SportsDay的优秀教学设计

时间：2021-06-17 09:36:16 教学设计我要投稿

SportsDay的优秀教学设计

　　一、教材分析：

SportsDay的优秀教学设计

　　本课选自新标准英语（三年级起点）第三册Module8 Sports Day Unit 1 的内容，重点句型是What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …。新单词有Sports Day、for、metre 、every day 、good luck 、come on。新单词较为零散，关联不大。

　　二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

　　（一）语言知识与语言技能：

　　1、在创设情景中，能听懂，会说日常交际用语：What are you going to do? I am going to…..以及相应的回答

　　2、能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。

　　3、能听懂，会说 sports day， every day， good luck ，come on winner 等，并运用 good luck， come on等词对别人表示祝福。

　　4、培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。

　　（二）情感态度与策略

　　1、采用活动教学的形式，让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解，并培养发散思维、创造思维的能力。

　　2、了解如何用英语在比赛中给运动员鼓励、加油的用语，学会鼓励他人，欣赏和赞赏他人。

　　3、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心，培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。

　　三、教学重点和难点：

　　1、理解掌握 sports day ，come on， good luck ，winner 等词的意义并懂得在实际语境中运用。

　　2、理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型进行交际

　　四、学习者特征分析

　　本节课的'学习者是四年级四班的学生。学生已经掌握了一些体育活动的单词，学生对于如何应用相关的句型来询问对方喜欢的体育项目富有非常浓厚的兴趣。学生在一系列教师设计的任务中练习所学句型和单词，能积极参与与实践操作、讨论。

　　五、教学准备：课件、句型卡片，短语卡片

　　六、教学过程：

　　Step1: Warm-up （准备活动）

　　1、Greeting say hello to students

　　2、 say out the chant “Every Day ”（幻灯片出示，先带领学生读两次，然后单独出示里面有关运动的词组的卡片，让学生读这些词组，并边读边做动作。）

　　（设计意图：通过此环节复习巩固一些已掌握的体育运动名称，为后面的课文教学做铺垫。）

　　Step2: Presentation (呈现活动)

　　1、出示一张关于运动会的情景幻灯片，问学生“what are they doing?”(生回答)

　　2、提示“sports day”,出示卡片“sports day”带学生读几遍，学生边读老师边板书“sports day”.

　　3、师说: We are going to have a Sports Day.（边说边板书，带领学生读），师et’s have a look ,what can we do on our Sports Day?（出示幻灯片： play football、 play basketball、、play table tennis、swim、run the 100 metres。（通过各种形式的操练，让学生读并重点解释the 100 metres这个词）

　　4、出示幻灯片和句型卡片“What are you going to do for Sports Day? I’m going to …”（老师先试范说： we have a sports day ,what are you going to do for sports day ? 让学生猜测，然后再说I going to swim.多说几遍，并加上示范动作）

　　（设计意图：借助幻灯和卡片创设情境结合课文的内容进行学习，能给学生留下深刻的印象）

　　Step3: Imitation Practice(模仿性操练)

　　1、老师带学生读几次句子

　　2、老师拿出运动项目卡片，提问学生“what are you going to do for sports day ?”，引导学生回答“I going to ………”(多提问几个，答得好的给予奖励。)

　　3、让学生在同桌间互相练习，接着让他们开火车小组比赛，最后再请小老师上台提问几位。

　　（设计意图：面向全体进行操练，使学生对所学知识得到巩固和运用，增强自信，体验成功感）

　　Step4: consolidation Practice（巩固性操练）

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