《向沙漠进军》教案设计

时间:2022-08-25 20:23:03 教案 我要投稿

《向沙漠进军》教案设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《向沙漠进军》教案设计,欢迎阅读与收藏。

《向沙漠进军》教案设计

  教学目标:

  1,简介作者;

  2,了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别,列数字,举例子的说明方法;

  3,初步学会分析说明文的一般结构;

  4,体会说明文语言的科学性和准确性;

  5,掌握新的生字及基本词语,如竺,逞,肆虐,

  6,感受在社会主义制度下,加快了改造自然环境的步伐。

  一.导入课文

  同学们,平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报,那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗?竺可桢。他是我们浙江绍兴人,竺可桢不仅是气象学家,而且还是地理学家,今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。

  二.学习题目

  大家首先来看一下这个题目:进军,本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江,向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的口号。昨天已经布置大家预习了,你在读了课文后,觉得这个题目中用进军,包括了哪几方面意思呢,或者说说明了什么呢?

  回答后归纳:

  1.标题表明治理沙漠难度很大,因为如果是轻而易举的事,就无需进军了。

  2.表明治理沙漠行动规模很大,因为进军指的是众多军事人员的行动。

  3.这个标题表明沙漠对人类的危害很大,就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。

  4.标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为进军都是有计划的行动。

  5.还表明治理沙漠的目的是征服沙漠,使它为人类服务。这就像进军的目的是征服敌人一样。

  看来大家昨天预习的不错。

  三.学习课文第一部分:沙漠对人类的危害(由第3点引入课文学习)

  刚才有同学说了这个标题表明沙漠对人类的危害很大,就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。请同学们打开课本P98,看看沙漠对人类到底有多大的危害,又是怎样危害人类的,人类该如何治理沙漠,向沙漠进军呢?

  我们课文一开头就说:沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。大家划一下主干会发现是沙漠是敌人。因为沙漠是敌人,所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。

  1)问:去掉之一行不?有何作用?(你能否举个例子?)

  说明除了沙漠是我们的自然敌人外,还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震,桑美台风。

  2)问:这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰?最顽强为什么说

  沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。范读第一自然段,请同学们思考从哪些词语可看出最顽强的敌人。

  (有史以来)不断地斗争没有能征服,(反而)并吞(将别人并入自己)

  小结:这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。

  3)为了说明沙漠是人类的敌人,作者还采用了什么说明方法来增强说服力?举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害?请一个同学朗读2,3两段,其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。

  明确:A,曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占,有些部分逐渐变成荒漠了。(西方文明摇篮荒漠)B,曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入,关外三十公里变成沙漠。(由天然草原区沙漠)

  小结:为了具体说明沙漠对人类的危害,作者举了地中海沿岸和我国榆林地区两个例子。这两个例子具有一定的代表性:一个是两三年前古代

  西方的事例,一个是几百年前中国的例子,时间久远,地域跨度大,充分说明沙漠对人类危害由来已久,处处存在。从而突出了它最顽强的特征,唤起人们征服沙漠的紧迫感。

  第一部分其实告诉人们为什么要向沙漠进军。

  四.学习课文第二部分:如何征服沙漠

  沙漠既然有如此的危害,那么我们怎样才能防御沙漠侵袭,征服沙漠,向沙漠进军呢?我们要征服沙漠,向沙漠进军,首先必须了解沙漠进行危害的特点,所谓知已知彼,百战不殆,只有了解敌人,才能征服敌人,只有了解了沙漠这个敌人的特点,才能采取针对性的科学方法,征服沙漠,向沙漠进军。

  (1)听课文录音(第4,5,6段),思考沙漠侵袭进攻有什么特点,采用何种武器和方式,作者采用什么样说明方法作具体介绍,人类如何防御风沙侵袭?思考完成下列表格。

  沙漠侵袭人类防御

  说明方法:方法

  武器进攻方式特点

  明确:1,沙漠逞强施威所用的`武器是风和沙。

  2,风沙进攻方式主要有两种:游击战和阵地战。

  (这里的武器游击战阵地战都用了引号,起什么作用?表示特殊含义。)

