小学数学教学设计

小学阶段是学生基础教育的开端,数学教育对学生的思维发展有重要的启蒙作用,推广和创新科学的教学设计非常重要。下面小编为大家整理了一些优秀的小学数学教学设计,仅供参考。

小学数学比较数的大小的教学设计

标签:教学设计 时间:2021-03-22
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  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的小学数学比较数的大小的教学设计,欢迎大家分享。

  小学数学比较数的大小的教学设计1

  教学内容

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第36页、练习六第6~11题。

  教学目标

  1、使学生在现实的情境中,自主探索小数大小比较的方法,能正确比较小数的大小。

  2、使学生经历相应的探索过程,丰富数学活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、推理等数学思考能力。

  3、使学生在解决简单实际问题的过程中,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。

  教学过程

  一、情境引入

  1、呈现情境:货架上摆放着四样文具,练习簿0.48元,三角板0.65元,橡皮0.3元,直尺1.25元。小明带了0.5元,他能买到其中的哪一样文具?

  (1)读题:从图中,你找到了哪些和数有关的信息?

  (2)提问:你觉得他带的钱够买其中哪一样文具?

  结合已有经验,学生通常会给出练习簿和橡皮两个答案。

  (3)追问:你是怎么知道小明带的钱够买一块橡皮的?

  通过交流,帮助学生唤醒三年级所学的一位小数大小比较的方法,为随后进一步探索多位小数大小比较的方法打下基础。

小学数学的教学设计(通用5篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-18
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  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的小学数学的教学设计(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小学数学的教学设计1

  教学目标:

  1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用正字法法收集和整理数据。

  2、初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  3、通过身边有趣事例的的调查活动,激发学习的兴趣,培养学合作意识和实践能力。

  教学重点:

  体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用正字法收集和整理数据;认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表。

  教学难点:

  认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答问题。

  教学方法:

  讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法。

  教具准备

  操行统计表、水彩笔。

  教学过程:

  一、设情景问题置疑,引入新课。

  师:同学们,六一儿童节就要来了,我们班上要出两个节目,大家觉得我们可以出什么呢?

  生:唱歌、跳舞、绘画、走时装步。

  师:不错,合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下,我们可以从这四类节目中选出两个,我们怎么决定出哪两个节目呢?这就要用到我们一年级时所学的统计知识。老师想让大家投票来决定,下面老师请每组讨论出两个节目,等会投票。板书课题:“统计”。

最新小学数学六年级上册教学设计范文

标签:教学设计 时间:2021-03-17
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  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的最新小学数学六年级上册教学设计范文,希望对大家有所帮助。

  小学数学六年级上册教学设计1

  【教学内容】:

  义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学六年级上册第67-68页,圆的面积。

  【教学目标】:

  知识与技能:让学生经历操作、观察、验证、讨论和归纳等数学活动过程,探索并掌握圆的面积公式,能正确计算圆的面积,并能运用公式解决相关的简单实际问题。

  过程与方法:

  (1)让学生进一步体会“转化”的数学思想方法,培养运用已有知识解决新问题的能力,增强空间观念,渗透极限数学思想,发展数学思维。

  (2)、通过小组合作交流,培养学生合作探究精神和创新意识,提高学生动手实践和数学交流能力,体验数学探究的乐趣。

  情感与态度:培养学生能积极主动地参与各种探索和操作活动,进一步体会“转化”方法的价值;培养运用已有知识解决新问题的能力,发展空间观念和初步的推理能力。

  【教学重点】:推导圆的面积计算公式并能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算。

  【教学难点】:引导学生进一步体会“转化”的数学思想,利用已有知识并结合渗透“极限”的思想推导圆的面积计算公式。

  【教具准备】:

  多媒体课件,圆片等。

  【教学方法】:自主探究法

  【教学过程】:

《统计》小学数学优秀教学设计(通用5篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-16
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  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《统计》小学数学优秀教学设计(通用5篇),欢迎大家分享。

  《统计》小学数学教学设计1

  教学内容:

  苏教版九年义务教育小学数学第二册第92——94页。

  教学目的:

  1、经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会把整理出来的数据填在简单的统计表里,能利用统计表提出的问题和回答问题。

  2、通过自己喜爱的情境学习数据整理,感知数学在生活里的应用。

  3、发展初步的有序观察,有条理地思考的习惯和应用的意识,体验与同伴的合作。

  4、使学生在统计教学过程中发展数学思考,提高解决问题的能力,培养学生数学的积极情感和良好的习惯。

  教 学 重 点:

  学习简单的收集和整理数据,并把经过整理的数据填在简单的统计表c里。

  教 学 难 点:

  运用收集和整理数据的方法解决问题。

  教、学具准备:

  四人一小组、cai超市购物课件、实物投影仪,图片(正方形、三角形、圆每一组一份、超市购物顾客图像每组一份)。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  (电脑出示超市购物图)问:这是什么地方?(超市)看到这个地方你想说什么?

  生1:漂亮!

  生2:人多,商品多!

  生n:每一类商品都放在一起,放得整整齐齐的!

