中班《纸屑吸起来》的教案设计

时间：2022-10-21 11:27:57 教案我要投稿

中班关于《纸屑吸起来》的教案设计（精选7篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班关于《纸屑吸起来》的教案设计，希望对大家有所帮助。

中班关于《纸屑吸起来》的教案设计（精选7篇）

　　中班《纸屑吸起来》的教案设计篇1

　　活动目标：

　　⑴、感知物体摩擦后产生的静电现象。

　　⑵、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

　　⑶、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。

　　活动准备：

　　塑料棒、碎纸屑、铅笔、塑料梳子、绸布、绒布、毛巾、记录表。

　　活动过程：

　　（一）、魔术《纸屑吸起来》

　　1、出示人纸屑，教师拿起塑料棒请幼儿猜想塑料棒能不能把纸屑吸起来，老师悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用塑料棒把纸屑吸起来"。

　　2、教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

　　（二）、初步感知静电现象

　　1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

　　2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

　　3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）

　　4、教师简单小结：因为塑料棒和绸布经过摩擦它们产生了静电，静电将纸屑吸了起来。

　　（三）、大胆猜想

　　1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

　　2、幼儿进行猜想，老师将猜想结果记录在记录表上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。

　　（四）、尝试操作

　　1、幼儿动手操作，把铅笔、塑料棒、梳子分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的碎纸屑，验证猜想结果。

　　2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

　　（五）、生活中的静电现象

　　1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

　　（六）、游戏《头发飞起来》

　　1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。

　　2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

　　中班《纸屑吸起来》的教案设计篇2

　　活动目标：

　　1．知道有的物体摩擦会产生静电。

　　2．能大胆探索物品摩擦后的吸附现象，对摩擦起电现象感兴趣。

　　3．乐意探索并大胆参与猜想，体验摩擦起电的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质材料：吸管、胶棒、梳子、碎纸屑、记录卡等实验材料。

　　活动过程：

　　一、以变“魔术”导入活动，引起幼儿学习兴趣。

　　1．提出问题：今天，老师给大家带来了一些小纸屑，他们想和吸管做朋友，请大家想一想，怎样才能让小纸屑粘到吸管上？（用双面胶、胶水、透明胶布、水等方法）

　　2．更深层次提问：现在不用双面胶、胶水，也不用胶布，谁能想一个更好的办法，让吸管把纸屑吸起来？（吸管不要挨住小纸屑，但能把小纸屑吸起来）

　　3.示范变魔术（初始习惯，碎纸片）

　　引导语：接下来，我要来变魔术了。念咒语：磨一磨，擦一擦，一、二、三、四、五、六、七，变！（吸起碎纸片）

　　二、幼儿尝试——“小纸屑被吸起来了”

　　1．幼儿尝试自己所想到的方法，看是否能吸起小纸屑？

　　（1）教师引导幼儿尝试把吸管放在布上快速摩擦后，然后再去吸小纸屑，看会发生什么现象？

　　2.交流经验：请成功的小朋友说一说你是怎么做的

　　小结：要用布和吸管进行摩擦，摩擦的时候要用力，速度要快，然后快速把吸管靠近纸屑。并且要用布摩擦过的地方靠近纸屑。

　　3.教师小结：吸管经过摩擦，产生了电，电能把很轻的纸屑吸起来，纸屑就是被吸管上的电吸引过来的。我们把这种电叫静电，这种现象叫做摩擦起电。这种电不是我们日常电视电灯用的电，小朋友千万不能动插销、电源这些危险的电。

　　三、大胆猜测，分组操作，体验摩擦起电带来的乐趣

　　1.提出问题：刚才我们知道了吸管和布进行摩擦可以将小纸屑吸起来，那还有什么东西摩擦之后也可以吸起小纸屑？老师还提供了许多东西我们一起来猜一猜、试一试，请你们把猜想结果记录下来。

　　2.幼儿根据实验材料进行猜测交流并进行简单记录。

　　四、试一试、验证结果

　　1.幼儿发言：分享操作记录表。

　　2.验证实验结果：师选择材料并动手验证记录表上有争议的记录。

　　摩擦的时候要用力，时间要长一些，再一起来试一试吧！

　　教师小结：通过刚才的实验，我们知道了吸管、胶棒、梳子与毛布摩擦后很容易产生静电；而树枝、纸杯不容易产生静电。纸屑就是被产生的静电吸起来的，不容易产生静电的物体吸不起来纸屑。

