《院子里的悄悄话》教学设计

时间:2021-06-29 19:20:14 教学设计 我要投稿

《院子里的悄悄话》教学设计范文

  教学要求:

《院子里的悄悄话》教学设计范文

  l、通过学习老槐树和小槐树的对话,懂得根据树木的年轮可以知道树的年龄,可以辨别方向和了解气候变化的情况,激发学生观察自然现象的兴趣。

  2、学习分角色朗读,读出句子的语气。

  3、学习记叙对话的三种不同叙述形式,学会正确运用不同对话形式中的标点符号。

  4、学会本课生字、新闻,理解“迷失、指南针”等词语的意思。积累词语12个。

  教学重点、难点

  重点:在理解课文内容的基础上,读出语气。

  难点:1.掌握本课的知识点,知道年轮及其作用。

  2.在不同的对话表述形式中,正确使用标点头符号。

  教具准备:

  年轮的示意图、录音机

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、初读课文,揭示课题:

  出示课题:4、院子里的悄悄话提问:

  “悄悄话”是什么意思?课文写了谁和谁之间的对话?为什么被称为“悄悄话”?

  二、听录音朗读,回答以上问题

  师:这是一篇童话形式的科学小品。

  三、自学课文

  (一)布置自学

  1.自学生字新词,写出生字偏旁部首;

  2.标序号,读通课文;

  3.这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识?

  课文哪几节是讲了院子里的悄悄话?

  小槐树向老瑰树提出了哪些问题?用“~~”在书上划出,

  (二)学生自学

  (三)检查自学

  1.读生字,说偏旁部首;

  2.指名分节朗读;

  3.板书:年轮

  4.给课文分段和分层。

  四、整体进入课文

  1.去掉提示语朗读课文,你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关年轮作用的语句,并且请你用词语概括。

  2.指名去掉提示语朗读课文。

  3.交流问题,先读书上语句,再用词语概括

  板书:

  记录年龄

  年轮 指示方向

  记录年景

  五、朗读课文

  1.放录音认真听,并作好记录,说说你听出哪写地方应该读出什么语气?

  2.放录音跟读,齐读。

  3.分小组编排课本剧,表演。

  4.改编课文,介绍年轮的作用。

  六、总结课文

  1.大家喜欢这篇课文吗?你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和小槐树当作人来写,有语言、有动作、有神态,有思想,真是把它写活了,我们通过这三个生动、有趣的故事,学到了不少科学知识,激发了我们求知的欲望。

  2.介绍《少年百科全书》植物篇,作为课外阅读的好材料,以开拓视野,扩大知识面。

  七、布置作业

  1.抄词并家默;

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.上节课我们通过朗读,了解了年轮的三个作用。

  2.指名分节朗读课文。

  二、训练对话的三种形式

  这节课我们要学习对话的三种形式

  (一)出示课后问题第3题的三句句子:

  1.要求学生在括号里加上适当的标点。

  2.比较它们不同的用法(要让学生看出提示语位置的变化与它对应的'标点的关系)。

  3.小结:

  提示语在“说”之前,用冒号;

  揭示语在“说”之后,用句号;

  提示语在“说”之间,用逗号(注意,这里虽然用了两个引号,但实际上是老槐树说的一句话)。

  4.出示练习:要求在括号里加上适当的标点;

  ①老瑰树说()“有啊!不过你的年抡只有七圈,因为你才七岁。”

  ②“有啊!”老槐构说()“不过,你的年轮只有七圈,因为你才七岁。”

  ③“有啊!不过,你的年轮只有七圈,因为你才七岁。”老槐树说()

  (二)练习

  1.请大家把课文翻到第七课,其中2-6节是对话,它只是对话的第一种形式。请你用对话的三种形式来表现2-6节的内容。

  2.各自准备,交流。

  3.造一段话,内容是招待客人,要求用上对话的三种形式。

  资料:

  年轮,木本植物茎干横断面上的同心轮纹,常见于温带的乔木与灌木。因一年内季候不同,由形成层活动所增生的木质部结构产生差别。春夏季植物生长力旺盛,木质部色淡宽厚;夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木质部形成一轮,与次年的木质部分界明显,出现轮纹。根据树干基部的轮纹数,可推测树木的年龄。因此,称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响,当年如果气候温暖、湿润,宽度就大。反之,则窄。所以观察年轮的宽窄,也可推测年景的好坏。也有一些木本植物,如柑橘,一年能有规律地生长三次,形成三轮,这种年轮称之为“假年轮”。而热带乔木长年都在比较均衡地生长,年轮也就不明显了。

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