幼儿园恐龙教案

时间：2024-01-22 14:54:14 教案我要投稿

幼儿园恐龙教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园恐龙教案，欢迎大家分享。

幼儿园恐龙教案

幼儿园恐龙教案1

　　设计意图

　　中班上学期开始，班上孩子对于“恐龙”的话题非常感兴趣，经常会在一起讨论关于自己了解到的恐龙的小知识。鉴于孩子的兴趣，我们开展了“恐龙派对”的主题活动。《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中，我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型，大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙，并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。

　　活动目标

　　1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。

　　2.理解并能说出符号的.含义，尝试用“我是xxx。我长得x我会xxx。”的句式介绍恐龙。

　　3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。

　　重点难点

　　1.尝试用“我是xx。我长得xxxx。我会”的句式介绍恐龙。

　　2.小组内轮流讲述并进行投票选择。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。

　　物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐

　　活动过程

　　一、情境导入：恐龙博览会。

　　1.教师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了许多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你认识这些恐龙吗，你最喜欢谁？

　　2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。（播放背景音乐）

　　3.博览会结束了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜欢哪一只，为什么？

　　二、明确任务：我是恐龙代言人。

　　1.提出任务

　　1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧！

　　2.观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明了什么？（我是谁？我长什么样？我有哪些本领？）我们可以怎样介绍恐龙？（请 1-2名小朋友进行表述）

　　3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法）

　　4.提出任务2：恐龙代言人。

　　（1）馆长看到你们帮了他这么大的忙，非常感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成为恐龙代言人，你们想当代言人吗？当代言人需要哪些要求？

　　（2）我们一起看看馆长怎么说？（出示小组投票板）

　　小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

　　（3）小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。

　　（4）请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。

　　活动总结

　　通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。

幼儿园恐龙教案2

　　活动目标：

　　探索、发现生活中恐龙的多样性及特征。

　　根据色彩进行大胆合理的想象。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动过程：

　　一、引题

　　教师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？

　　二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法

　　1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：

　　这种恐龙叫什么名字？

　　它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法?

　　2、经验拓展提问：

　　你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？

　　三、示范点拨，拓展思维

　　1、教师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么办法给霸王龙洗澡呢？

　　2、教师根据幼儿的思路画下来，引导观察，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品有趣吗?有趣在哪里？

　　3、教师总结：对了，我们作画的'时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

　　四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

　　1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

　　五、分享经验、深化卫生习惯养成教育

　　1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

　　2、教师激励评价，渗透讲卫生习惯教育：小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇妙的洗澡办法。你们平时爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

　　教师总结：对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

　　活动反思与意见

　　在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上漂亮的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培养了孩子的表现力和想象能力。这一环节引发了课堂的另一个**

　　在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。

　　小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。

幼儿园恐龙教案3

　　活动目标

　　1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

　　2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重难点

　　大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

　　萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

　　活动准备

　　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

　　活动过程

　　一、交流“我知道的恐龙”

　　教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

　　提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？

　　二、比较，梳理对恐龙的认识

　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

　　2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

　　3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

　　三、启发幼儿提问

　　关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的`地方？

　　活动评析

　　一、知识的准备

　　恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

　　二、教具的运用

　　教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

　　反思

　　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

幼儿园恐龙教案4

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

　　2.运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。

　　3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

　　活动准备

　　1.图片—（各种形态的）恐龙

　　2.童话：城里来了大恐龙

　　3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

　　4.手工制作-恐龙

　　活动过程

　　一、感知理解童话。

　　1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

　　2.教师有感情地讲述故事

　　3.提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

　　（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？

　　（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？

　　（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

　　二、进一步理解童话，学习词组。

　　观看图片，提问：

　　1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？

　　(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

　　2.你喜欢恐龙吗？

　　如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

　　三、谈话。

　　教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？

　　(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

　　四、制作-恐龙

　　1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？

　　2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。

　　故事:城里来了大恐龙

　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的`身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

　　这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　　马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

