《大头》教案

时间：2023-06-16 16:23:03 教案我要投稿

《大头》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《大头》教案，希望能够帮助到大家。

《大头》教案

　　《大头》教案1

　　设计意图：

　　故事中的两条鱼就像两个可爱的孩子，他么互相倾吐心声。一个说自己的头太大，身子太小，一个说自己的头太小，身子很大。于是都对自己没有信心，认为自己是最丑的鱼，躲在石头缝里不肯出来和别的鱼一起玩。

　　爱自己，接受自己，肯定自己，虽然是一个很难的道理，可是两条鱼非孩子带来的故事，也许能让孩子慢慢懂得其中的意义。

　　每个人都是单独的.个体，只要正确的看待自己，就能成为一个快乐、自信的人。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能从中感受大头鱼和小头鱼的心理活动。

　　2、学习用一段话来讲述大头鱼和小头鱼的形象特征。

　　活动准备：

　　教师准备

　　PPT、录音带、

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　教师出示大图书中大头鱼和小头鱼在海里不开心的画面，再出示它们最后很开心的画面，让幼儿对比观察后，引出故事《大头鱼和小头鱼》，激发幼儿阅读的兴趣。

　　二、ppt阅读

　　1、教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

　　2、集体阅读，学习理解故事内容。

　　看到2、3页，你们看到了谁？他们在干什么？故事里是怎么说的？教师随机出示"嘴巴"、"花纹"

　　看到4、5页：他们为什么不和其他的小鱼在一起玩，而躲在石头缝里？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"丑"。

　　看到6、7页，两条小鱼因为什么原因游出来了呢？教师出示大字卡"鲨鱼"

　　看到8、9页，两条小鱼见面了，他们说了些什么？后来他们是怎样想的？

　　播放录音，幼儿录音一起读一遍故事。

　　三、体验活动

　　1、在故事里，大头鱼和小头鱼他们的心情从开始到后来有怎样的变化？

　　让幼儿试着用完整的一段话来讲述。幼儿在说的时候可分别带上大头饰来表演一下其中的对话，共同体会大头鱼和小头鱼心理活动的变化。

　　2、请幼儿用自己的语言对故事中的大头鱼和小头鱼两个角色进行讲述。

　　教师小结：其实我们每个人都有不同的长相、不同的性格，我们都要正确地去看待这些属于自己的缺点，这样我们才会像故事里的大头鱼和小头鱼那样变得很快乐。

　　小结：

　　《大头鱼和小头鱼》这个绘本活动是讲述大头鱼和小头鱼这两条鱼的心里健康活动，故事中讲述了大头要和小头鱼都嫌弃自己长的丑不和其他同伴一起玩，通过一场意外让两条鱼碰到了一起并且羡慕对方，但是碰到了其他的同伴，同伴的话鼓励了大头鱼和小头鱼使得这两条鱼有了自信，能爱自己，接受自己，从这个故事中，孩子能基本掌握故事的内容，也能感受到大头鱼和小头鱼的心里感受，但是在讲述故事中，有个别的幼儿没有能掌握故事情节中的意思，在教师讲述故事的时候，我的语调比较平稳，不是很有激情，这也是我今后要提高的地方，在活动中，我的课件也比较简单，没有能让孩子有更多的想象，这也是我今天要提高的地方，希望以后能继续努力，多向老教师学习。

　　《大头》教案2

　　活动目标：

　　1、观看录象，了解大头儿子对妈妈的爱，乐意表达自己的感受。

　　2、学习认真看录象。

　　活动重点：理解故事内容，理解父子之间的'爱

　　活动难点：能说出自己和爸爸喜欢做的事

　　活动准备：大头儿子和小头爸爸的VCD片中的“父子之情”、电视等。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、你喜欢你的爸爸吗？最喜欢跟爸爸玩什么？

