万里一线牵教学设计
一、教学设计的方法
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；
2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；
3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；
4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
二、万里一线牵教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家收集的万里一线牵教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
万里一线牵教学设计1
教学目标
1、知识与能力
了解现代通信的主要方式及特点，
2、悄感与态度
（1）感受现代通信给人们生活带来的变化。
（2）了解古代人们的主要通信方式3行为与习惯
（1）能根据实际情况选择合适的通信方式来解决问题。
（2）遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪4过程与方法
通过观看视频、分析具体案例等形式，学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。
教学重难点
1、重点
了解现代通信的主要方式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化
2、难点
正确运用书信等基本通信方法，注意通信交完中的文明礼仪。
教学准备
教师准备
课件。
学生准备
（1）了解古代通信手段。
（2）采访长辈，调查通信方式在几十年发生的变化，完成教材86页表格。
教学过程
活动一：神通广大的现代通信
1、师：同学们，咱们中国人过春节有拜年的习俗。今年过年，你给谁，用什么方式拜过年呢？
2、生：给爷爷奶奶打电话；给老师发短信；给远方的朋友寄信等。
3、师：刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。通信就是信息的传递。
4、（课件出示82页图片）师：请同学们为李红出出主意，她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
5、学生在小组内交流，各抒己见。
6、全班交流。
7、师小结：不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！
8、师：生活中，我们的通信方式各有不同。这些通信方式各有什么特点呢？
9、学生阅读83页图片，总结不同通信方式的特点。
10、教师指定学生回答。
11、师：请看83页下面的这三种情况，你会选择哪种通信方式呢？说说你的理由。
12、同桌互相说一说，全班交流。
活动二：历史上的通信
1、师：我国通信有着悠久的历史。大家知道我国古代有通信方式吗？你觉得古代传递信息难吗？
2、学生自主发言，表述自己的意见。
3、师生共同阅读85页“阅读角”，教师引导学生思考：如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？
4、生学生谈论自己的想法。
5、师：在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。
活动三：飞速发最的通信世界
1、师：同学们，在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，大家都完成得很好。
2、课件出示教材86页表格，师生共同填写。
3、课件播放视频或文字《隔山隔水的医疗会诊》《没有围墙”的学校》。
4、师：请同学们分小组讨论一下，课件中给我们展示的现代通信方式给我们带来了哪些方便？
5、学生分组讨论。
6、班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
7、师：同学们，现代通信技术的发展日新月异，通信领域中的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，令人应接不暇，帮助我们解决了生活中遇到的许多难题和烦恼。
活动四：通信交往中的文明
1、师：同学们，我们在享受通信带来的便利时，我们应遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪。
2、（课件出示教材88页“想一想”）师：请同学们看一下这些同学的做法合适吗？为什么？
3、学生思考后，教师指名回答。
4、师：生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件呢？请演一演。
5、小组内讨论表演方案。
6、班内表演。