　　一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

幼儿园恐龙教案5

　　活动目标

　　感知并体会到天冷我不怕的心情。

　　理解故事内容，知道大恐龙从冷到不冷的原因。

　　知道运动能让身体暖和起来。

　　活动准备

　　课件准备：《怕冷的大恐龙》故事音频及图片。

　　活动过程

　　谈话导入，联系幼儿已有经验，引导幼儿讨论让身体暖和起来的方法。

　　——你们觉得冬天冷不冷？

　　——怎样能让自己的身体暖和起来呢？

　　播放故事音频及图片《怕冷的大恐龙》，引导幼儿理解故事内容，知道运动能让身体暖和起来。

　　——有一只大恐龙非常怕冷，我们一起看看它是怎么让自己暖和起来的。

　　1.播放故事音频及图片第一段。

　　——小姑娘想到了什么办法让大恐龙暖和起来？

　　——大恐龙感到暖和了吗？为什么？

　　小结：大恐龙冷得直打喷嚏，小姑娘开了暖气想请大恐龙进屋取暖，可是大恐龙太大了，它的身子卡在了外面，所以它还是很冷。

　　2.播放故事音频及图片第二段。

　　——大家想到了什么办法让大恐龙暖和起来？

　　——他们成功了吗？

　　——为什么大人的衣服也只盖住了大恐龙的脚趾头？

　　小结：大家给大恐龙盖上棉衣取暖，可是大恐龙太大了，棉衣只能盖住大恐龙的'脚趾头，所以大恐龙还是觉得冷。

　　3.播放故事音频及图片第三段。

　　——大家又想到了什么办法？

　　——被子盖得住大恐龙吗？还有哪些地方露在外面？

　　——红红的火看起来很暖和，可为什么大恐龙还是觉得冷呢？

　　小结：大家给大恐龙盖上了棉被、生了火堆。但是大恐龙太大了，棉被只能盖住大恐龙身体的一小部分，火堆也很小，所以大恐龙还是觉得冷。

　　4.播放故事音频及图片第四段。

　　——最后大恐龙是怎么让自己暖和起来的？

　　——为什么没开暖气、没穿厚衣服、没盖棉被、没生火堆大恐龙也会暖和起来呢？

　　小结：大恐龙和小朋友们一起运动，终于让自己暖和起来了。运动能让我们的身体产生热量，就不会怕冷了。

　　组织幼儿到户外活动，引导幼儿在实践中感受运动能让身体暖和起来。

　　——我们可以做哪些运动让身体暖和起来？

　　——现在让我们到操场上一起做运动吧。

　　活动延伸

　　家园共育

　　请家长在日常生活中鼓励幼儿多参加户外体育锻炼。

　　附【故事】

　　怕冷的大恐龙

　　天真冷，大恐龙来到城里。“阿嚏！阿嚏！”大恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”

　　小姑娘听见了，急忙喊：“我家有暖气，进来暖和暖和吧！”大恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可身子却卡在外面，大恐龙还是觉得冷。

　　“阿嚏！阿嚏！”大恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀？”

　　大家都来了，他们脱下棉衣，给大恐龙盖上，可只盖住了大恐龙的脚趾头。

　　大家拿被子盖在大恐龙的背上，可是大恐龙的大部分身子还露在外面。

　　大家在大恐龙旁边点起火堆，可大恐龙还是觉得冷。

　　这时，一群小朋友看见大恐龙冷得直打哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，大恐龙扔掉了棉衣、棉被，和小朋友们一起玩了起来。

　　嘿嘿！大恐龙身上还冒汗了呢！

幼儿园恐龙教案6

　　活动目标

　　1、激发幼儿探究恐龙秘密的积极性，能大胆地表达对恐龙的认识。

　　2、培养幼儿认真倾听他人讲述的习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿收集各类有关恐龙的图片、玩具、资料等

　　2、布置恐龙环境

　　3、设计恐龙展览馆

　　4、电化教学电视机、投影仪

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣，导入主题

　　师：“前几天呀，老师和小朋友们一起收集了许多的恐龙玩具和图片。今天呀，老师把他们布置成了一个恐龙展，你们想不想去参观呀？”（幼儿回答）

　　2、幼儿参观恐龙展

　　导言：“那好吧，我们参观时看一看，想一想恐龙到底是一种什么样的动物，它都有哪些秘密？”