　　2、你的爸爸喜欢干些什么？

　　二、引出故事《大头儿子和小头爸爸》

　　1、提出看录象的要求和内容。

　　2、完整看录象

　　3、讨论录象中的内容：

　　小头爸爸没回来，小头儿子怎么说？

　　大头儿子和小头爸爸之间的睡前约定是什么？

　　小头爸爸想起什么笑了？

　　大头儿子和小头爸爸玩了些什么游戏？

　　你和你的爸爸喜欢玩怎样的游戏？

　　4、再次完整欣赏故事。

　　《大头》教案3

　　活动目标：

　　1、学习演唱歌曲，增加对传统儿歌的了解。

　　2、初步创编歌曲，体会创编的快乐。

　　3、感受歌曲的幽默风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

　　活动重点：

　　学习演唱歌曲

　　活动难点：

　　初步尝试创编歌曲

　　活动准备：

　　白纸、画笔、动物指偶、钢琴

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：小朋友们，今天老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？

　　创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。

　　(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境中的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用象声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的'课堂效果。)

　　教师跟随伴奏唱起《大头大头》幼儿初次熟悉歌曲节奏

　　二、基本部分

　　1、感受歌曲

　　（1）第一次感受歌曲。故事讲到结尾，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

　　（2）第二次感受歌曲。师：请用好听的歌声，一边唱一边到大头家吧

　　师幼共同合唱《大头大头》

　　（3）歌曲创编：

　　师：大头家又来了许多客人，看一看是谁？出示动物纸偶（教师创编歌曲）听一听小狗的叫声时怎么加入到歌曲中的?

　　师：怎么把青蛙、小猫的叫声加入到歌曲中呢？谁来试一试？

　　（4）游戏（猜猜谁是大头）幼儿唱起大头大头，请蒙眼老师来猜谁是大头。

　　三：结束部分：音乐退场

　　《大头》教案4

　　活动目标：

　　1、学会运用多种美工技巧，大胆制作自己喜欢的大头贴。例如：剪、贴、画、拼凑等，喜欢设计活动。

　　2、与角色游戏“艺术倩影屋”成为合作单位，能把自己的作品销售到合作单位，并大胆介绍自己作品的优点之处。

　　3、能自觉爱护操作材料，工作完后会井井有条的收拾物品。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、各色不同形状的小块卡纸：三角形、圆形、方形、心形、椭圆形等等。

　　2、操作工具：剪刀、双面胶带、透明胶带、浆糊等。

　　3、操作材料：彩色吸管、水彩笔、即时贴、毛茛、各类贴纸等。

　　活动过程：

　　首先引导孩子选择自己喜欢的色纸和操作材料，运用工具进行剪、贴等装饰，制作迷你大头贴。例如：在一张心形卡纸上，利用剪短的彩色吸管，有规律地张贴在卡纸周围，再用彩色笔在卡纸四周绘画出装饰边框的各类线条或花纹，一张大头贴就完成了。完成后鼓励孩子把大头贴销售到“艺术倩影屋”去，为爱美的顾客们带来新的游戏内容。

　　指导要点：

　　1、组织孩子欣赏各种较简单的边框装饰案例，给孩子一个感性的认知经验。

　　2、教师可以有意识的制作几张美丽的范例，投放到区域中。鼓励能力弱的孩子可以从模仿开始，逐渐形成自己的`设计风格。

　　3、在“销售”环节中，引导孩子大胆使用自己的语言来进行表述，让自信的火花在同伴的认可中得到绽放。

　　活动反思：

　　本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。

　　幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。

　　《大头》教案5

　　活动目标：

　　1、尝试围绕大头娃娃贺新年的主题线索进行大胆作画。

　　2、体验美术活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：大头娃娃贺新年的图片六张

　　2、学具准备：a操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份

　　b油画棒（每组一盒）

　　活动重点：围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。

　　活动难点：表现大头娃娃的特征。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　——小朋友们让我们一起来回想一下，过新年元到联欢会时，咱们班里有装饰了哪些东西？（气球、彩灯、圣诞树……）

　　——那谁还记得，当天你表演了什么节目？（跳舞、做游戏等）

　　小结：小朋友们说的可真好啊，我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室，而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏，我们可真开心啊。