7、课件出示阅读角《消失的邮票》及知识窗。
8、学生观看后谈感受。
9、师：同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律、法规。
课堂小结
本节课我们了解了现代多种多样的通信手段以及它们各自的特点，知道了古代通信的艰难，感受到现代通信的快速发展给我们的生活带来的影响，懂得了遵守通信中的道德规范和相关的法律、法规。
板书设计：
万里一线牵
神通广大的现代通信
历史上的通信
飞速发展的通信世界
通信交往中的文明
万里一线牵教学设计2
【教材分析】
《万里一线牵》是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》的第三个主题中的内容。这个主题主要是了解多样便捷的现代通信方式；通过古今通信方式的对比，感受通信发展给人们带来的便利。本课教学通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对现代通信方式的发展有初步了解，知道多种多样的现代通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的便利。
【教学目标】
1、了解现代主要通信方式及其特点。
2、学会选择和利用现代通信方式，能在通信交往中遵守道德规范。
3、了解现代通信方式的发展变化，感受通信发展给人们带来的便利。
【重点难点】
1、了解现代主要通信方式及其特点。
2、学会选择和利用现代通信方式，感受通信发展给人们带来的便利。
【教学准备】
1、收集与教学相关的图片及视频，制作成教学PPT。
2、学生的调查成果表。
3、指导学生上网下载或实地拍摄与本组调查成果相关的照片，并用于教学。
【教学过程】
一、引起共鸣——揭示神通广大的现代通信
师：同学们，你们喜欢看视频吗？老师带来了一段视频想分享给你
们，请认真观看，说说哪个片段让你最感兴趣？为什么感兴趣？（播放《通信改变生活》）他们都是通过什么来传递信息的？（引出人们使用的通信方式：手机）过渡语：手机已经成为现代人们传递信息的主要方式之一，我们称它为“现代通信方式”（板书）。不论你走到哪里，现代通信方式都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！那么古代人是怎么传递信息的呢？
二、古今对比——感受现代通信的便捷
1、播放视频《古代通信方式》。看完视频，你了解了几种古代通信方式？（相机板书）
2、请同学们打开课本85页，读一读“阅读角”小故事《日夜兼程也嫌迟》），听了这个故事，你有什么感受？（引导学生说出：古代通信方式低效不便，容易误事。）
3、和现代通信方式相比，你觉得哪个时代的通信方式更好呢？为什么？(引导学生说出：现代通信方式更加方便快捷。)
三、创设情景——了解丰富多样的现代通信方式
1、现代通信方式如此便捷，可是面对不同情景，我们又该如何选择呢？作业单上有我们生活中熟悉的一些小情境，小组合作讨论说出几种相关的现代通信方式及其特点。
2、学生汇报交流。（教师巡导拍照，学生上台展示）
结语：同学们知道的通信方式可真不少，原来我们现代通信方式如此丰富多样（板书：多样）！同学们会比较和筛选不同的通信方式，看来你们对通信方式的特点非常了解，考虑问题也很周到，能当通信小博士了。
四、联系生活——感受飞速发展的通信世界
师：现代通信技术的发展日新月异，为了进一步了解飞速发展的现代通信对我们传递信息所起到的巨大作用，大家在课前分成了两个调查组，现在让我们把调查成果和大家分享一下吧。用掌声有请女生组代表上台。
1、女生组汇报调查成果——我国近几十年通信方式的变化。
师：听了第一组的调查成果，你发现了什么？
生：现代通信方式越来越便捷。（适时板书：便捷）
过渡语：现在与我们关系最紧密的通信方式是什么呢？（电话）。你们想听听电话的`发展变化吗？让我们用热烈的掌声请出男生组代表上台！
2、男生组汇报调查成果——我国近几十年电话的发展变化。
师：从同学们的调查汇报中，我们发现从20世纪80年代的手摇电话到2000年的黑白屏数字手机，用了20年的发展时间。2000年以后，各种手机频频亮相，智能型手机快速普及。现在，我们所用的智能手机外观时尚、无实体按键、大屏幕。华为作为我们国产手机的骄傲，从2014年的Mate7到今年的Mate20Pro的更新换代只用了短短4年时间。这说明了什么？
生：现代通信由慢到快飞速发展着。
3、老师这里也有一段视频，让我们再来感受一下飞速发展的通信世界吧。（播放《中国近几十年的通信发展》）
五、拓展运用——促进自我成长
现代通信技术给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同桌交流：你是如何运用现
代通信技术来促进自己学习成长的？
结语：同学们，这些年，现代通信极大地改变了我们的学习和生活，我们在享受通信带来的便利时，不要忘记遵守通信中的道德规范和法律法规哦!