　　（1）提出参观要求：不能用小手摸；不要拥挤

　　（2）自由参观，相互交流

　　3、回忆参观内容

　　师：“小朋友看得好开心。现在我们一起讲讲恐龙吧！小朋友们都看到了哪些恐龙呀？”（鼓励幼儿大胆回忆并讲述所参观到内容）

　　4、使用投影仪，请3~5名幼儿介绍一下自己认识的恐龙以及相关的特征及习性

　　师：“噢，我们小朋友认识的恐龙真多呀，那么你最喜欢哪种恐龙呢？你来给我们介绍一下吧。”

　　（鼓励幼儿通过投影仪对自己认知的恐龙做简单的介绍）

　　5、谈一谈恐龙是如何灭绝的

　　师：“小朋友真聪明，认识了这么多的恐龙，可是啊，你们知道吗？恐龙啊，生活在很久很久以前，那个时候啊，地球上没有房子也没有人，到处都是森林。有的恐龙是吃肉的，有的呢，是吃植物的，还有一种恐龙非常残忍，在它肚子很饿很饿的时候又找不到食物吃，它就会吃掉自己的孩子，你们知道它是什么恐龙吗？”（幼儿不知道）“那就让老师来告诉你们吧，它叫始盗龙，就因为它很残忍，所以，恐龙们都不喜欢它。那么小朋友你们想一下，在现实生活中，有没有看到过真的恐龙呢？”

　　（鼓励幼儿自由大胆回答老师的提问）

　　6、帮助幼儿小结恐龙灭绝的原因

　　师：“小朋友们说了好多恐龙的灭绝的原因。有的说因为火山爆发，被岩浆烫死了，有的'说恐龙互相残杀，还有的说得了传染病……可是到底是什么原因呢，我们的科学家爷爷们还在研究，也可以啊，等我们小朋友长大了继续研究！”

　　7、引导幼儿进行想象画创作——我心中的恐龙

　　师：我们都没看到过恐龙，科学家想中的恐龙有这么许多，那么你们心中的恐龙是什么样的呢？

　　要求：可以合作画，也可以自己一人画，一定要开动脑筋呀！

　　延伸活动：自由作画。

幼儿园恐龙教案7

　　活动目标：

　　1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。

　　2.学会念儿歌。

　　重点难点：

　　观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。

　　活动准备：

　　幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。

　　活动过程：

　　一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。

　　1.梁龙可以做什么？

　　2.翼龙可以做什么？

　　3.暴龙可以做什么？

　　二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。

　　1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。

　　2.结合画面内容熟悉歌词。

　　3.跟着音乐旋律边念歌词。

　　三、尝试跟随儿歌唱。

　　1.老师唱，幼儿欣赏

　　2.带领幼儿逐渐唱

　　3.分组唱

　　4.请幼儿表演

　　四、幼儿讨论：我想要一只什么恐龙？它可以……

　　活动反思：

　　通过一段时间的学习，幼儿对恐龙有了一定的`了解和兴趣。在本次活动的中，幼儿对儿歌的学习很快，因此我把重点放在幼儿的讨论上，“你想要一只什么恐龙，为什么？”幼儿的想象千奇百怪，但最喜欢的还是暴龙，因为他很厉害，它可以打败其它恐龙。

幼儿园恐龙教案8

　　一、"恐龙"主题活动的由来：

　　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具。当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲："刁老师，这是给我们玩的吗？""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对，没错。""能给我摸一下吗？""能给我玩一会吗？""让我先玩？"……真没想到，这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手。针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论———充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展"恐龙"主题活动。以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家。

　　二、主题活动的开展：

　　（一）谈话活动：

　　组织幼儿讨论。

　　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？

　　1．目标：

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来。

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。

　　2．过程：

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。

　　⑸确定恐龙子课题内容。

　　3．反思评析：

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富。首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻。逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　　（二）创设丰富的相关环境：

　　1．丰富的'语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2．和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