　　二、欣赏大头娃娃贺新年图片

　　韩老师还知道一种民间迎接新年的方式，叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。

　　1、重点观察第一幅图

　　——请小朋友仔细看看他们在做什么？他们的表情是怎样的？

　　——引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。

　　2、观察其余图片。

　　小朋友们，大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊，那现在就让我们把大头娃娃贺新年的`热闹场景画出来吧！

　　三、幼儿作画，教师巡回指导

　　要求：

　　1、想好画面的布局，合理安排画面。

　　2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来，共同庆贺新年。

　　3、要记住大头娃娃的特征哦！把头要画的大大的。

　　4、画好大头娃娃后，鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。

　　四、作品展示评价：

　　1、总体：小朋友们可真能干啊！老师觉得你们都画的很漂亮。

　　2、谁愿意说说你最喜欢哪一幅画？（3-4幅）

　　（请幼儿简单说说他们在干什么，添画了哪些装饰物品。）

　　五、结束部分：

　　我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面，而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来，今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。

　　《大头》教案6

　　教育目标：

　　1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。

　　2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。

活动准备：课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。

教学过程：

课前谈话

小朋友们，我们看过哪些动画片？等会我们看动画片的时候应该怎么样？（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样？（胆子大、声音响亮、动作大方）

　　一、导入

　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的`什么人物？为什么？想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢？请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。（学生戴头饰、道具）学生动作表演。

　　小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。

　　二、观看影片猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢？请听！（放音乐）想不想看？我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么故事。老师有个要求：希望大家认真看，仔细听，等会看谁表演得最棒！（师放影片）

　　三、议一议

　　你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗？为什么？（课件出示头像）大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢？是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助人为乐的精神值得我们大家学习。那我们同学之间也应该怎么样？

　　四、回顾影片

　　在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢？想不想过把瘾，你也当一回小演员呢？你想表演哪个片断？你呢？想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配音表演。

　　好！我们再回顾一下这两个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒！

　　五、演一演

　　1、师：进学校这个片断是8人表演的， 1个大头儿子、1个小头爸爸 … 请你们前后8人为一小组分好角色进行排练。配音表演是2人为一组表演的，1个大头儿子、1个小头爸爸，你们2人为一小组分角色排练。好！请看表演要求（课件出示表演要求）

　　2、教师发下台词。

　　3、小组表演。

　　现在请小演员们开始排练吧！看哪位同学能获得最佳表演奖！开始吧！（师放轻音乐）学生表演，师巡视指导。

　　4、上台展示。

　　哪个小组想上来展示一下？请你们自己选择头饰！

　　5、评价。

　　你们认为哪位同学表演得最棒，能评为最佳小演员？

　　学生评论。

　　请同学们上台领奖！（课件）

　　6、教师颁奖。

　　师：福娃是奥运会的吉祥物，让我们参与到奥运中来，为奥运助威吧！

　　六、唱一唱

　　这节课玩得开心吗？最后让我们拍手来唱动画片主题曲《快乐父子俩》，让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。

　　《大头》教案7

　　活动目标：

　　1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑到自信的不同心情。

　　2.理解故事内容,知道每个人都是特别的,都有自己的优点。

　　3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。

　　4.认读重点字词:躲、嘴巴巴、花纹纹、偷偷地、鲨鱼、漩涡。

　　活动准备：

　　1、有观察鱼的经历。

　　2、材料准备：

　　教师用材料：教师大书、打字卡。

　　幼儿用材料:幼儿读本人手一册。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　观察图画书部分画面,激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、小朋友，老师给你们带来两条鱼，你们仔细看一看他们有什么不一样呢？（出示大头鱼和小头鱼）

　　幼儿：一条鱼的头大，一条鱼的头小；一条鱼的眼睛大，一条鱼的眼睛小；颜色也不一样；

　　老师：好了，老师告诉你们头大的的鱼叫做大头鱼，头小的鱼叫做小头鱼。今天，我们一起来学习大头鱼和小头鱼的故事，看看他们之间发生了什么事情呢？我们一起到图画书里看看。