六、结束语
不论走到哪里，通信都能够为人们传递信息，哪怕相隔万里，也能为人们带来了便捷周到的服务，实现“万里一线牵”（板书）。随着科技的不断发展，未来的通信又会是什么样的呢？让我们走进5G时代来感受一下未来的通信发展吧（播放视频），相信未来的通信会给人们带来更多的惊喜。
万里一线牵教学设计3
教材分析：
《万里一线牵》是人教版《道德与法治》3 年级下册最后一课，过本课的教学，让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。
学情分析：
对于现代通信方式，小学生使用的并不多，尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。农村的小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经历不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标：
1．知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。
2．情感与态度：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
3．过程与方法：通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学准备：
1．学生课前调查占时候以及爷爷、 奶奶小时候人们的通信方式， 并与现代通信方式进行比较。
2．课件制作
教学过程：
一、导语，引入现代通信
师： ( 播放课件 ) 同学们，你们看，今天老师把谁给请来了？
( 学生回答 )
师： (作神秘状 )今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上二各路神仙赴会。你们说孙悟空会怎样邀请联络呢？
( 学生讨论交流 )
师：孙悟空真是不简单! 驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。
那么，如果爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢 ？
( 学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)
小结：看来同学们更是了不起 ! 凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
板书：万里一线牵
( 设计意图：将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂，巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣 ) 追溯历史悟发展。
播放图片中的东西有哪些？它们有哪些用途呢？
1、广大的现代通信
师：你的父母经常用什么方式和他人交流呢？
生：打电话、发短信、微信、 QQ、电子邮件、传真
师：我们按照不同的信息传递方式将这些现代通信分为两类，寄信、拍电报、寄包裹、汇款、特快专递等，我们称之为邮政通信；打电话、发电子邮件、发短信、 QQ 聊天等我们称之为电信通信 (课件展示分类内容) 。你们看，邮政通信、电信通信分 别是怎样传递信息的 ？分别可以传递哪些信息？
学生讨论：电子邮件即刻就能收到，也省钱。通过互联网，还能“面对面”地谈家常。
用移动电话可以随时随地联系。与互联网相连接，简直就是台“小电脑”。思考用什么方式：
今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？
重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。
邀请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。
2、出主意 ： 李红的爸爸在外地工作， 眼看就要过生日了。 她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
通信就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传情，到烽火报警、 驿骑传书， 都是人们发明的信息传递方式。19 世纪， 电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。
师：凭借现代通信，我们人类实现了随时随地随心地沟通联系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我们同样可以自由对话。
( 播放课件，内容为宇航员通过天地语音系统与地面通话的情景)
( 设计意图：通过从古至今的通信发展追溯，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱 )
二、历史上的通信
1．了解古时候的人们怎样传递信息
师：同学们，在古时候，人们既没有现代通信设施，又不会像孙悟空那样腾云驾雾，那他们是怎样通信联系的呢？
( 学生交流飞鸽传书的通信方式)
师：那你们觉得飞鸽传} ，有什么缺点吗 ？
( 学生交流 )
师：看来飞鸽传书的缺点挺多的。古时候人们还有其他联系方式吗 ？
( 学生交流飞马传书等其他方式)
师：你的知识可真丰富。老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳、( 今北京) 起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。两地相隔 1500 千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你们觉得这消息传递得快不快？
( 学生讨论交流各抒己见)
师：同学们的分析真是透彻! 通信的发展真是令人叹为观止。你们还知道古代的哪些通信方式 ？
2、知识窗
生活中，我们使用的通信方式各不相同。你知道，这些通信方式各有什么特点吗？你知道古代是怎么传递信息的吗？它们都有什么特点呢？
学生回答
烽火传军情
飞鸽传书
邮驿传信
小结：
古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信。那么他们有什么特点呢？
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。
鸡毛信的故事，反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
三、飞速发展的通信世界播放视频
采访调查，完成表格。
阅读教材第 87 页“阅读角”。
思考：现代通信方式给我们带来了哪些方便？
远程医疗：远程医疗是利用现代互联网在信息、图像传送和处理上的非凡能力，将有关病人的健康状况及各种医疗信息和数据，以声音、文字、数据、图像等各种形式传输给远处的医疗专家。专家们根据这些信没有“围墙”的学校建立互联网平台， 汇集各种教学软件、程序以及兴趣讨论组、新闻组等资源。这些资源向所有人开放，就如同一所没有“围墙”的学校，可供成千上万人同时学习。学员可以通过身边的电脑上网，自主选择学习课程，接受实时互动的课堂教学。人们还可以利用电子公告牌系统和异地的网络“同窗”探讨、切磋问题。
远程医疗视频
