《想别人没有想到的》的教学设计

时间:2021-07-03 09:07:19 教学设计 我要投稿

《想别人没有想到的》的教学设计范文

  [学习目标]

《想别人没有想到的》的教学设计范文

  1、 有感情地朗读课文。

  2、 抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。

  [学习重点]

  学习他人遇事要善于动脑筋,培养创新意识。

  [教具准备]

  多媒体课件、每人一张白纸

  [课时安排] 一课时

  [教学过程]

  一、故事激趣,导入课文

  (根据学生的回答,出示课题:想别人没有想到的)

  二、自由读文、整体感知

  1、 自由读课文,把不认识的字多读几遍。

  2、 以开火车的形式,纠正读音。(课件出示词语)

  3、 通过和联系上下文理解词语。(课件出示词语解释)

  4、 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事?(提醒并引导学生说清人物、事情、结果)

  5、 反馈交流。

  三、随题读文,重点研读小徒弟的画

  四、1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)

  2、考得结果怎么样?哪一句是写结果的?

  屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的`画时,禁不住点头称赞。

  读一读,想想,可以提出哪些问题?

  (三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)

  下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。

  3、 根据问题研读课文:

  (1) 大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些词?指名读(板书:很多小骆驼)

  (2) 二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多骆驼头)

  (3) 小徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)

  小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(板书:几条、一只、另一只)

  4、 比较三幅画,体会小徒弟画的妙处:(件显示三幅画)

  充当画师评画(四人小组讨论,后交流)

  5、 画师是怎么评价的?(显示画师的话)

  (1) 读一读画师的话,师指导。

  (2) 理解“若隐若现”

  课件显示:“若”的意思“①要是;②你;③好像。应选择哪一种?连起来说意思。

  (3) 小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?

  6、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

  大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?

  什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来。。。。。。”说话。

  7、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)

  8、 齐读课文

  下面,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

  9、回忆一下学过的课文,拓展内容

  引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们在来学一篇。

  《踏花归来马蹄香》:

  说说你生活中有关创新的故事或学过的课文也可以(比如:曹冲称象、司马光砸缸、聪明的华佗、爱迪生救妈妈的故事);

  五、考考你

  1、 学生动手画骆驼,,比比比谁化的骆驼大。

  2、 每人在白纸上画,而后交流。

  3、 总结道理:创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)

  六、板书设计

  想别人没想到的事

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