　　二、自主阅读

　　自由阅读，猜测并讲述故事的主要情节。

　　1、教师发书。教师给小朋友们提一个小小的要求：看书的过程中不要有声音，保持正确的坐姿；把书的封面朝上，一页一页地翻着看。教师巡回观察,引导幼儿轻轻地翻阅图书,保持安静。

　　2.鼓励幼儿用较完整的话语向同伴讲述看到的内容,可自由结伴小声交流。

　　3、收书。你从书中知道了什么呢？

　　三、理解阅读

　　集体阅读,理解故事内容

　　1、教师翻开教学读本,有感情地讲述一遍故事,请幼儿认真倾听。

　　2.阅读封二及第1页,谁来告诉我故事的名字叫什么呢？（大头鱼和小头鱼）说说故事发生在什么地方呢？

　　3.阅读第2-3页,观察画面细节,找到躲在石头缝里的大头鱼和小头鱼,并随机出示大字卡“躲”“嘴巴”“花纹”,带领幼儿认读。

　　4.阅读第4-5页,感受大头鱼和小头鱼的心理活动，并出示字卡“偷偷地”,带领幼儿认读。

　　师:大头鱼和小头鱼为什么不和其他鱼儿一起玩?你觉得他们的想法对吗?

　　5、阅读第6-9页，鼓励幼儿说说发生了什么事情，并出示字卡“鲨鱼”“漩涡”,带领幼儿认读。

　　大头鱼和小头鱼为什么游出来了?他们碰到一起说了什么？

　　6.阅读第10-13页,引导幼儿认识到每个人都很美,都有自己的'优点。

　　又有谁来了？鱼儿们说了什么？为什么大头鱼和小头鱼笑了？

　　小结:故事中的大头鱼和小头鱼发现了自己的特点,觉得自己虽然和大家长得不一样，但是也很美，他们开心地笑了，再也不会躲在石头缝里了。

　　四、创意阅读

　　大胆复述故事,说说说阅读感受。

　　1.幼儿翻看幼儿读本,在教师的带领下复述故事。

　　2.讨论交流:大头鱼和小头鱼的心情从开始到后来有怎样的变化?他们分别有哪些特别之处？你觉得他们美吗？

　　小结:其实我们每个人都有不同的长相、不同的性格,我们要正确地看待这些属于自己的特点，这样我们才会像故事里的大头鱼和小头鱼那样变得快乐。

　　五、结束活动

　　教师和幼儿共同整理物品，结束活动。

　　《大头》教案8

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

　　2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

　　3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

　　活动准备：

　　1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。

　　2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。

　　活动过程：

　　1、看哑剧表演，了解歌词内容。

　　T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）

　　T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）

　　2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。

　　T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）

　　T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）

　　T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）

　　3、学生学唱歌曲。

　　T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）

　　在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的`笑声。教师带领学生完整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

　　4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

　　T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）

　　《大头》教案9

　　活动目标：

　　尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。

　　重点难点：

　　尝试有节奏地念出儿歌《大头》

　　活动准备：

　　经验准备：能安静阅读图书，知道一页一页翻书

　　物质准备：教学大书，童谣《大头》

　　活动过程：

　　一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。

　　--引导宝宝关注画面中心的宝宝。

　　--这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服？他和别的'宝宝有什么不同？他的头很大。有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。

　　二、引导宝宝学念儿歌。

　　--有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。

　　--鼓励宝宝念儿歌。

　　--鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

　　三、儿歌表演，给予评价。

　　--请宝宝分组进行儿歌表演。

　　《大头》教案10

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢拍照的前提下，和幼儿一起增设“照相馆”这个游戏活动，和幼儿一起分析照相馆游戏如何开展。

　　2、喜欢照相游戏，能创造性的使用游戏材料，培养幼儿人际交往能力。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿的生活经验和社会经验，建议家长带孩子一起去亲身感受拍大头贴的过程。拍摄大头贴照相馆的录像。