小学数学教学设计(通用6篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-16
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  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的小学数学教学设计(通用6篇),欢迎阅读与收藏。

  小学数学教学设计1

  教学内容:

  北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。

  教材分析:

  本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的,使学生认识到量角器不光能量角,而且还能帮助我们画角。

  本班情况及学生特点分析:

  本班有学生51名。班上学习风气比较正,大多数学生能自觉学习,只有三名学生因年龄小、习惯差有些吃力,学生合作意识比较强。

  教学目标:

  1、会用量角器画指定度数的角。

  2、会用三角板画一些特殊度数的角。

  教学重点:

  用量角器画指定度数的角。

  教学难点:

  在使用量角器画角时,内外圈不分。

  设计思路:

  通过回忆量角器的使用方法,激励学生,量角器不光能量角,还能帮助我们准确地画角,你们愿意试试吗?自然地过渡到今天的知识点。之后给学生宽松的环境,充分的时间,让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、学生任意画角,并量出自己所画角的度数。

  教师巡视,发现问题。

  2、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意

小学数学五年级《小数除法》教学设计

标签:教学设计 时间:2021-03-03
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  作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的小学数学五年级《小数除法》教学设计,希望能够帮助到大家。

  小学数学五年级《小数除法》教学设计1

  一、教材分析(教材的地位、作用、意义)

  本节课的内容是在学生学习了除数是整数除法的基础上,进一步升华和提高,有着承前启后的作用。通过这部分的教学,让学生懂得除数是小数除法的算理,并为下一步“人民币的兑换”、“小数的四则混合运算”打下坚实的基础。同时,本节课的是本单元的重点、难点,也是这一册书的重点、难点。它包括了整数除法的算理,小数点的移动等相关知识的融合。

  二、教学目标的确定

  1、知识目标:利用学生已有的知识和经验,从学生的角度出发,让学生积极思考、努力探索,从中获取算理和方法,并能正确的笔算。

  2、能力方面:在探索的过程中,培养学生观察、比较、概括的能力,能利用学过的知识去解决问题。

  3、思想情感方面:感受数学与生活的联系,让学生体验学习的过程是一个不断遇到问题,不断探索方法解决问题的过程。

  三、学生情况分析

  本班学生在知识能力方面参差不齐,个别学生在学习整数除法方面不扎实,对于本节课所学的知识存在着一定的困难,加上学习本章内容需要仔细、认真。因此,在教学中要着重从学生的实际出发,去合理安排教学方法,对学习困难的学生加强辅导,应用小组合作交流的方式学习。

学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会

标签:教学设计 时间:2021-02-22
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  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,有这样的时机,要好好记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编收集整理的学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会1

  通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程,我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感触颇深:“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学,将远期目标和近期目标相结合,让学生做更大一些的事情,让学生看清核心概念是很重要的。围绕核心概念,按照数学思想指引的方向,从学生的实际情况出发,通过多种方式将教学过程拉长,有目的、有方法、有实效地进行教学。”

  一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体,学生是课堂的主体,课堂上应当把更多的时间留给学生,让学生独立思考,独立动手,把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识,而不是满堂灌。这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会,并且能在生活中灵活运用,这样可以说已经达到了数学的目的了。

  二、要改变以往将知识点简单拼盘式的教学,将远期目标和近期目标相结合。以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到,只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可,谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了,由此可以看来许多知识点往往就是个基础,我们要把这个知识点打好了,那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合,是非常的必要的,我们并不只是单单看现在的还要开未来的,要高瞻远瞩。

小学数学教学设计(精选7篇)

标签:教学设计 时间:2021-02-04
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  作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的小学数学教学设计(精选7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  小学数学教学设计1

  教学内容

  人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(一年级下册)第93—94页。

  教学目标

  1使学生通过对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。

  2使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

  3通过对学生身边有趣的事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。

  教学重点

  了解统计的含义。会看统计图、统计表,进行简单的统计。

  教学难点

  进行简单的统计。

  教学用具

  统计图、统计表、课件。

  教学过程

  一、初步感知,导入新课

  (一)从学生熟悉的校园生活实际出发,让学生初步感知统计

  师:同学们,这就是我们热闹路二小的校园,它有宽敞、美丽的教学楼,同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动,你们看,他们都在干什么?

  教师出示课件。热闹路第二小学的校园生活:舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。

  师:(出示课件:一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。)我最喜欢学校的这一处小花坛,看到这些美丽的花,我想知道每种颜色的花各有多少朵,你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?

人教版小学数学教材一年级下册《找规律》教学设计(精选5篇)

标签:教学设计 时间:2021-01-24
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  作为一名教学工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的人教版小学数学教材一年级下册《找规律》教学设计(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学数学教材一年级下册《找规律》教学设计1

  教学内容:教科书第85页的例1及做一做。

  教学目标:

  1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

  2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

  3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。

  教学准备

  教具:例1情境图的课件。

  学具:正方形、长方形、圆、三角形等。

  教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

  教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

  教学过程

  一、激趣引入

  二、教学新知

  1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究,汇报交流。

  2.引导学生描述图中的各种规律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

  预设1:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。

  预设2:彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。

  预设3:彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。

小学数学开学第一课教学设计

标签:教学设计 时间:2021-01-24
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  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的小学数学开学第一课教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  小学数学开学第一课教学设计1

  教学目标:

  1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生,加强学习常规教育,能够遵守课堂常规,培养学生良好的学习习惯。

  2.通过讲故事等,了解到生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。

  教学重点:培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。

  教学难点:激发学生学习数学的愿望。

  教学过程:

  数学活动(一)

  教师自我介绍

  (1)师生问好

  (2)谈话导入:小朋友,从今天起,你们就是小学生了,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。

  (3)教师简单介绍自己

  请孩子猜猜教师的年龄,谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?

  数学活动(二)

  了解数学

  1、老师先讲一个故事给大家听

  “有一个聪明的商人,在经商的过程中,曾经用骡子运过盐。有一次,一头骡子滑倒在小溪里,盐洒了一部分在水里,大家知不知道,盐遇到水会怎么样啊?那么这头骡子负担减轻了不少,于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习,就让它改驮海绵,那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后,重量倍增,这头骡子再也不敢偷懒了。”