《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计

时间:2021-06-12 11:37:01 教学设计 我要投稿

《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计

  【学习目标】

《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计

  1、会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

  3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

  【课前准备】

  1、每个学生自制本课生字小卡片一份。

  2、课件:(或者挂图、投影片)

  ⑴ 本课11个生字。

  ⑵ 课文第三、四、五段描述的春天景色。

  3、学生预习:

  读读课文,标出自然段,画出生字词。

  4、头饰:

  燕子、麻雀、黄莺。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段:

  板书:春雨。

  2、出示课件(第三段内容):

  春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?

  板书:色彩。

  3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样:

  板书:的。

  二、朗读感悟

  1、自读课文,要求做到正确、流利:

  教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

  2、重点领读课文,正音:

  ⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的'问题。”

  ⑵ 争论、有趣、问题。

  ⑶ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

  ⑷ 结合正音完成课后“读读说说”:

  滴:雨滴 水滴 点滴

  欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎

  题:题目 数学题 问题 课题 解题

  3、分段检查朗读情况:

  谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)

  4、有感情地朗读课文,感悟课文:

  ⑴ 整体感知课文内容:

  大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

  ⑵ 创设情境,引导有感情地朗读课文:

  ① 出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

  ② 学生自由练读。

  ③ 小组内表演。

  ④ 挑选两个小组上台带头饰表演。

  ⑤ 全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

  ⑶ 表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

  请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?

  ⑷ 引导探究:

  ① 小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

  ② 小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

  ③ 小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

  三、认读生字,巩固读音

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