小学四年级数学《口算乘法》教学设计

时间:2021-06-15 15:52:05 教学设计 我要投稿

小学四年级数学《口算乘法》教学设计

  教学内容:

小学四年级数学《口算乘法》教学设计

  两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。

  教学目标:

  1、通过巩固练习,进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

  2、让学生感悟积随因数变化的情况,为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。

  3、在估算过程中,学会有理有据地进行表达,培养他们的`推理能力。

  4、增强学生的创新意识,加强学生创新能力的培养。

  5、提供独立思考的环境,通过习题教学巩固学生所学的知识。

  6、引导学生自主探究计算规律,培养学生独立思考的能力。

  重点难点:

  进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

  教学用具:

  图、口算卡片、小黑板

  教学过程:

  一、基础练习

  (1)教科书47页的第4题。

  1、 教师以口算卡的形式出示算题,要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上,提高运算的正确性和速度。

  2、练习时人人参与,独立口算。

  3、 个别答和小组开火车相结合,然后在教科书上填写结果。

  (2)教科书48页的第5题。

  1、小黑板出示算题。

  2、口算得数,学生汇报,教师板书。

  3、请认真观察算式,说一说你发现了什么?(注意给学生充分的时间思考,交流讨论。)

  结合学生的发现,引导学生归纳出:一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数。

  (教师可利用板书进行简要的说明。)

  二、估算练习。

  教科书48页的第6题。

  1、小黑板呈现题目,学生读题。

  2、学生独立思考,口算结果。

  3、说一说,你是怎样想的?怎样算的?

  三、创新思维练习。

  教科书48页的第7题。

  1、板书题目。

  2、读题,理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的钱,得到4棵小树)

  3、想一想,可以怎样解决这个问题呢?独立思考,交流讨论。

  4、反馈讨论结果,教师进行小结。引导学生认真体会,鼓励创新思维。

  5、课堂小结:今天你有哪些收获,你还想知道些什么?

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