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《七色光》教案设计

教案 时间:2018-09-08 我要投稿
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  教学目标

  知识与技能:

  1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

  2、能对具体的滤光现象作出解释。

  过程与方法:

  1、能自主选择实验方法进行实验。

  2、能用两种方法制造“彩虹”。

  情感态度与价值观:

  1、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。

  2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

  3、能用语言描述彩虹的美丽。

  教学重点

  引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。

  教学难点

  在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

  教学准备

  水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔

  教学时间

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入:

  同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?

  那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。

  (板书课题:七色光)

  二、探究活动

  1:在哪里可以看到彩虹?

  1、课件出示彩虹图片,提问:

  A、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?

  B、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。

  (领读或齐读:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

  2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。

  雨后

  洒水车后面

  有阳光和水珠(或水雾)的地方

  喷雾器喷雾时

  喷泉或瀑布的周围

  3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?

  教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。

  4、教师出示彩虹形成的原理:

  彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。

  三、探究活动2:制造彩虹

  1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?

  2、学生提出自己的设想,并用实验验证。

  (教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)

  3、集体总结:

  阳光通过三棱镜后,变成了七色光。

  课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

  4、利用其它方法制造彩虹。

  教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。

  (材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)

  5、学生讨论交流:做光的色散实验时,实验效果与光照角度、观察角度有没有关系?由此我们能不能推想出为什么彩虹只出现一小段时间就不见了?

  6、教师总结:通过观察实验,我们知道,光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后,只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

  第二课时

  一、在使用三棱镜做了光的色散实验的基础上,教师指导学生用其他方法制造彩虹。

  为学生观察色散现象,教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时,可以出现弧形彩带,这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时,光盘上出现的色条,油膜、肥皂泡上出现的彩色,都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

  二、巩固拓展——玩陀螺

  同学们会玩陀螺吗?我们举行一次玩陀螺比赛(每组派一名代表),好吗?

  1、小组推荐代表,练习一分钟。

  2、准备好了吗?玩陀螺比赛。(计时)

  3、玩陀螺时,你有什么发现?

  七种颜色变成了白色或灰色,七色光又还原成了自然光。

  三、课堂回顾:

  通过本节课的学习,我们知道了三点:

  1 、阳(白)光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的;而七种色光混合在一起,又变成了白光。

  2 、白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

  3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时,会发生色散现象,这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

  在课堂学习的过程中,同学们学得非常认真,实验做得也非常出色。在这里,老师谢谢你们的配合!愿我们一起继续努力!

  四、课后作业:

  1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式,将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟!

  2、七色光可以组成白光,那么,红色和黄色组成什么颜色?黄色和蓝色呢?同学们自己动手试一下吧!

  教学反思

  在本课的教学过程中,先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜,并观察能否形成彩虹。同时提问:我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?第二个活动是让学生制作牛顿盘,并通过小组讨论,全班探讨,学生们初步观察依次用三到七张(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。

  在小组中再亲自进行动手实践,使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动:让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础,学生们在活动中不仅热情高,思维活跃,做起事情来还井井有条,在汇报时,各组学生们积极发言,把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣,层层递进的探究活动,学生们逐步掌握了观察事物的方法,同时还开拓了学生们的思维,提高了学生们探究的欲望。

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