　　2、有各种放在镜框里的照片为背景、拍大头贴的机器、各种形状的白纸、勾线笔两支、蜡笔两盒、垫板两快、双面胶一卷、经理证和外出证一个、放钱的盒子一只。

　　活动过程：

　　一、回忆已有经验，导入活动。

　　教师：小朋友，你们照过像吗？照相的时候是怎么做的？引导幼儿说一说摄影师是怎么做的？顾客又是怎么做的？他们要说些什么话？今天我们班要开一个照相馆，照相馆里拍的是一种特殊的照片，叫：大头贴。

　　二、初步了解大头贴的特点，学习大头贴的制作流程和方法。

　　1、教师：你们知道什么是大头贴吗？幼儿回答，教师出示大头贴的图片，和幼儿一起观察、了解大头贴的特点：针对人的'头部拍摄的照片，注重拍摄人的五官。

　　2、出示大头贴照相馆的录像：“我们一起再来看看大头贴照相馆的叔叔阿姨是怎么做的？”通过观看录像明确游戏内容与分工。

　　3、教师：那么我们班的照相馆可以怎样来开展呢？需要哪些角色？他们分别做些什么工作？通过谈话等活动让幼儿逐步了解大头贴的游戏规则和玩法。

　　三、在游戏中学习玩法，教师给予适当指导。

　　1、教师观察幼儿玩游戏，以角色身份参与游戏，指导幼儿学习绘画的方法:先画出头的轮廓部分，再画出五官部分，最后对镜框进行装饰。

　　2、提醒顾客在“拍照”的过程中要耐心等待，不要还没拍完就自行离开了。拍摄时能摆出各种表情，就更好了。

　　3、在游戏中，尝试用自己的方法和同伴沟通，懂得使用礼貌用语。

　　在幼儿进行游戏的过程中拍摄幼儿游戏时的表现，并给予必要的指导。

　　四、讲评、结束。

　　1、打开录像，让幼儿欣赏，并说说录像里的小朋友的行为、对话是否正确。教育幼儿在游戏中学会分工和合作，知道要做好自己的事情，不离开岗位。

　　2、随时为幼儿准备充足的制作材料，并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好。

　　《大头》教案11

　　一、活动生成：

　　最近总有孩子唱大头儿子与小头爸爸的儿歌，孩子们在一起也总谈论这个话题。前几天孩子们十分关注我拿着“大头儿子与小头爸爸”的彩色图片，于是引起了我大胆尝试经典动画人物教学——“大头儿子与小头爸爸”。