幼儿园恐龙教案9

　　活动目标：

　　1、感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

　　2、了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

　　3、感受生命的宝贵，学会感恩。

　　活动内容：

　　活动一：科学《探秘恐龙世界》

　　●分享、交流

　　（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。

　　（2）请个别幼儿分享讲述。

　　●欣赏、感受

　　（1）观看恐龙化石。

　　（2）恐龙由哪几部分组成？

　　●演示、讨论

　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

　　（3）小结

　　★肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

　　★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。

　　★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

　　●猜想、探究

　　（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？

　　（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）

　　A、小行星撞地球假说

　　B、火山爆发假说

　　C、气候变化假说

　　D、海洋变迁假说

　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

　　●操作、游戏

　　分组活动：

　　（1）白色恐龙石膏像涂色

　　（2）恐龙化石挖掘考古

　　（3）恐龙模型分类

　　活动二：绘本《永远永远爱你》

　　●认识恐龙

　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。

　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。

　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。

　　●角色介绍

　　认识绘本《永远永远爱你》

　　●阅读绘本

　　（1）解读封面

　　封面上有谁？故事名字是什么？

　　（2）故事中谁永远永远爱谁？

　　（3）阅读绘本，教师指导。

　　●理解绘本

　　（1）利用电子白板展示，理解故事情节。

　　观察——猜图——理解

　　主要问题：

　　1、慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？

　　2、蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？

　　3。大的霸王龙是良太的`什么人？为什么？

　　4。果子山是谁送给慈母龙的？

　　5。故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？

　　●欣赏故事

　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。

　　●情感体验

　　（1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。

　　（2）幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。

　　活动三：区域活动《恐龙的故事》

　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。

　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。

　　建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。

　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。

　　活动反思：

　　为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。

幼儿园恐龙教案10

　　活动目标

　　1、进一步了解不同恐龙的不同外形特征和生活习性，并尝试用简笔画的方法画出自己喜欢的恐龙形象。

　　2、学习运用名片设计要素设计并装饰恐龙名片。

　　活动准备

　　各种大小的卡纸、水彩笔；幼儿查询自己喜欢的恐龙或最厉害的恐龙，并做好记录。

　　活动过程

　　1、谈话引题。

　　小朋友，你们已经认识了哪些恐龙？怎样才能让大家都能认识它们呢？从幼儿的`回答中，引出给恐龙设计名片想法。

　　2、给恐龙设计一张名片。

　　（1）你最喜欢什么恐龙？你觉得什么恐龙最厉害？

　　（2）如果要给它们设计名片，要告诉别人一些什么呢？

　　（根据幼儿的回答，整理恐龙名片设计的几个要素：形象、名字、生活年代、身高、体重、喜欢吃什么、特别的本领等）

　　（3）这些内容怎么安排在名片上？可以怎么来表示？

　　（引导幼儿注意名片空间格局的安排，考虑不同的内容放在名片的合适位置；可以用不同的符号表示不同内容）

　　（4）幼儿给自己喜欢的或是自己认为最厉害的恐龙设计制作名片。

　　(提醒幼儿合理安排名片设计的几个要素，如果不清楚要设计的恐龙情况，可以去资料库当场查阅，同时可以引导幼儿注意色彩搭配，简单装饰恐龙)

　　3、幼儿介绍交流自己设计的恐龙名片。

　　你设计了什么恐龙名片？是什么样的？能告诉我们恐龙的一些什么事情？

幼儿园恐龙教案11

　　活动目标

　　能够发现图画中恐龙的局部与整体的关系。

　　知道图画中不同类型符号所表示的意思。

　　认识恐龙化石。

　　活动准备

　　课件准备：《真的有恐龙吗？》内容图片、恐龙化石实拍图、有关挖掘恐龙化石的视频。

　　活动过程

　　出示《真的有恐龙吗？》图片1，启发幼儿思考恐龙曾经在地球上生存的依据。

　　——很久很久以前，地球上生活着很多很多的恐龙，可是现在它们都消失了。既然我们没有真正见过恐龙，那我们怎么知道曾经有过恐龙呢？

　　出示《真的有恐龙吗？》图片2，引导幼儿观察图片，说说这些动物的外形有什么特点。

　　——考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西，比如图画上的这些，你们知道是什么吗？

　　——这只脚看起来像谁的脚呢？

　　——这个牙齿和嘴巴又像是谁的呢？

　　——画面中为什么鸵鸟、大象、河马都用蓝色泡泡圈起来？（因为这是考古学家的.猜想，这个大圆圈是“思考泡泡”）

　　出示《真的有恐龙吗？》图片3，请幼儿找出刚才局部图的骨骼在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。

