的园丁，

　　培育小苗长成一棵枝叶茂盛的大树。

　　老师，我赞美您，

　　您就是我们心目中的天使。

老师的诗13

　　夜晚

　　莹火虫在草丛里飞呀飞

　　为迷路的行人指点了人生的.道路

　　老师！

　　您就是莹火虫

　　我们就是迷路的行人

　　在人生的道路上为我们指点方向

　　早晨

　　蜜蜂在花丛中寻找花蜜

　　为早起的人们提供早餐

　　老师！

　　您就是勤劳的蜜蜂

　　我们就是早起的人们

　　在人生的早晨为我们提供营养

　　老师，

　　您是我们的指路人

　　我们永远都不会忘记您

老师的诗14

　　亲爱的孩子们，我们想对你们说：

　　昨天的小娃娃已经长大，

　　不久，你们将离开我们，去当一名光荣的小学生。

　　虽然，老师非常非常舍不得你们，

　　但是，小雏鹰长大了，

　　应该到更广阔的.天空展翅翱翔。

　　希望你们努力、努力、再努力，

　　因为只有不断努力，才会成为一名出色的少先队员，

　　再见了，孩子们，我们会想念你们的。

老师的诗15

　　I want to teach my students how to live this life on earth,

　　To face its struggle and its strife and improve their worth.

　　Not just the lesson in a book or how the rivers flow,

　　But how to choose the proper path wherever they may go.

　　To understand eternal truth and know the right from wrong,

　　And gather all the beauty of a flower and a song.

　　For if I help the world to grow in wisdom and in grace,

　　Then, I shall feel that I have won and I have filled my place.

　　And so I ask my guidance, God, that I may do my part,

　　For character and confidence and happiness of heart.

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