　　二、活动目标：

　　1、能按自己的想法，围绕主题充分表达自己的认识和情感。

　　2、鼓励幼儿在绘画活动中大胆使用颜色。

　　3、能较清楚地讲述自己的作品，乐于与同伴老师分享。

　　三、教学重点和难点：

　　围绕主题大胆的.进行绘画。

　　四、活动准备：

　　1、大头儿子与小头爸爸的图片，磁带，录音机，幼儿绘画作品，精美画册封皮，磁力扣。

　　2、课前丰富经验：

　　首先布置幼儿和家长一起寻找春天，并让家长记录幼儿的发现。然后教师和幼儿一起到户外去感受和欣赏春天的美丽。

　　五、活动过程：

　　（一）画前丰富经验

　　1、欣赏大头儿子和小头爸爸的主题曲，调动幼儿的绘画兴趣。

　　2、出示大头儿子与小头爸爸的图片。

　　（1）他们来到美丽的春天里看到了什么？

　　（2）他们之间发生了哪些有趣的故事？

　　（3）欣赏画面感受色彩，鼓励幼儿进行大胆尝试和创新。

　　（4）他们还有一个“心愿”引发幼儿设计更有趣的形象，重点从头、五官、服饰等方面引导幼儿大胆展开想象并大胆尝试和创新。

　　（5）出示精美画册封皮，进一步激发幼儿表现的欲望与兴趣。

　　（二）幼儿创作，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆画出自己的想象。

　　2、注重展示幼儿的作品，感受色彩，以增加孩子对绘画的兴趣激发幼儿创造性。

　　3、记录幼儿绘画作品内容，按照时间、地点、人物、事件几要素进行记录。

　　六、欣赏评价：

　　1、请幼儿上前讲述自己作品，提高幼儿创编故事的能力。

　　2、相互欣赏作品并说出自己喜欢的原因。

　　3、教师重点总结评价：幼儿用色和故事情节内容。

　　4、问幼儿制作完成的故事图书，如何使用和保护。

　　5、结束听音乐感受成功的快乐！

　　七、活动反思：

　　“大头儿子与小头爸爸”中的人物形象简单生动，幼儿易于接受和表达，符合幼儿年龄特点，幼儿的绘画兴趣浓厚。我巧妙的把故事与春季特征联系在一起，使幼儿展开更加丰富的想象，我注重激发幼儿求异思维，幼儿自主性的表达取得较好的实效。

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　　《大头》教案12

　　活动目标

　　尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。

　　活动准备

　　1、教学大书，童谣《大头》

　　活动过程

　　一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。

　　1、引导宝宝关注画面中心的宝宝。

　　2、这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服？

　　他和别的'宝宝有什么不同？他的头很大。

　　有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。

　　二、引导宝宝学念儿歌。

　　1、有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。

　　2、鼓励宝宝念儿歌。

　　2、鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

　　三、儿歌表演，给予评价。

　　请宝宝分组进行儿歌表演。

　　大头大头下雨不愁，

　　人家有伞，我有大头。

　　又圆又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

　　大头大头下雨不愁，

　　人家有伞，我有大头。

　　又圆又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

　　《大头》教案13

　　教学目标:

　　1．能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

　　2．观察五官的状态，画出五官大头贴，表现出哭笑生气几种表情。

　　3．学习画人物头像。

　　4．根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动重点：学习画人物头像，画出五官大头贴，提高动手能力。

　　活动难点：画出表现出哭笑生气几种表情。

　　活动准备：

　　纸笔、镜子、范画。

　　活动环节:

　　二、画结构--运用示范法，示范怎样画七星瓢虫。

　　1．画身子，画一个大圆。

　　2．画头部，形成另一个小半圆

　　3．画触角；

　　4．画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线；

　　5．分布背部圆点，对称的装饰性强；

　　6．示范上色。

　　一、观察讨论。--运用观察法，自己的五官的主要特征。

　　照镜子：做哭笑生气的表情的脸谱，观察五官位置变化。

　　二、贴脸谱：让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。 --通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。

　　三、师示范绘画人物头像。《给自己画像》

　　指导幼儿画出自己三种表情的头像，重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态变化。四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　活动延伸：回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的能力，并更亲近家人、朋友。

　　活动后建议:

　　本活动是幼儿第一次画人物形象，幼儿通过观察自己的五官，并观察自己哭、笑、生气的表情进行作画。教师示范部分表情的画法，其余的表情让幼儿自己想象并展开自由作画。可能是第一次画人物形象，幼儿对五官的比例掌握得不太得当，以后的教学中还需多鼓励幼儿多画人物形象。

　　活动反思：

　　本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的.。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。

　　《大头》教案14

　　活动目标：

　　1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

　　2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

　　3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动过程：

　　1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

　　(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)

　　2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。

　　(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)

　　3、感受歌曲

　　(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

　　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。

　　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

　　师：刚才大头都唱了些什么?

　　幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)

　　(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

　　师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。

　　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

　　师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!

　　(①简单装备，化繁为简。简单的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的.装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)

　　4、学唱歌曲

　　(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

　　师：刚才小朋友说"老师你有大头，我们也想有个大头"，别着急，看看这是什么?

　　幼：橡皮泥。

　　师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，注意跟随韵律节奏进行。

　　(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。

　　师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。

　　(①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

　　5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

　　(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……(①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。