　　——专家们把挖出来的化石都拼凑起来，形成了这样的模型，发现这不是现在地球上还存在的动物。

　　——认真观察一下，说说这个骨架是由哪些部分成的？（头骨、脊椎骨、肋骨、腿骨等）

　　——红色虚线圆圈圈住了什么？是什么意思？（红色虚线图圈圈住了恐龙很特别的牙齿

　　和脚爪，是“提醒大家注意”的意思）

　　——你觉得它和现在的动物有什么不一样呢？

　　出示《真的有恐龙吗？》图片4，引导幼儿阅读恐龙化石的形成图，讨论恐龙化石是如何形成的。

　　——考古学家在地下发现的这些化石是怎样形成的呢？这4张小图告诉了我们答案，你看看每一张图都说了什么？

　　——其他动物的化石也是这样形成的。你见过化石吗？在哪见过？说说你还在博物馆里看到过哪些化石？

　　播放发现恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有更直观的了解。

幼儿园恐龙教案12

　　一、激趣导入。

　　师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天老师带来了一些图片，你们看图片上有哪些美景？

　　（多媒体出示图片）

　　幼：宝塔山公园、罗霄广场。

　　幼：还有喷泉等。

　　师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来桂东观光旅游。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢？

　　（多媒体出示大恐龙）

　　幼：大恐龙。

　　师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。

　　幼：大恐龙你好！欢迎你来桂东。

　　师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？

　　幼：我们的城市要遭殃了。

　　幼：会被它弄得乱七八糟。

　　幼：人都会被它吓跑的。

　　幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。

　　师：好像挺可怕的，有谁的想法和他们的不一样？

　　幼：它是来找朋友的，我会和它做朋友。

　　幼：它只是想看看城市的风景，不会做坏事的。

　　师：大恐龙进城以后到底会发生什么事呢？我们一起来听听《恐龙进城》的故事。

　　二、师幼共同阅读图书。

　　（师幼共同阅读大图书的前半部分。）

　　师：大恐龙进城以后发生了哪些事情呢？

　　幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。

　　幼：它玩滑滑梯，把滑滑梯弄断了。

　　幼：它还冲进别人家里，把人家的饭都打翻了。

　　幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉喷不出水了。

　　师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情，那么第一件是什么事呢？

　　幼：大恐龙把马路弄得乱七八糟的，交通坏了。

　　师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？

　　（指名一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。）

　　师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？

　　幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的朝另外的方向开。

　　师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

　　幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。

　　师：司机为什么要不停地揿喇叭？

　　幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。

　　幼：司机把头都伸出来了。

　　师：他会怎么喊？

　　幼：大恐龙你快走开，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我们会撞到你了。

　　幼：这里很危险，快点走到旁边的人行道上去。

　　师：大恐龙可能是第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学司机，提醒它一下。

　　幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。

　　师：大恐龙除了给城市交通带来了麻烦以外，还带来了什么麻烦事。

　　幼：它还去抢别人的饭菜。

　　幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！

　　师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？

　　（翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。）

　　幼：这是饭店。

　　师：你怎么知道的？

　　幼：上面有字。

　　师：请你指给大家看。

　　（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）

　　师：原来它冲进了一家饭店，它想进去干什么？

　　幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。

　　幼：它把饭店的墙壁都撞坏了，它太饿了。

　　师：（指着书上的字）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

　　（再次翻阅大图书的前半部分。）

　　师：谁来表演？

　　（一幼儿表演喝水。）

　　师：他表演的是哪件事？

　　幼：大恐龙喝水。

　　幼：大恐龙跳到水池里去了。

　　师：到底发生了什么事？谁来找出这幅图？

　　（一幼儿翻到图书相应的页码。）

　　幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。

　　幼：不对，是大恐龙想喝水了。

　　师：我们来看看书上面是怎么说的？

　　（师念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池里的水全喝完了。）

　　师：原来是这样，大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱了，还有什么意想不到的事情呢？

　　（直接翻到相应的页码。）

　　幼：大恐龙把滑滑梯坐断了，我看到滑滑梯裂开了。

　　师：为什么大恐龙一上滑滑梯，滑滑梯就会断呢？

　　幼：它太重了，这是小朋友玩的滑滑梯，大恐龙是不能上去的。

　　幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。

　　师：原来大恐龙不是故意的，它没想到自己的重量会把滑滑梯压断。呦！大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢？