　　五、观看视频，了解生活中的静电

　　1.观看视频：静电的自述

　　2.教师总结：在我们日常生活中，静电随处可见，例如：有时在穿脱衣服时会听到噼啪的声音，如果在暗处还会看到闪亮的火花；用梳子梳头时，头发会飘起来；特别是在干燥多风的秋天，见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；衣服上会粘些毛毛，这些都是摩擦后产生的静电现象。小朋友们以后要注意观察，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，和小朋友一起分享。

　　六、活动延伸：

　　找找有哪些东西与物品摩擦后也会产生静电能吸气纸屑，下次拿来幼儿园与我们分享。

　　中班《纸屑吸起来》的教案设计篇3

　　设计意图

　　引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式，交流探索摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣，鼓励幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增强其自信心。

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。

　　教学准备：

　　碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

　　教学过程：

　　一、引出探究问题。

　　1、回顾会飞的东西。

　　教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗？

　　这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来？

　　2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

　　3、介绍操作材料。

　　教师：我们看看，桌子上有哪些材料？请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　二、分组探究

　　分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。

　　试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　三、教师演示，幼儿实验与讨论。

　　1、教师演示

　　教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行？你们试一试？

　　2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

　　这次实验，你们又发现了什么？请你来说一说，并给大家演示一下。

　　3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

　　4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。

　　教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

　　四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。

　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

　　活动总结：

　　原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

　　活动延伸：

　　在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索

　　活动反思

　　通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中，我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。

　　活动评析

　　一、选材贴近幼儿生活《纲要》指出：

　　科学教育的内容要在幼儿生活经验上，从身边的事入手。本活动以幼儿熟悉的水彩笔、纸屑及几种常见的生活材料为载体，让幼儿在操作摆弄材料过程中体验纸屑“飞”起来的心动感觉，感知摩擦生电这种科学现象。让幼儿边玩边学体验成功的乐趣，获得一定的知识经验。王老师对教材分析比较透彻，明确重难点，以及活动中的三个环节也是一目了然。

　　二、目标表述明确

　　操作性强教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，也具有科学性，并符合现阶段幼儿的年龄特点和认知水平。

　　三、活动结构合理

　　中班《纸屑吸起来》的教案设计篇4

　　一、教材分析：

　　本节课是教科版《科学》第三册第四单元《会“跳舞”的纸屑》第1课。

　　本单元主要让学生关注“静电”这种常见的自然现象。本课是学生第一次接触静电的实验和知识，以活动和问题为中心逐步展开，培养研究兴趣的科学启蒙教育的目的。

　　二、教学对象

　　二年级学生好奇心强，初步具备小组合作的能力，但不善于倾听。静电

　　对于低年级小学生，在日常生活中已有一定的体验，学生容易注意这一现象，但不了解它的性质。因为学生是初次经历“猜想、分析、验证、交流”的探究过程，所以老师要在探究过程中积极引导和点拨，激发兴趣。

　　三、教学目标

　　过程和方法目标：

　　观察摩擦起电的现象，初步经历“猜想、分析、验证、交流”的探究过程。

　　情感态度与价值观：

　　能与小组内的其他同学分工合作，有激发学生发现、探究生活中自然现象秘密的兴趣。

　　科学知识：

　　了解生活中摩擦起电的现象，并简单描绘。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　初步经历“猜想、分析、验证、交流”的探究过程

　　教学难点：

　　能与小组内的其他同学分工合作，有激发学生发现、探究生活中自然现象秘密的兴趣。

　　五、说教学策略

　　根据教材的特点、学生的认知规律、年龄特点以及已有知识，围绕“静电”这个探究主题，我主要采用以下三种方法：

　　情景激学法和采用多媒体渗透教学策略，创设“静电王国”闯关环节，突破教学难点。演示实验法，“以观察、思考和实验为基础”，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，突破教学重点。

　　六、说学法

　　本节课学生通过问题驱动法和实验法，在动态的探究过程中提高科学素养。

　　七、教学过程

　　（一）创设情境，引人入胜

　　以老师收到了“静电王国”的邀请信为引入，激发学生闯关。学生听后兴致盎然。兴趣是推动学生认识活动的巨大动力，利用邀请信创关的形式突破教学难点。

　　（二）探究交流，体验汇报

　　1、遇到难关，讨论探究

　　遇到难关，你们有信心通过吗？老师展示装有纸屑的小塑料瓶在摩擦后，里面的纸屑会自动跳舞的实验。

　　学生讨论并汇报：纸屑为什么会在塑料小瓶子的壁上跳舞？

　　小结：纸屑能跳舞是由摩擦引起的。把小瓶子换成塑料的小尺子，可以让纸屑跳舞吗？（老师示范）

　　看到这个现象，你想提一些什么问题呢？学生汇报，老师整理，板书。

　　老师归纳出两个本节课可以研究的问题。

　　这个环节的评价是通过课堂观察评价方法，通过贴贴纸，评金点子奖的方式，培养学生认真观察和提出问题的`习惯，突破教学重点。

　　2、进入动手舞台

　　为了解答“尺子还能吸引什么物体？”来到了动手舞台。天使为我们每个小组准备了尺子、纸屑、泡沫、保鲜袋、皮毛、吹塑纸、氖灯（先告诉学生，氖灯亮起来说明物体带电），出示实验要求。