小结：现代通信技术日新月异，通信领域的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，帮助我们解决了许多实际问题，消除了许多烦恼。
四、通信交往中的文明
教材 88 页的图片，演一演、辩一辩以上同学的做法合适吗？为什么？
生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件？
1． 现在的通信应该指电话，短信或邮件了；首先要做到用语文明，不说粗话脏话，不骂人；
有电话进来或要打话时要跟同伴说抱歉，然后走开去打，打电话时要注意保持自己的声音，不要影响到周围的人；
2． 邮件不要发垃圾邮件或广告邮件；
课堂小结：
我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变我们的交流、沟通方式。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！
板书设计：
万里一线牵
神通广大的现代通信
历史上的通信
飞速发展的通信世界
通信交往中的文明
万里一线牵教学设计4
教学目标：
1、引导学生认识到由于科学技术的发展，人们传递信息的方式越来越多，形式各种各样,有微信、QQ、电子邮件等。
2、知道现代通讯方式各有各的特点，人们可以根据自己的需要选择不同的通信方式。
3、了解通信的历史及发展，知道我国的通信有着悠久的历史，古时候人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，不管是哪一种方式，传递信息都十分艰难。
4、知道越来越多的通信方式，使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。
教学重点：
引导学生认识各种各样的现代通信方式，如微信、QQ、电子邮件、电话等等，认识到现代通信给人们的生活带来了方便，快捷。
教学难点：
引导学生认识到现代通信的特点，并且能够根据自己的需要选择合适的通信方式。
教学准备：
课本插图、多媒体课件、古代通信的资料。
预习要求：
了解日常生活中，人们常用哪些方式进行沟通联系，这些方式各有什么特点。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们班很多同学的爸爸妈妈都在外面打工，老师想问一下，平时你们跟他们联系吗？用什么方法联系？
2、学生说一说自己跟父母联系的方法，教师引导：同学们，由于现在科技发达，人们之间的联系越来越方便。因为有了神通广大的现代通信，才能够让我们万里一线牵。
3、揭示课题：13、万里一线牵
二、神通广大的现代通信
1、教师引导：同学们，现在不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够以时刻与亲人朋友保持联系。现代通信真是神通广大。
2、活动园
（1）出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请他同学们帮他想想办法，出出主意。
（2）全班交流，预设：
可以给爸爸写一封信。亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。
可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。
可以用固定电话打一个电话给爸爸。使用固定电话，可以随时随地的与爸爸沟通。
可以用微信给爸爸送上祝福。
可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。
（3）讨论：同学们，现在人与人之间的联系方法有很多很多，你的父母经常用什么方式与他人交流呢？你们有注意过吗？
打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真等等。
3、知识窗：引导学生了解有关通信的知识
出示课本82页的知识窗内容，引导学生读一读，了解通信的知识。
4、教师引导：同学们，现在生活中，我们的通信方式各有不同，寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举，这些通讯方式各有什么特点呢？
（1）学生自由读一读83页的一些文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。
预设：
电子邮件，即刻就能收到，也省钱，通过互联网还能面对面的谈家常。
用移动电话可以随时随地的联系，与互联网相连接，简直就是一台小电脑。
特快专递又快又保险。
（2）同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点呢？学生说一说微信等现代通信方式的特点。
5、自由的选择通信方式
（1）教师引导：同学们，现在生活中人们的通信方式非常多，我们可以根据自己的需要选择合适的通信方式。
（2）出示课本83页的下面三个情境题，引导学生读一读，并且想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式？为什么？
情景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？
情景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。
情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。
（3）学生分小组讨论交流，选择其中的一个情境题，说一说自己打算选哪种通信方式，再说说自己的理由。
三、历史上的通信
1、教师引导：同学们，我们知道现在的通讯方式非常发达，而且形式多样，那么你们知道古代人是怎样传递信息的吗？他们都有什么特点呢？
2、学生读一读课本84页上面的文字，并看一看相关的图片，了解古代人传递信息的方式及其特点。
预设：
邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。
烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火传递重要信息的高台，如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。
飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。
3、教师小结：同学们，我国通信有着悠久的历史。在古代，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，但是不管是哪一种沟通方式，受科学技术水平的限制，人们传递信息都十分艰难。
4、学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。
5、引导学生交流：
（1）如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？
（2）你觉得古代的人报火警难在哪里？
四、课堂总结
同学们，今天这节课我们了解了通信的历史，知道在古代，人们利用人力、畜力、声音、火光等实现沟通，传递信息十分艰难，现在随着科技的发展，人们传递信息的方式越来越多，速度越来越快。
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