　　幼：一定很难过。

　　幼：大家都不喜欢它，它会哭的'。

　　师：是吗？它这时的心情一定很不好，谁愿意来安慰安慰它。

　　（阅读大图书后半部分的第一幅图。）

　　幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。

　　幼：大恐龙，我知道你不是故意的。

　　幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。

　　幼：大恐龙，请你到我家去玩吧。

　　（幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。）

　　师：如果我是大恐龙，听了你们那么多温暖的话，一定很高兴。最后，我们来看看大恐龙的桂东之旅怎么样了？

　　（阅读大图书的最后两页。）

　　幼：哇！它变成了滑滑梯。

　　幼：它不走了，它和我们在一起了。

　　师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？

　　幼：喜欢，想它留下来。

　　师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？

　　幼：大概是我们对它好吧。

　　幼：我觉得是桂东太漂亮了，它舍不得走了。

　　师：你们说的真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱了，所以大恐龙愿意留在这里。

　　三、自主阅读。

　　幼儿自主阅读小图书并互相交流。

　　此次活动是在“我在马路边”的主题活动背景下进行的。孩子们在主题活动中已获得城市建筑、马路、车辆等相关经验，因此在阅读这个故事时特别有话可说。考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中不时地出示刺激物，使孩子们保持较高的阅读兴趣。

幼儿园恐龙教案13

　　一、活动目标

　　1．学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。

　　2．喜爱生活的城市，培养遇到困难自己解决的勇气。

　　二、活动准备

　　1．幼儿收集的照片若干。

　　2．细银笔，色纸若干。

　　三、活动过程

　　(一)欣赏介绍

　　通过参观区角——我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。

　　(二)观察、比较、组合

　　1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。

　　2．小恐龙出示图1。

　　A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”

　　B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)

　　C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)

　　D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心，手牵手可要好了。

　　3．小恐龙出示图2。

　　A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?

　　B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)

　　C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便1

　　4．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。

　　5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?

　　6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!

　　(三)幼儿创作绘画

　　1．联系生活经验，联想印象深刻的房子和道路。

　　2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。

　　3．用银色笔画在深色纸上，注意画面丰满，线条疏密有变化，局部辅以蜡笔涂色。

　　(四)观赏

　　使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种路线可以走遍城市的景点?

　　附：设计意图和评析

　　城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市未来的主人，这就意味着我们作为教师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去了解城市中人与人之间的互相关系。

　　在孩子们中，我经常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣，对成人语言的频繁使用，可以说明他们是十分关心身边的成人对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。

　　在活动中，我先尝试了摄影作品的'展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就，特别是感受到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。

　　逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，散步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新鲜的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。

　　孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、互相帮助，要有合作的精神，要热爱自己生活的城市。

　　于是我在系列活动中，设计了《小恐龙的城市》。这个活动是美S-活动，通过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的图片介绍给他的朋友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而朋友们在欣赏图片时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了使用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提醒了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，相互团结、相互友爱。这是城市中人与人之间最基本的关系。使用错的方法“高架桥怎么是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知经验出发，自己寻求答案，自己解决问题。

　　最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。”“XXX的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光游戏，让他们觉得自己的作品有更有趣的用处，从而加深对美术活动的兴趣。建筑是多维立体的，而且是庞大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在本土、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，了解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、有趣性。

　　其后我设计了以创造、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进行，这是我的尝试。因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改，比纸面上作画容易出效果，孩子们一定很喜欢这样的尝试。而且电脑打印出来的效果也不错哟!

　　城市是我们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的道理。

幼儿园恐龙教案14

　　一、活动设计意图

　　我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

　　二、活动目标

　　（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

　　（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

　　（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

　　（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

　　三、活动准备

　　充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

　　四、活动过程

　　（一）开办恐龙俱乐部。

　　请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。