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红领巾真好的优秀教学设计

教学设计 时间:2019-04-05 我要投稿
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  教学目标:

  一、知识与技能:

  1、有感情地朗读和背诵课文。

  2、理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。

  二、过程与方法:

  1、以创设情境、合作朗读等形式,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与学习,兴趣盎然地学习诗歌。

  三、情感、态度、价值观:

  1、在课文情境的创设过程中激发朗读的兴趣,培养朗读能力。

  2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做的“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

  教学重点:有感情朗读课文和背诵课文,懂得我们要爱护小鸟。

  教学难点:体会小鸟的活泼可爱及人与自然的和谐,培养爱鸟护鸟的意识。

  教学准备:课件。

  教学过程:

  第二课时

  一、创设情景,引入课题

  1、听,什么声音?(小鸟的叫声)清晨,太阳欣欣然睁开眼睛,晨曦中一群小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛,无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟为林中的树木看病,为田间的菜苗疗伤。一群红领巾迎着太阳,唱着歌儿走进森林。今天就让我们跟着红领巾走进森林,继续学习26《“红领巾”真好》吧。

  二、学习课文,朗读感悟。

  1、复习词语。利用小鸟复习本课的生字和词语。

  2、复习疑问句,读出合适的语气。

  3.学习第三节。

  (1)齐读第三节,想一想小鸟为什么说红领巾真好?

  教师利用课件中的鸟巢和木牌。

  (2)指导朗读句子:“请爱护小鸟。 ”“‘红领巾’真好!”

  A、红领巾们,你们有决心保护小鸟吗?生:(响亮地)有!师:请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟!”)生齐读。师:把决心下大些!生更加响亮地说出来。

  拓展练习 崭新的( )

  B、“红领巾”提醒人们,要爱护小鸟,让小鸟能快乐地生活。多好的“红领巾”啊!小鸟在枝头高唱……我们请一些可爱的小鸟来夸夸“红领巾”。

  4.学习第一节。

  看,小鸟们生活得怎样?你能不能用课文中的两个词来告诉老师呀?

  请学生读第一节,思考:用~~~划出问句?用_______划出描写小鸟快乐的词句,并加上动作演一演。

  用一会儿……一会儿……口头造句。

  4.自学第二节。

  根据第一节老师所教导的方法,请同学以两人小组为单位,根据提示,分组学习。

  自学要求:a、小组读第二节,它提出了一个什么问题?~~~划出。

  b、哪些词句说明它是“活跃的”?用“_____”画出。

  c、加上动作演一演“最活跃的小鸟”。

  汇报交流。

  5、比赛读第一、二节,争当“最快乐小鸟”和“最活跃小鸟”的称号。

  6、知识拓展

  小鸟是树木的医生,是人类的好朋友。你知道吗?(介绍资料)

  看到小鸟这么辛勤地捕捉害虫,你想对它说什么?我们要怎样保护它们呀?

  听了小鸟的称赞,你愿意当这爱鸟护鸟的“红领巾”吗?

  7、孩子们,爱护鸟类,人人有责,小朋友,拿起书,让我们再去好好地读一读这首诗歌,将爱护小鸟记在心里,化为行动。

  三、背诵诗歌。师生合作背。

  设计意图:让学生感受到语言文字的美,培养主动积累词语的习惯。

  四、拓展延伸。

  同学们,在蓝天白云下,生长着绿树红花,生活着各种各样的动物。可有的小鸟却……

  让同学观看图片更加要有决心要爱护小鸟。

  请同学们大声读“请爱护小鸟”随着字体的变大,声音逐渐变大。读出决心。

  五、总结。

  我们也是一名红领巾,让我们行动起来,和文中的红领巾一样,去爱护这些可爱的小生灵吧!

  六、学习生字

  红领巾除了要来保护小鸟,还要认真学习知识,现在来学习生字:蹦 、跳。

  七、板书设计

  26、红领巾真好

  快乐的小鸟 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳

  活跃的小鸟 扑棱棱 飞来飞去

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