托班科学活动:《科学》教学设计

时间:2021-06-22 08:18:09 教学设计 我要投稿

托班科学活动:《科学》教学设计

  设计意图:

托班科学活动:《科学》教学设计

  本次活动素材来源于《2-3岁婴幼儿教养活动》发展期的一个小集体活动。“冰”对于托班的孩子来说是件“不可思议”的东西,触摸上去冰冰凉凉的、看上去透亮透亮的。而水变冰、冰变水的变化过程能激发孩子无穷的好奇心。在玩冰的游戏中,老师制作了有趣的冰蛋,大大小小、五颜六色,在观察和体验冰融化的过程中,孩子们神奇的感受水的三态变化,感知事物的因果关系。

  活动目标:

  在玩冰蛋游戏中,体验冰融化的过程,激发宝宝探索水的变化的兴趣。

  重点:宝宝在玩冰蛋的游戏中,体验冰融化的过程。

  难点:在游戏中激发宝宝大胆表达,探索水的变化的兴趣。

  活动准备:

  经验准备:

  实录1:(见照片1)

  在教室的一角的'“小剧场”里,展示出各种蛋,供孩子们来认识和比较。有红壳的鸡蛋、白壳的鸭蛋、花纹壳的鹌鹑蛋。孩子们和这些熟悉的蛋会有什么有趣的故事呢?“这么多蛋呀!”“这是鸡蛋,我奶奶给我蒸蛋吃的。”佑佑对鸡蛋情有独钟,也感受到奶奶对她的爱。“咕噜噜、咕噜噜,瞧,蛋宝宝滚起来了。哈啊哈!”喜欢摆弄的涵涵惊呼起来,我走近介绍说:“这是鹌鹑蛋,小小的,很可爱。”“摸上去滑滑的。”他咧开小嘴笑着说。

  实录2:(见照片2)

  娃娃家添了一台新家电“冰箱”,这下孩子们忙坏了。喜欢装扮妈妈的悦悦把新鲜的蔬菜放进了冰箱;馋嘴的松松嚷着要冰酸奶;泽泽悄悄的告诉我,他知道可以冰冰欺凌和冰块。我和孩子们一起摆弄着这台新家电,聊着我们之间有趣的话题。“如果把凉水放进冰箱,冰一会儿,会发生什么呢?”“你吃过的冰块是什么感觉的?”……孩子们你一言我一语的聊开了。听见他们对“冰”很感兴趣,于是,我拿着事先准备好的材料(先将蛋抽空、洗净、擦干)和他们围坐在一起,制作“冰蛋”。轩轩喜欢让蛋宝宝的肚子里装上黄颜色的颜料水,并贴上凯蒂猫的图案作标记。丹丹则喜欢自己制作的绿色的冰蛋,并贴上小花贴纸。不一会儿,可爱的鹌鹑蛋们都被喂得饱饱的,五颜六色的,孩子们都爱不释手。在我的提醒下,将这些宝贝放进了冰箱,神秘的说:“让蛋宝宝在冰箱里睡觉,到了明天,让我们看看,他们都会变成什么?请你找到自己的蛋宝宝,来猜一猜、摸一摸,告诉大家。”……

  环境准备:

  布局:活动在“娃娃家的厨房”开展,老师和幼儿围坐在一起。和事先一起制作冰蛋一样的氛围,彼此熟悉,而且都可以看得见,便于互动交流。

  材料:1.娃娃家的小冰箱里放置孩子们前一天制作的冰蛋。(见照片3)

  2.反穿衣、桌布、毛巾、温水和透明的杯子。

  活动过程:

  一、认识冰蛋

  重点提问:

  1.昨天我们做的蛋宝宝,肚子里喝满了颜料水,在冰箱里睡觉,现在醒来了没有呀?不知道怎么样了?你来猜猜看?

  2.为什么能变成冰(冰蛋)了呢?

  3.哪只是你的蛋宝宝?

  4.它的肚子里有什么?请你摸摸,是什么感觉?

  5.你的蛋宝宝变成冰蛋了吗?

  小结:蛋壳里的水放在冰箱里,结成了冰,就变成了冰蛋。

  (说明: 观察幼儿对冰有些什么前期经验?能否认出自己制作的冰蛋?是否关心和探究为何变成了冰蛋?)

  二、玩冰蛋

  重点提问:我好想看看里面有什么,怎么样才能打开冰蛋呢?

  (一)剥冰蛋:一起敲蛋壳、剥出冰蛋。

  (二)观察冰蛋:(在水杯里注入适量的温水)

  1.让冰蛋在温水里游泳,看看冰蛋是不是越变越小了?(开始融化了)

  2.冰蛋不见了(完全融化了),冰又变成了水。

  小结:冰蛋到温水里游泳,游啊游,越来越小,不见了,最后冰又变成了水。

  (说明:孩子是否知道蛋壳是很容易碎的?有否剥蛋的经验?)

  活动延伸:如果再把杯子里五颜六色的水放进冰箱,让他们睡一觉,会发生什么奇妙的事呢?颜料水又会变成什么样呢?

  (说明:对冰遇热后的现象的了解?会有些怎样的表现?)

  活动评析:

  一、活动开展时机成熟,突出重点,幼儿操作体验充分、真实。

  从活动前期,老师和幼儿一起制作冰蛋,到本活动中,通过玩冰蛋,孩子们充分感受冰融化的过程。活动延伸环节,老师再次激发宝宝探究冰变水、水变冰的兴趣。使整个探索活动组织开展有序、有趣。孩子们在活动中真实的、充分的体验(触觉、视觉上)和感知。

  二、生动、有趣、简洁的儿歌,激发幼儿开口、辅助操作体验。

  在活动的各个环节,老师能根据幼儿的(触觉、视觉)等感知体验和经验,以生动、有趣的儿歌的形式设计提问。同时,辅助幼儿进行操作体验,相互间的模仿,在重复中、在激发幼儿想象的过程中,给予适宜的口语刺激,体验出小集体活动的语言价值——开口,大胆在集体面前表达,交流经验。

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