《爱心树》教学设计范文
一、阅读目标
1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。
2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话。
3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩,思考生命的价值和意义。
二、准备材料
《爱心树》绘本、PPT
三、阅读过程
（一）板书导入，引出绘本
1、师谈话
今天 ，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。
有一段话是这样介绍它的。。
课件展示评价
A读完这段话，你们心中的有没有困惑？
B读完这段话你有什么想问的？
[这是一本什么样的书？讲的是什么故事？]
2、引出书
A请看封面，你读懂了什么？
B你觉得这本书会讲些什么？
C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？
板书：苹果树 送? 苹果 给孩子
3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树……”）
这是一棵什么样的苹果树？
生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。
（1）这是一棵高大的树？
你是从哪儿读出来的？?
你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？
闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛
生：长着密密麻麻的枝条和叶子
孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。
（二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光
请大家用这样的方法继续往下阅读。
师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿……累了的时候就在树阴里睡觉。”）
请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。
我给大家示范一段。
课件展示到：{小男孩儿爱这棵树}
【充分留给学生仔细品味的时间】
A你都体会到了什么？为什么？
B你是这棵大树，你会想些什么？为什么这样做？
C刚才在阅读时你心中流淌的是一种什么情绪？
你是从哪里感受到的？老师为你翻书，如果翻到了你有感受的地访，请示意老师停下。
A你是从文字中感受到的，
B能从图画中感受到吗？
展示图片：大树很快乐。
齐读“小男孩儿爱这棵树……大树很快乐。”你从哪里感受到爱了？
【让学生把心理想法一吐为快】
（二）第二部分
但是时光消逝。
展示图片到：{大树常常感到孤寂}
A你从哪里读出了大树的孤寂？你发现了什么？
B如果说大树的树干是人的身体的话，那么那长长的.枝条…
你从图中哪里读出了大树的孤寂？
展示图片至：把它们拿走了，大树很快乐。
读最后一句
思考大树快乐什么？这里的快乐和前面的快乐一样吗？不用着急回答。
展示图片：盖了一幢房子。大树很快乐。
读最后一句，大树快乐什么？
展示图片：于是孩子把树干部砍断。做了一条船，驶走了。
此时此刻，大树会是什么样的心情？为什么？
板书：树枝、树干、生命
板书：帮助
民示：大树很快乐但是心坎里却有些
大树快乐什么？心坎里却有些…
展示图片到：大树很快乐。
结束提问：
（1）一无所有的大树还会希望孩子回来吗？
大树会希望孩子不要长大，永远留在自己的身边吗？
A会，如果大树把孩子一直留在身边，这样的大树你还会喜欢她吗？为什么？
B不会
孩子会回来吗？
（2）这本书讲述了孩子一生中的几个时期，为什么大树对孩子的称呼一直没有变？
在书籍中，孩子们可能发现了谁和谁一直在变，但是有一个称呼一直没变？为什么？
【在大树心中，无论孩子曾是天真无邪的儿童，还是劳累奔波的成年人，就算孩子已是老态龙钟的老者，孩子永远都是孩子，】
（3）大树每次见到孩子，为什么都会提出和他玩玩的要求？
【可能是因为大树想让孩子永远天真无忧无虑地生活，长大了，就有了长大的烦恼，为钱，为家庭，为理想而奋斗。】
大树希望孩子永远快乐。
你认为孩子小时候的快乐和他长大后的快乐一样吗？有什么不同？
（4）长大后的孩子每次都是来做什么？他得到了什么？大树又得到了什么？
【要钱，要房子，要远行追求理想】
是不是孩子主动提出的？那是大树……
大树对孩子的帮助要不要孩子回报？
这样的给予是无私的
（5）你怎样看待这棵大树的？
（6）这是一棵（? ）树，还是一棵什么树？
【孩子每次是因为什么才会来看大树的？遇到难处。】
（7）你是否也拥有这样一棵“树”？是谁？
你会是这样的孩子吗？
你想成为什么样的孩子？
【我想这是我和孩子们都需要认真思考的问题】
【《爱心树》教学设计】相关文章：
《爱心树》教学设计03-31
爱心树教学设计03-31
爱心树教学设计01-22
《爱心树》教学设计01-25
《爱心树》教学设计模板05-18
《爱心树》教学设计3篇04-21
爱心树教学设计4篇11-16
《爱心树》教学设计和反思09-30
《爱心树》阅读指导课教学设计02-15