《啄木鸟》优秀教学设计

时间:2021-01-22 12:13:09 教学设计 我要投稿

《啄木鸟》优秀教学设计

  教学目标:

《啄木鸟》优秀教学设计

  1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;认识笔画“提”,并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

  2、朗读儿歌做到不加字,不漏字,在朗读中初步了解儿歌内容,能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

  3、在读准字音的基础上,模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

  4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音,正确区分平翘舌音。

  教学过程:

  一、揭示课题:

  1、借助图片,认识“啄木鸟”,跟读“啄木鸟、捉害虫”。

  师:图上的这只鸟你认识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”)

  ——(手举“啄木鸟”的卡片)

  师:你知道它的名字,但没有把它名字的字音读准,请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫——啄木鸟(开火车读一读)

  师:谁知道啄木鸟有什么本领?

  ——(手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读——捉害虫

  读准这两个词,男生读,女生读——(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片)

  2、出示课题,学习生字“木”。

  师:啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今天我们就一起来学习23课啄木鸟,看老师写课题:

  “木”是我们今天要学的生字,请大家和老师一起写——(学生书空)

  请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空)

  齐读课题:23、啄木鸟

  二、听录音,读儿歌,学生字。

  1、听课文录音,听清生字字音。

  师:啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小朋友听课文录音,要求字字过目,听清每个字的读音。(播放两遍)

  2、各种形式,朗读儿歌,读准字音。

  (1)自由朗读,读准字音。

  师:老师给大家1分钟的时间,自由地读读儿歌,能读几遍就读几遍。

  (2)同桌互读,检查读音。

  师:请同桌的小朋友互读,请你边听边看他有没有做到字字过目,字字音准。

  (3)指名朗读,检查反馈

  师:谁愿意读给大家听一听?其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗?

  2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。

  (1)老师引读

  师:你听,树林里传来了什么声音?——

  那是啄木鸟在干什么?——

  啄木鸟为树木,除害虫,日夜忙,忙不停——

  (2)老师范读

  师:再听老师读一遍,特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子,读好听的?(媒体画面:三句句子变色)

  模仿老师,自由朗读

  指名读

  师:我们请三位小朋友为大家读一读

  找伙伴朗读

  师:你们三位就是啄木鸟,捉了许多害虫,心里真高兴,赶快飞到树林里找到自己的伙伴,一起来读读儿歌吧!

  齐读儿歌(找伙伴游戏朗读后,原地不动,进行齐读并看屏幕读)

  师:让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌

  三、再读儿歌,了解内容

  1、听录音,了解儿歌内容

  师:请小鸟们赶快飞回座位,仔细再听听课文的录音,边听边想:

  啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板)

  板书: 为 ? ?

  2、学写生字“虫”

  师:“虫”也是我们今天要学的一个生字。它里面又一个新的.笔画(出示卡片“/”),跟老师说“提”(边说边书空)

  师:请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说,写一写(书写在黑板的田字格内,学生书空说笔画)。

  3、用一句完整的话说说儿歌内容

  师:你能看着板书,把这句话说完整吗?

  指名说

  同桌互说

  四、学习拼读音节

  1、学习拼读翘舌音

  师:这句话中两个生字的音节要学习拼读,请仔细看黑板,这个音节的声母是sh,韵母是ù,拼起来就是sh—ù—shù(手举词语卡片开小火车)

  师:第二个音节老师请你试着自己读一读,声母——,韵母——,谁会拼?

  (手举词语卡片指名拼)

  板书:shù chú

  为树木,除害虫

  2、学拼三拼音

  师:(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样,一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片),我们就称它是三拼音,跟老师读——

  3、区别拼读“zhuó zhuō”

  师:在这首儿歌里,有两个字音的音节非常相近(手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗?

  师:同桌之间互相拼一拼这两个音节,特别注意读准声调。

  变化形式读两张拼音卡片

  4、再读儿歌,巩固字音。

  师:读过了儿歌,学习了拼音,我们对每个字的字音应该读得更准了,一起来读一读(看书指读)

  五、复习巩固,闯三关

  师:让我们一起来做做游戏,闯三关

  1、第一关:叫号游戏,巩固字音,识记字形。

  师:谁能说说,你是怎么用“木”来记“林”字的?

  2、第二关:摘果子,拼拼读读,区分平翘舌音。

  师:苹果树上有拼音果,有的是平舌音,有的是翘舌音,请组内小朋友拼读一下,你能按照平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼,分一分吗?

  3、第三关:小小播音员,朗读短文,巩固识字。

  媒体出示:

  老树生了病,啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞,伸出长舌头,捉出小虫子。过了些日子,老树病好了,长出新叶子。(自读、指名读、齐读)

  4、小结:祝贺大家闯关成功!今天我们不仅学会了儿歌,认识了汉字,通过我们的努力,区分了平翘舌音,我们还当了回小小播音员。

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