　　实验开始，小组活动，老师巡视，注意培养学生边观察边思考的习惯。

　　学生汇报自己的发现，注意引导学生用完整、科学的术语表达自己的看法。

　　出示小结。

　　小结：物体摩擦后能带点，带电的物体有吸引轻小物体的性质。

　　有孩子提出：如果把塑料尺子换成其他物体，还会不会出现摩擦后带电的现象呢？老师抓住这个契机，把孩子带进下一个探究活动。

　　老师在引导和整理学生汇报时多用“你们认同他的说法吗?”“他的做法(想法、说法)有道理吗?…‘你还有什么补充吗？”等语句，评价方式采用小组互评，或发言汇报的小组对之前汇报的小组进行评价。

　　3、进入神秘园

　　你们的问题太神秘了，需要你们动手动脑并运用小组合作的力量才可以解决。让我们进入神秘园。精灵们拿出几种物体让学生思考：以下物体用毛皮、纸巾摩擦后会不会带电呢？（在表格中用自己喜欢的符号表示。表格中空白的地方还可以添上学生自己带的物体。）

　　学生先在小组内猜测，写下小组猜测的结果，并汇报。老师出示做实验的要求。

　　实验开始，小组活动，老师巡视，注意学生合作分工。

　　老师板书两个个小组的表格，通过对比猜测和实验的结果，得出结论。

　　出示小结。

　　小学科学的课堂要创设有利于人际沟通与合作的教育环境。这一环节里我让孩子不仅要在小组内交流，还要多倾听其他小组的研究成果。但小组汇报的时候，发现许多学生还在沉浸在刚才的实验兴奋当中，还在玩手中的实验工具，没有倾听发言。于是我及时提醒并表扬专心的小组，评为“乖娃娃小组”，在课后加分，让组长及时把实验器材全部收回。这里采用的评价方法是过程记录式和小组评价的方式。

　　（三）总结延伸，拓展视野

　　播放国王说话的课件，激发学生说说在日常生活中，有哪些摩擦起电的现象呢？并播放生活和生产中的摩擦起电的现象。

　　小学科学是一个开放的课程，让孩子带着问题进课堂，也带着问题出课堂，并充分利用身边的资源。

　　中班《纸屑吸起来》的教案设计篇5

　　活动目标：

　　1、能够运用纸削进行美术创作活动

　　2、学习有序地排列粘贴的技能

　　3、创造性地运用多种色彩表现画面，丰富画面内容。

　　活动准备：

　　1、《飞舞的小纸屑》故事图片若干，示范纸屑画一幅，

　　2、各种颜色的碎纸片，胶水，剪刀，供幼儿作画的底稿若干。

　　活动过程：

　　1、从幼儿的平时经验导入，引出主角：纸片

　　师：小朋友们，你们平时做手工时剪下来的小纸片怎么处理的?(幼：仍进垃圾筒)

　　2、出示碎纸片，教师讲述故事《飞舞的小纸屑》，幼儿理解故事，从中学习作画方法。

　　（1）教师边出示图片，边生动地讲述故事。

　　（2）提问：小纸屑原来是什么？他怎样变成很小的小纸屑的？小纸屑们作了一件什么事情？他们是怎样做的？

　　3、提供幼儿操作材料，交代作画要求，幼儿进行贴画创作，教师从旁指导。

　　要求：幼儿用多种颜色拼贴组合，要将事物拼贴完整，提醒幼儿纸屑之间紧密相靠。

　　4、展示、评价幼儿作品。

　　中班《纸屑吸起来》的教案设计篇6

　　活动目标：

　　1、通过自己的操作，发现摩擦起电的现象。

　　2、激发幼儿探索物体更多的有趣现象。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　一、启发性谈话，激起幼儿探索兴趣。

　　1、谁来想个办法，使纸屑吸起来?

　　2、幼儿相互结伴探索。

　　3、请幼儿说一说探索结果。

　　二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。

　　幼儿探索，相互交流。

　　三、整理好操作材料。

　　四、鼓励幼儿探索更多的物体，找一找什么东西也会吸起来?

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!