登上了企鹅岛教案

时间:2021-07-02 12:34:34 教案 我要投稿

登上了企鹅岛教案

  教学目标:

登上了企鹅岛教案

  1、学会本课11个生字(其中1个多音字“似shì”)及新词,认读6个字。能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。

  2、在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性

  3、展开想象,理解句子的意思。

  4、有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。

  5、、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。渗透学习抓特点进行描写的方法。

  教学重点:教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。

  教学难点:教学难点是展开想像,理解句子的意思。

  教学准备:学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。

  教师搜集相关图片与纪录片。

  教具准备:电脑、制作课件

  课时安排:教学本课用2课时

  板书设计:

  23登上企鹅岛

  样子30厘米鱼鳞状的毛

  只有小猫那么大绒毛

  金企鹅漂亮

  种类帽带儿企鹅彬彬有礼

  阿德雷企鹅凶猛

  第一课时

  教学目标:初读课文,练习把课文读正确,并提出不懂的问题。

  一、激情导入:

  播放南极风光片,说:“南极风光多么美呀,那里生长着性情凶猛的海豹,贼头鼠脑的贼鸥,也生活着各种各样的企鹅,这节课我们就走进企鹅岛,认识那里的企鹅。

  二、预习课文,自学生字词,把课文读正确。

  三、检查预习,学习生字词,初步感知课文内容。

  (一)默读课文,找出你在预习中还没有记住的生字,再找一个好办法试着记住它。

  师生讨论,提出应该注意的生词。

  (板书):绒毛凶猛彬彬有礼似的(注意读音)纪律

  (二)提出课文中你还不懂的词语。

  (学生先提出自己不理解的词语,教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。)

  1、成千上万:①读课文第一自然段,你想象着有多少企鹅?(结合课文理解词义)

  ②用一个词代替“成千上万”(借助近义词理解词义)

  2、绒毛:实物演示

  3、彬彬有礼:生生交流,读课文第四自然段,见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。

  4、凶猛:①你能用动作或表情表现出“凶猛”吗?

  5、驱逐出境:采用做动作或替换词语等方法进行理解,想一想这种企鹅会说什么?

  6、读全文,了解课文的主要内容。

  (三)边默读边思考,进行质疑。

  默读课文,你对课文的内容还有不理解的地方吗?或者有什么自己的想法?(生默读课文后提出问题,教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。)

  三、指导记忆字型,写生字

  (一)你是怎么记住这些字的?

  形声字:厘猛纪绒

  旧字带新字:陆刘呈彬似

  部分加笔画:绒系半

  (二)怎么把这些字写漂亮呢?

  “绒”和“猛”的笔画较多,注意写匀称。不要把猛写成上下结构。

  (三)在练习本上把生字写一遍。

  四、作业在练习本写生字。

  查找关于企鹅的课外资料。

  教学反思:学生在学习生字的时候能够有自己的方法,对企鹅很感兴趣,学生在读课文的时候比较认真,读的比较好。

  第二课时

  教学目标:

  在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。展开想象,理解句子的意思。有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。

  教学重点:教学重点是了解企鹅的'外形、种类、特点及生活习性。

  教学难点:教学难点是展开想像,理解句子的意思。

  教学过程

  一、激趣、引题

  (一)同学们,你们喜欢什么小动物呢?说一说。

  (二)你们喜欢这么多的小动物,真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛,去结识新的动物朋友。

  (三)瞧!我们的新朋友高兴地向我们走来了。出示课件,想一想它在说些什么呢?

  (四)那就让我们跟随着它到南极去看看吧!

  二、初读课文,整体感知课文内容

  (一)打开书,请同学们自由读全文。

  (二)到了南极,你们都看到什么了?

  二、细读课文,理解课文内容

  师引:看来这里的企鹅给我们的印象太深了,那就让我们先来认识这里的企鹅吧!

  (一)学习第四自然段

  1.、出示课件,(这里有我们认识的朋友吗?)让学生指认。

  2.、到底哪个才真正是我们认识的企鹅朋友呢?还是先来读读第

  四自然段吧!把描写你喜爱的企鹅朋友的句子画下来。

  3、你喜爱的企鹅朋友长的什么样呢?介绍给你的同桌听听。

  4、谁愿意把你喜爱的企鹅朋友介绍给我们大家听?

  5、随着大家的交流,进行如下训练:

  金企鹅

  (1)指名介绍,其他同学边听边想象金企鹅长的什么样?

  (2)继续出示那张画面,让学生找一找哪个才是金企鹅。

  出示课件,让我们走近金企鹅,再仔细地欣赏它。

  (3)师引:你们觉得金企鹅怎么样?

  (4)那就把它的漂亮读出来。

  帽带企鹅

  (1)师引:谁接着为大家介绍你的企鹅朋友?

  (2)指名介绍,其他同学边听边想象帽带企鹅长的什么样?

  (3)继续出示那张画面,让学生找一找哪个才是帽带企鹅。

  (4)出示课件,引导:你们看,它们在干什么呢?指名交流。

  (5)教师小结:它真是彬彬有礼的绅士。

  (6)企鹅对我们这么彬彬有礼,我们也回敬回敬吧!

  请你们彬彬有礼地向企鹅微笑?

  请你们彬彬有礼地向企鹅问声好?

  阿德雷企鹅

  1)、指名介绍。

  阿德雷企鹅给你留下什么样的感受呢?从哪儿看出来的?读出来。

  2)、出示课件,引:你们看它的嘴一动一动的,翅膀呼扇呼扇的,好象在说什么呢?

  3)、真够凶猛的,咱们一起把它读出来。

  、这一段介绍了三种企鹅,我们找三组同学来读一读这一段。

  (二)学习第三、五、六自然段

  1、师引:通过你们的介绍,我们认识了三种企鹅。那你们还想了解什么?

  2、生交流后,师继续引:想了解它的样子的就认认真真地读读第三自然段;想了解它生活习性的,就认真地读读第五、六自然段。

  3.你们都读懂什么了?给大家介绍介绍。随着学生的交流,进行如下的训练:

  样子

  (1)小企鹅与成年企鹅有什么不同?

  (2)你们介绍的很清楚,那我们就给它建立一个长相小档案吧!

  (3)出示课件,填表,读。

  (4)教师小结,教给学生学法。

  你们看,建立这样一个小档案,我们在学起这段内容就就很清楚了,在记忆起这段内容也就方便了。

  生活习性

  (1)读了第五、六自然段,你们都知道什么了?

  (2)师引:小企鹅挠母企鹅的脖子好象在说什么?

  小企鹅在生活中不仅互相关爱,还要和侵害它们的敌人做斗争!看看这段录象在了解一下它的生活。

  在企鹅岛转了足足有四十分钟,就要告别企鹅岛了,抱起一只小企鹅和它留个影吧!

  课件出示照片,想一想我会对企鹅说些什么呢?

  给照片起个名字吧!

  三、总结课文。

  (一)你们喜欢企鹅吗?为什么?

  (二)结合板书,总结课文。

  四、布置作业

  如果你们还想更多地了解企鹅,还可以上网或者是查阅有关的课外书。

  板书设计

  样子——————有趣

  登上企鹅岛金企鹅———漂亮

  种类帽带企鹅——彬彬有礼

  阿德雷企鹅—凶猛

  生活习性————有意思

  教学反思:学生对于企鹅的了解比较多,能够通过自己的学习知道企鹅的样子种类以及他的生活习性。

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