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《给予树》第二课时优秀教学设计

时间:2018-11-09 10:23:46 教学设计 我要投稿

《给予树》第二课时优秀教学设计

  【教学目标】

  1、学习课文,理解沉默不语,善良,仁爱,如愿以偿等词义。

  2、体验感悟给予,理解课文内容,体会金吉娅的善良,仁爱,同情和体贴,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

  3、有感情的朗读课文。

  【教学重点】

  理解给予,体会金吉娅善良,富有同情心的美好品质。

  【教学难点】

  理解课文的最后一段话。

  【教学过程】

  一、揭题《给予树》

  师:今天我们继续学习《31、给予树》。

  二、复习旧知,整体理解课文

  1、师:我们上节课知道了给予就是──(送,给)

  2、联系课文,理解给予:

  课文中讲了谁给予谁什么?

  三、学习课文,朗读感悟,深入理解给予

  1、读重点句,提出思考问题:

  师:请小朋友读一读课文的3、4自然段,找出金吉娅的善良,仁爱,同情和体贴。

  ⑴ 重点学习第四自然段:

  句子一:

  后来,我看到一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

  理解援助中心:

  援助就是帮助,资助,赞助。援助中心就是给那些需要帮助的人希望的地方。

  平时的生活中有没有碰到的或者在书本上,电影电视上看到有哪些人需要援助。

  句子二:

  可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。

  ① 感受到了什么

  ② 小女孩却什么也没有。你能想象她没有什么

  ③ 是啊,她就是这么一个什么都没有的小女孩!情再读一读。

  ④ 小朋友们看,──小女孩穿着一身破旧的衣服,大冷天,还那么的单薄。没有父母的疼爱,没有温暖的家,在凛冽的寒风中,孤独地坐在冰冷的石阶上,一双大眼睛无助的望着远方。贫穷,饥饿让她失去了本属于一个孩子应有的快乐此时此刻,你想说些什么?

  ⑤ 再次指导朗读。(指名,齐读)

  ⑵ 可怜的小女孩呀,她一直盼望着有一个洋娃娃:

  师引读:白天,她盼望洋娃娃陪她玩耍;夜晚,她盼望__;当她__时,她盼望__;当她__时,她盼望__;

  ⑶ 朗读句子:她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

  再读读这个句子。

  ⑷ 于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。着重理解礼品区。

  2、学习第三段:

  ⑴ 还从哪里看出金吉娅的体贴,善良:

  出示:

  回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

  ① 读出高兴的语气。

  ② 可金吉娅却一直沉默不语,这是怎么回事呢?

  ⑵ 再次感悟和朗读课文的.重点段:

  这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良,仁爱,同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

  ① 师:谁愿意来读读这段话。

  让我们一起读一读,永远记住这个善良,可爱的金吉娅。

  ② 能结合自己的理解说说:给予树是一棵怎样的树。

  ③ 总结:

  给予不仅仅是送,给,不仅仅是如愿以偿,给予更是──善良,仁爱,同情,体贴。

  四、写话,延伸情感

  1、引导:

  师:孩子们,金吉娅经历了多么复杂而艰难的选择,一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐,金吉娅多么爱他们啊,多么想送给他们精美的圣诞礼物,真诚的圣诞祝福;一边是一个陌生的小女孩,她多么可怜,只是想得到一个洋娃娃,多么微小的愿望。最后金吉娅选择──

  2、送贺卡,写话:

  请认真写下你想对她说的话吧!并贴在给予树上。

  全班写,写完后请几个学生读读,并把手中的贺卡挂在给予树上。(音乐)

  五、总结

  师:在圣诞前夕,金吉娅给我们大家上了宝贵的一课,送给了我们许多美好的东西,让用善良,仁爱,同情,体贴来浇灌这棵给予树,将它种在我们每个人的心上吧。

  【板书设计】

  给予树

  援助 如愿以偿

  善良 同情

  仁爱 体贴

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