  3,按风沙不同的进攻形式和造成危害程度定义:

  游击战:风沙飞扬袭击禾苗。

  特点:沙粒随风飞扬,风愈大,沙的打击力愈强。

  阵地战:狂风移动沙丘埋葬田园。

  特点:风推行动沙丘,缓缓前进,造成危害。

  问:课文中提到:沙丘的前进并不是整体移动的。如何理解?它是怎样移动的呢?我们用文字结合图示说出狂风推动沙丘前进的过程。

  提示:沙丘的移动

  1.客观条件:风速达到每秒5米以上,

  2.沙丘移动部位:迎风面的沙粒

  3.移动的沙粒数量:成批

  4.移动方向:随风移动

  5.移动过程:从底部到顶部,过了顶部,由于风速减弱,在背风面的坡上落下。

  小结:沙丘向前移动过程一起来叙述一下。可见这篇说明文语言非常简洁,明晰。沙丘前进不是整体移动,而是波浪式前进。几个沙丘常常联在一起,成为沙丘链。速度虽然不快,但所造成的危害是相当严重的,表现在哪里?森林全被摧毁,田园全被埋葬,城郭变成丘墟。

  这段文字是怎样安排说明顺序的?先总说后分说。

  说明方法:分类别,举例子,列数字

  (2)针对风沙袭击和沙丘进攻这两种沙漠侵袭方式,人们采用不同的方法进行防御。

  问:防御风沙袭击可采用什么方法?培植防护林。

  它的作用是什么,效果怎样?针对风的。

  那么防护林培植中有什么要求吗?并行排列,两列距离有要求。

  除此之外,还可采用什么方法?培植草皮,

  它的作用是什么?针对沙的,减少沙的来源。

  问:抵御沙丘进攻的方法是什么?植树种草。

  课文中有两句话中的固定充当什么成分大家必须先理解:1,这种固定的沙丘,只要能妥善保护草皮和灌木,防止过度砍伐和任意放牧,就可以固定下来。(偏正短语)2,湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。(动宾短语)

  由于沙丘可分为固定沙丘和流动沙丘。根据不同特点,区别对待。哪位同学来说一下。

  对一部分(已长了草皮和灌木,不再转移阵地的)固定沙丘:妥善保护草皮和灌木,防止过度砍伐和任意放牧。(过度和任意体现了说明文语言的准确性)

  对流动沙丘:植树种草。(湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物需要)

  上述方法的确能防御风沙袭击,固定沙丘阵地。但是用课文中的话来说,还只是采取守势,是被动地防御风沙袭击。我们应该是主动向沙漠进军。那么如何才能真正主动地向沙漠进军,并且使沙漠为我们所用,在向沙漠进军中取得彻底的胜利呢?这是我们下节课要学习的内容。同学们回去后可以思考一下。

  如有时间,先朗读课文,后课后练习二中3小题分析。

  五.布置作业:

  课后练习二三四

  附板书:

  向沙漠进军(事理说明文)

  竺可桢

  一.为什么要向沙漠进军。

  沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

  最顽强:有史以来,不断斗争,没有能征服,反而并吞

  举事例:

  1,西方文明摇篮变成荒漠。

  2,天然草原区变成沙漠。

  二.怎样向沙漠进军?

  沙漠侵袭人类防御

  说明方法:分类别,列数字,举例子方法

  武器进攻方式特点

  1,培植防护林(减少风的力量)

  2,培植草皮(减少沙粒来源)

  风和沙游击战

  (风沙飞扬

  袭击禾苗)沙粒随风移动,风愈大,沙打击力愈强阵地战

  (狂风移动沙丘埋葬田园)风推动沙丘,缓缓前进,造成危害。

  1,妥善保护草皮灌木,防止过度砍伐和任意放牧(抵御固定沙丘)

  2,植树种草(抵御流动沙丘)

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