《g k h》教案设计

时间:2021-06-22 10:27:23 教案 我要投稿

《g k h》教案设计

  一、教学目标

《g k h》教案设计

  1.学会声母g k h,能认清形、读准音,并会书写。

  2.学会这个声母与单韵母a e u相拼,与u a和u o的连拼,练习拼读音节。

  3.熟读儿歌,认识七个生字。

  二、教学准备

  教学挂图或投影片,词语卡片、生字卡片、拼音卡片。

  三、教学时数

  2课时

  四、教学过程

  第一课时

  (一)出示挂图,说图意。

  问:图上画了什么?(联系生活实践说一说)。

  (二)读儿歌,学g k h,认读生字。

  1.黄花、黄瓜有什么联系,请小朋友看儿歌。(出示儿歌)

  2.老师带读,生跟读。

  3.谁来说儿歌的题目是什么?认读“瓜”和“花”。

  4.认识3个新朋友:“g”就藏在“guā”瓜里,师板书,讲解发音方法,跟老师读,生互读,开火车读;“h”就藏在“huā”花里面。(方法同g );“k”藏在“kāi”开里(方法同g)。

  [设计意图:从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母,意在更贴近他们的生活。]

  5.自由读儿歌,圈出音节中有“g k h”的`字。

  6.你找了哪些字?小朋友们上台指出并带读。

  7.教师随机带学生认读“后”、“护”。

  8.认读“结、是、娃”三个字。

  (三)熟读儿歌。

  1.自由读,同桌互读。

  2.这首儿歌有几句?指名分句读。

  3.跟好朋友读并表演,起立齐读自由表演。

  (四)写拼音字母。

  第二课时

  (一)抽读字母卡片。

  g k h 和 a e u o

  (二)学习两拼音节。

  1.出示音节:ga ka ha ge ke he gu ku hu。

  2、谁来说说两拼音的方法是什么?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  (三)学习三拼音节。

  1.板书:g—u—gu。

  学生读后在“u”的后边填写“a”,成为下面的板书:g-u-a-gua。

  2.讲解:这叫做三拼音节,“g”叫做声母,“u”叫做介母,“a”叫做韵母,读时要先读“g”再读“u”,紧连着读“a”,要由慢到快,连成一个音节。

  3.师范读,学生学读。

  4.演示三拼连读的教具。(左、右手分持三张字母卡片,相对猛一推,一下拼出“瓜”的音节)5.教儿歌:声轻、介短、韵母响,三音连读很顺当。

  [设计意图:三拼连读是拼音的重点、难点,此处用多种方式的教学来力争达到突破。]

  (四)巩固三拼连读。

  1.板书。

  2.学生练习读。(可加上声调)

  3.游戏练读:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班同学练习直呼。

  学生甲 学生乙 学生丙 集体

  g    u   o    guo

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